關(guān)于高中體育與健康課程安全問題的探索

徐振魯

摘要：高中教育過程中，體育與健康課程是比較重要的組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和進(jìn)步，在很多方面都會產(chǎn)生特別大的影響。為了在今后的教育工作中取得更好的成績，應(yīng)合理設(shè)置高中體育與健康課程，在安全問題的解決上投入較多的努力?，F(xiàn)階段的體育教育得到了社會上的廣泛關(guān)注，不能出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差和不足，否則很容易引起問題。文章針對高中體育與健康課程安全問題展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中體育；健康課程；安全；問題

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0214-01

從客觀的角度來分析，高中體育與健康課程的實施過程中，最重要的一點就是要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況來完成。有些教師在日常教育工作中，表現(xiàn)為急于求成的現(xiàn)象，因此沒有照顧到學(xué)生的切身感受，以至于整體上的教育體系不夠健全，對學(xué)生的訓(xùn)練壓力較大，給學(xué)生造成的身心傷害較為突出。高中體育與健康課程的實施，要堅持按照循序漸進(jìn)的方式來完成，這樣才能在未來創(chuàng)造出更高的教育價值。

1.高中體育與健康課程安全問題

現(xiàn)階段的教育工作開展，得到了社會上的廣泛關(guān)注，高中體育與健康課程的實施，其目的在于幫助學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄，在身心健康水平上獲得更好的提升。但是，部分區(qū)域的課程安排，并沒有從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，反而是出現(xiàn)了一定的安全問題，這就很容易引起教育界內(nèi)的強(qiáng)烈討論[1]。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為高中體育與健康課程的安全問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，日常教育工作的開展過程中，并沒有從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，很多教育任務(wù)的執(zhí)行，都是按照傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式來完成，針對個體學(xué)生的特殊情況，未給予較多的照顧，這就很容易在具體的教學(xué)手段上，出現(xiàn)很嚴(yán)重的不足現(xiàn)象[2]。第二，高中體育與健康課程的訓(xùn)練內(nèi)容過于繁瑣，沒有考慮到男女同學(xué)的差異性，針對學(xué)生的承載能力，也沒有做出深入的把控，這就很容易出現(xiàn)訓(xùn)練過度的現(xiàn)象，直接影響到了高中體育與健康課程的正常落實。

2.高中體育與健康課程的對策

2.1 加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)立。就高中體育與健康課程本身而言，想要在今后的教育工作中取得理想的成績，并不是一件容易的事情，有很多教育工作的開展，都要堅持從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，否則很容易在后續(xù)的教育任務(wù)實施上，造成嚴(yán)重的缺失和不足現(xiàn)象。經(jīng)過大量的討論與分析，認(rèn)為高中體育與健康課程的實施過程中，必須堅持加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)立，這樣不僅能夠在教學(xué)的指引方向上更加的明確，同時能夠最大限度的提高教學(xué)的綜合價值[3]。有意義的接受性學(xué)習(xí)應(yīng)該是體育課堂教學(xué)最基本、最基礎(chǔ)、最常用的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識技能既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一，是實現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)其它目標(biāo)的重要載體。因此，教師要認(rèn)真研究和理解課程標(biāo)準(zhǔn)的三級目標(biāo)體系，認(rèn)真制定教材內(nèi)容和具體的學(xué)習(xí)。從這一點來看，通過有效的樹立教學(xué)目標(biāo)，能夠在后續(xù)的教學(xué)工作中，對學(xué)生給予更多的幫助。

2.2 加強(qiáng)教師的個人素質(zhì)提升。從客觀的角度來分析，高中體育與健康課程之所以會出現(xiàn)較多的問題，與教師的個人素質(zhì)存在非常密切的關(guān)系。因此，今后的課程安排過程中，要求教師對自身的素質(zhì)做出有效的提升。首先，教師必須在教學(xué)的先進(jìn)理念上積極的學(xué)習(xí)，要最大限度的幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上更好的改善，深入與學(xué)生開展溝通、交流，保持求同存異的想法，這樣才能一步一步的開展正確的教育。其次，教師在針對學(xué)生開展訓(xùn)練的過程中，絕對不能采用極端的方法和手段，要結(jié)合個體學(xué)生的特殊情況、自身特長等，做出一個良好的引導(dǎo)，這樣才能在階段性的教學(xué)工作中，不斷的獲得較大的突破，從而在高中體育與健康課程的體系上，取得更好的健全效果。

2.3 加強(qiáng)評價體系的完善。隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，很多地方的高中體育與健康課程問題，都得到了有效的解決。為了在今后的安全問題把控上取得更好的效果，還需要在評價體系的完善方面，不斷的取得更好的成效。首先，針對學(xué)生的評價，要考慮到心理的接受程度，不能總是按照嚴(yán)厲的批評方式來完成，要適當(dāng)?shù)穆鋵嵐膭钍侄?、引?dǎo)手段，這樣才能在高中體育與健康課程方面，取得更好的效果。其次，評價工作的實施過程中，要結(jié)合多方面的表現(xiàn)來落實，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生總是通過高強(qiáng)度訓(xùn)練來提升自己，但是經(jīng)過教師的勞逸結(jié)合指點后，不僅訓(xùn)練方法獲得優(yōu)化，身心健康水平也取得了較大的提升，這就是高中體育與健康課程的科學(xué)評價手段。

3.總結(jié)

現(xiàn)代化的教育工作發(fā)展，針對地方建設(shè)和國家的未來進(jìn)步，都會產(chǎn)生特別大的影響。高中體育與健康課程的實施過程中，針對安全問題的預(yù)防與規(guī)避手段是比較健全的，今后應(yīng)深入研究，不斷的強(qiáng)化課程的安全水平，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)層面上，獲得更好的成就。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯繼軍.高中體育與健康選項教學(xué)實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].教育觀察，2017，6（20）：13-14.

[2] 蔣子奎.新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對策探析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（10）：74-75.

[3] 楊朝輝.高中體育與健康實施現(xiàn)狀及發(fā)展對策分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2010（04）：50-51.