大學(xué)生隱性思想政治教育的開展及價值討論

【摘要】文章以大學(xué)生隱性思想政治教育開展為研究目的，首先分析了大學(xué)生隱性思想政治教育形態(tài)，其次針對隱性思想政治教育的需求提出詳細的開展對策，從而真正提升大學(xué)生隱性思想政治教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 隱性思想政治教育 開展模式

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-02

大學(xué)生是市場發(fā)展中重要的人才動力，尤其是新時代發(fā)展背景下，人才需求量驟然上升，多元化的發(fā)展環(huán)境，對大學(xué)生主體意識起到激發(fā)作用。大學(xué)生思想政治教育如果單依靠顯性思想政治教育，恐怕很難滿足思想政治教育要求，需要積極滲透隱性思想政治教育，隱性思想政治教育的開展成為當(dāng)前大學(xué)思想政治教育中的主要研究問題。

一、大學(xué)生隱性思想政治教育形態(tài)淺析

大學(xué)生隱性思想政治教育結(jié)合載體的不同，主要包含幾種類型。首先是物質(zhì)形態(tài)下，隱性思想政治教育，教育功能明顯。從校園物質(zhì)環(huán)境開始滲透，不斷傳遞高尚的情趣，積極宣傳歷史文化與思想美德，無形中對大學(xué)生思想產(chǎn)生影響。其次從活動形態(tài)方面滲透大學(xué)生隱性思想政治教育[1]。主要通過組織特定活動，有意識的宣傳思想政治教育內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極進行自我反思以及學(xué)習(xí)。再次是知識形態(tài)模式的隱形思想政治教育，通過相關(guān)的課程開展思想政治教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。最后是制度形態(tài)下隱形思想政治教育，主要將思想政治教育利用規(guī)章制度等載體，結(jié)合教育滲透思想政治教育。

二、大學(xué)生隱形思想政治教育開展對策

1.注重物質(zhì)文化環(huán)境的打造

物質(zhì)文化環(huán)境方面，首先需要營造適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)文化環(huán)境，熏陶學(xué)生的思想意識，滲透物質(zhì)、文化等元素。校園建設(shè)期間，不斷沉積文化底蘊，保護學(xué)校歷史文化元素。結(jié)合新時代校園文化建設(shè)基礎(chǔ)，積極創(chuàng)建特色人文景觀，融入文化理念，加大傳統(tǒng)文化宣傳力度，提高校園教育性功能。其次是校園精神文化環(huán)境建設(shè)，精神文化環(huán)境建設(shè)，依靠精神風(fēng)貌以及思想政治環(huán)境氛圍。提高優(yōu)良校風(fēng)培養(yǎng)，組織文明校園活動，發(fā)揮校園環(huán)境中隱性思想政治教育功能。最后是建立全面的文化物質(zhì)環(huán)境體系，樹立明確的環(huán)境目標(biāo)，無形中宣傳更多思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.隱性思想政治教育活動

活動形式是宣傳思想政治教育與開展隱性思想政治教育的重要途徑。組織各種隱性思想政治教育活動，吸引大學(xué)生的目光，鼓勵學(xué)生參與其中。提高活動中隱性思想政治教育的含量，將大學(xué)生作為隱性思想政治教育活動開展的主要目標(biāo)，樹立理念愛國教育，從各個形式中貫徹落實隱性思想政治教育。精心設(shè)計隱性思想政治教育相關(guān)活動，多多參考學(xué)生提出的建議，豐富隱性思想政治教育內(nèi)容，融入創(chuàng)新性原模式，體現(xiàn)出思想性、趣味性、教育性的特點，收集各種社會熱點，開展激烈的熱點討論，從中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向。

3.積極整合課程隱性思想政治教育資源

隱性思想政治教育資源的整合是提高教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。將教學(xué)資源科學(xué)整合之后，形成隱性思想政治教育合力，拓展隱性思想政治教育途徑。首先要深入挖掘思想政治教學(xué)理論，激發(fā)出隱性思想政治教育的潛在能力，拓寬思想政治教學(xué)渠道，創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式，利用啟發(fā)式的方式，綜合對隱性思想政治教育進行啟發(fā)、研究以及參與[2]。同時還要不斷提升思想政治教育理論的教育力度，調(diào)整教育課時，凸顯出隱性思想政治教育藝術(shù)，滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理以及情感方面的需求。其次是通過其他課程滲透隱性思想政治教育知識，利用其他課程這一教學(xué)功能，不斷展開素質(zhì)拓展教育。當(dāng)然其他課程不包含“思修”，是以外的選修素質(zhì)教育課程。最后調(diào)整教師教學(xué)意識，提高教師隱性思想政治教學(xué)能力，積極傳授思想政治相關(guān)知識的同時，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

4.強化學(xué)校組織管理功能

其實學(xué)校組織管理方面也具有隱性思想政治教育功能，利用適當(dāng)?shù)耐緩郊ぐl(fā)出這一功能，增強隱性思想政治教育實效性。樹立明確的組織管理目標(biāo)，堅持做到以人為中心開展協(xié)調(diào)管理工作，多組織相關(guān)管理活動，定期培訓(xùn)組織管理專業(yè)知識。制定科學(xué)的管理制度，結(jié)合各方面教育需求，保證價值取向正確。強化大學(xué)生組織管理能力，有效管理的同時，不斷灌輸隱性思想政治理念，提升最終隱性思想政治教育質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是滿足人才市場需求的重要方面，積極開展大學(xué)生隱性思想政治教育，其一幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；其二增強學(xué)生在人才市場中的競爭力，為人力資源的強化提供更多機會。

參考文獻：

[1]孟黎，邵妍.淺析校園環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].新西部（理論版），2017（07）：119-120.

[2]阮俊華，裴冠雄，潘蕾.大學(xué)生信仰教育模式反思與優(yōu)化路徑[J].浙江大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2016，46（02）：86.

作者簡介：劉延雷 （1978-），男，漢族，河北省邯鄲市人，碩士學(xué)位， 職稱：政工師，研究方向：思想政治。