薛君

摘要：《零件檢測(cè)與質(zhì)量分析》是一門理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和機(jī)械行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，本文對(duì)如何提高課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了說明，以供參考。

關(guān)鍵詞：零件檢測(cè)；質(zhì)量分析；教學(xué)質(zhì)量；理論加實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0251-02

《零件檢測(cè)與質(zhì)量分析》是高職院校機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是從基礎(chǔ)課到專業(yè)課過渡的紐帶，是機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造到使用的橋梁；也是機(jī)械類學(xué)生和機(jī)械工程技術(shù)人員必須掌握的一門應(yīng)用技能。課程的任務(wù)是使學(xué)生獲得互換性、標(biāo)準(zhǔn)化及測(cè)量技術(shù)方面的基本知識(shí)和一定的工作能力，為畢業(yè)后從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)及相關(guān)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程的特點(diǎn)是：理論性較強(qiáng)，名詞術(shù)語多、抽象概念多、標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目多、符號(hào)代碼多，涉及的知識(shí)面廣。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥、繁瑣，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性下降，認(rèn)為本課程不好學(xué)、難學(xué)懂，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。所以在課程教學(xué)中針對(duì)這些現(xiàn)象，進(jìn)行了深入的思考，結(jié)合課程的特點(diǎn)建議做好以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：

1.重視緒論的教學(xué)，講好第一節(jié)課

通過對(duì)幾屆學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上完這門課程后，仍然有一大部分學(xué)生不知道這門課是學(xué)來做什么的，學(xué)了有什么用。通過分析發(fā)現(xiàn)很重要的原因在于授課教師在課程教學(xué)初沒有重視對(duì)緒論的講解。

講好緒論，對(duì)一門課程的教學(xué)有著舉足輕重的作用，它可以激起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。緒論的重要性在于它有利于讓學(xué)生了解本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。例如：緒論中要介紹清楚"互換性"的概念，學(xué)生初學(xué)時(shí)感到比較抽象、難以理解。講解時(shí)從生活中學(xué)生熟知的例子出發(fā)，例：燈泡壞了，弄清型號(hào)和瓦數(shù)，到五金店買一個(gè)安裝上就能使用；電腦鼠標(biāo)、鍵盤壞了，買一個(gè)不用是原品牌的就能用；大到電器、小到螺絲釘。為什么這些產(chǎn)品能如此方便的更換零件呢？因?yàn)樗鼈兌季哂谢Q性，在設(shè)計(jì)生產(chǎn)時(shí)是如何做到的呢？本課程就給大家解決這一疑問！

2.教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象為具體，教學(xué)方法多樣化

對(duì)于課程內(nèi)容中抽象枯燥部分，講課時(shí)要化抽象為具體，吃透教材，將一些學(xué)術(shù)性強(qiáng)的概念，盡量用口語化的、通俗易懂的語言代替，幫助學(xué)生總結(jié)、拎重點(diǎn)。例如在介紹有關(guān)零件尺寸合格條件時(shí)，就可以結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生思考實(shí)際尺寸是怎么的得到的（測(cè)量得到），零件尺寸是否合格，得看它的實(shí)際尺寸是否在所允許的范圍內(nèi)，而這個(gè)范圍就是由"極限尺寸"所確定的，故可得到結(jié)論：下極限尺寸≤實(shí)際尺寸≤上極限尺寸；再通過實(shí)際例子來解釋，這樣學(xué)生就很容易接受。

根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方法。例如："用游標(biāo)卡尺測(cè)量零件的尺寸"的教學(xué)可以采用多媒體+信息化教學(xué)，以"探究法"導(dǎo)入，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多媒體教學(xué)、分組實(shí)踐"為主線，輔以清晰直觀的"實(shí)物展示、教師演示、"來進(jìn)行一體化教學(xué)。具體實(shí)施步驟："學(xué)生"自己學(xué)"～學(xué)生"跟我學(xué)"～學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)～教師布置任務(wù)～學(xué)生實(shí)施任務(wù)～教師巡回指導(dǎo)～分析結(jié)果、討論解決問題～總結(jié)反思"，整個(gè)過程學(xué)生在"做中學(xué)，學(xué)中做"中掌握知識(shí)和技能，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

3.精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，提升專業(yè)技能

實(shí)踐是本課程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)概念、原則及相關(guān)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的測(cè)量方法，提高動(dòng)手能力和專業(yè)技能。

實(shí)踐部分將實(shí)踐內(nèi)容做成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目式的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配備匹配的任務(wù)工單，使實(shí)驗(yàn)更具體，這樣學(xué)生實(shí)踐起來目標(biāo)更清晰明了。例如，"用游標(biāo)卡尺測(cè)量零件的尺寸"任務(wù)工單包含："學(xué)習(xí)任務(wù)、資訊、計(jì)劃與決策、實(shí)施、測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題及解決方法、總結(jié)與評(píng)估"六大項(xiàng)，每一項(xiàng)細(xì)化具體內(nèi)容。學(xué)生在完成該項(xiàng)目的操作和任務(wù)工單的過程，既模擬了崗位工作環(huán)境也完成了該崗位的工作項(xiàng)目，自然而然會(huì)獲得一定的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入。

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，恰到好處的習(xí)題不僅能鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維，提高獨(dú)立思考的能力。

課堂練習(xí)一方面可幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解、接受情況，對(duì)本課教育目標(biāo)的完成情況；以便教師可以及時(shí)吸取成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，也利于教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，以盡可能合理的方式、方法適應(yīng)所面對(duì)的學(xué)生。另一方面，課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，也可以幫助他們及時(shí)了解自己有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求；有些問題在聽課時(shí)不容易暴露，而通過課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)的效果立馬就能展現(xiàn)出來；有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)其獨(dú)立思考；提高了課堂傳授效果，容易形成教與學(xué)的良性循環(huán)。

5.課程考核方式多樣化，過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合

結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和行業(yè)對(duì)技能型人才的要求，課程的考核方式應(yīng)多樣化，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、使用知識(shí)的能力及動(dòng)手操作的技能，采用過程考核+終結(jié)考核，過程考核包含學(xué)生的出勤率、作業(yè)、上課表現(xiàn)、實(shí)踐操作表現(xiàn)及完成任務(wù)的情況等，占總成績的60%，終結(jié)考試占總成績的40%。

6.結(jié)束語

總之，教學(xué)過程本身就是一個(gè)不斷總結(jié)、更新的過程，其目的就是讓學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn) "以人為本"、"以人的發(fā)展為本"。作為高校教師，應(yīng)時(shí)刻注意提高自身專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、完善自己，才能

培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的專業(yè)人才。

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