周應(yīng)敏

摘 要 體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比有其自身的規(guī)律性，而體育教學(xué)過(guò)程中的課堂管理有別于其他學(xué)科的課堂管理。教師的點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，甚至善意的批評(píng)，都將激勵(lì)他們，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣；高校體育教學(xué)考核應(yīng)將體育知識(shí)、技能、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等進(jìn)行綜合評(píng)定，并納入體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)中。

關(guān)鍵詞 大學(xué)教育 課堂管理 管理策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育課堂管理是一門(mén)藝術(shù)，每位體育教師都要在教學(xué)實(shí)踐中努力駕馭體育課堂。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，體育課堂教學(xué)的組織與管理是保證體育課堂教學(xué)有序進(jìn)行、增強(qiáng)教學(xué)效果的手段，主要包括教學(xué)環(huán)境、師生與生生之間的交往、課堂紀(jì)律與課堂評(píng)價(jià)。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而歡快的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相比有其自身的規(guī)律性，而體育教學(xué)過(guò)程中的課堂管理有別于其他學(xué)科的課堂管理。一節(jié)優(yōu)異的體育課堂是經(jīng)過(guò)一個(gè)精心設(shè)計(jì)與復(fù)雜操作的過(guò)程，組織是動(dòng)態(tài)的、內(nèi)容是多方面的，是有規(guī)律可循的。那么現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)的管理應(yīng)該是怎樣的呢？

1體育課堂管理的原則

體育課作為高校大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，其目的是使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，更好地學(xué)習(xí)，并形成終身體育觀，將來(lái)做到身體好，工作好。可見(jiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣應(yīng)是高校體育教學(xué)的目標(biāo)。體育課堂短短的45分鐘，所以體育課堂的有效性是非常重要的，如果不能有效地利用則起不到鍛煉的作用。課堂是教學(xué)的主陣地，要合理地設(shè)計(jì)課堂，減少隨意性，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入體育教學(xué)，從而獲得最佳效果的體育課堂教學(xué)。在廣大學(xué)生中樹(shù)立科學(xué)的大體育觀念，徹底改變大學(xué)生對(duì)體育教育的漠然、不關(guān)注和無(wú)興趣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與大學(xué)體育教育?，F(xiàn)代社會(huì)更需要體育，讓他們的技術(shù)技能得到提高，心理與社會(huì)適應(yīng)得到發(fā)展，培養(yǎng)每位學(xué)生的終身體育意識(shí)是體育課堂教學(xué)義不容辭的。

2營(yíng)造和諧的課堂氛圍

在當(dāng)前和諧社會(huì)下，體育教師只有用良好的師德和高尚的情操感化學(xué)生；用廣博的知識(shí)和優(yōu)美的示范動(dòng)作吸引學(xué)生才能形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教師要有和諧的上課態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)眼神或一個(gè)細(xì)節(jié)、表情、一句話都直接影響教學(xué)氣氛。如學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，懼怕失敗，教師要用親切的語(yǔ)言、信任的目光、反復(fù)的示范與鼓勵(lì)他們，幫助他們找出錯(cuò)誤所在，增強(qiáng)他們完成的動(dòng)作的信心。如當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予肯定，哪怕是微微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生精神上都會(huì)感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

大學(xué)體育教學(xué)采用的選項(xiàng)教學(xué)是讓學(xué)生選擇自己有興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)還是比較感興趣的。比如有的學(xué)生喜歡短跑，我就介紹短跑的知識(shí)。如堅(jiān)持進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng)，保證腿部柔韌性。百米的速度取決于步幅與步頻，拉伸會(huì)讓步幅增大，有助拉開(kāi)步幅；合理的訓(xùn)練上肢，上肢力量能帶動(dòng)擺臂的力度，從而帶動(dòng)全身，對(duì)百米后程發(fā)力有巨大幫助；如果時(shí)間充裕，保證每天的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，許多學(xué)生按這些原則堅(jiān)持訓(xùn)練，成績(jī)明顯提高。又如對(duì)喜歡立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的學(xué)生，給他們介紹，從生活中入手，每天上課、宿舍之間，少乘電梯，多走樓梯，也是一種不錯(cuò)的鍛煉，順便鍛煉腿部肌肉。走在路上，可以沒(méi)事跳兩跳，試著摸樹(shù)枝之類的，甭管摸不摸得到。

3課堂紀(jì)律的有效管理

紀(jì)律和課堂管理在體育課中有十分重要的作用，為了使體育課教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，可引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂管理始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中。這樣做的目的在于保證體育課的正常開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，為取得良好的教學(xué)效果創(chuàng)造條件。抓好課堂紀(jì)律是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵之一，尤其是體育課因其教學(xué)具有活動(dòng)空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素多等特點(diǎn)，加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí)，而且在活動(dòng)中最易顯露出各自的個(gè)性，因而只有在課堂上持之以恒地“抓”，才能取得良好的效果。在正式授課之前，組織學(xué)生共同交流、討論哪些紀(jì)律是安全、高效體育課上必須遵守的，通過(guò)這種集體協(xié)商、集中制定，到最終推出真實(shí)性紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓全體學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到自覺(jué)遵守體育課紀(jì)律的重要性，只有充分尊重和信任學(xué)生自覺(jué)遵守的紀(jì)律才是最能構(gòu)筑于學(xué)生心靈的紀(jì)律。

4考核評(píng)價(jià)的管理

“沒(méi)有評(píng)價(jià)便沒(méi)有教育”。教學(xué)評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中占有重要地位?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一個(gè)基本原則就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體的、全方位的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是對(duì)某一方面、某一結(jié)果的評(píng)價(jià)。高校體育教學(xué)考核應(yīng)將體育知識(shí)、技能、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等進(jìn)行綜合評(píng)定，并納入體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)中。高校體育教學(xué)考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，成績(jī)分配呈“正態(tài)分布”，其目的是重視教學(xué)過(guò)程，肯定學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)自覺(jué)積極的鍛煉，這與教學(xué)目標(biāo)是一致的。

考核評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建應(yīng)重視學(xué)生努力的程度、進(jìn)步的幅度、提高的難度等因素，全面衡量學(xué)生的素質(zhì)情況，還要想方設(shè)法地科學(xué)地測(cè)出學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能的水平及實(shí)際參與鍛煉的能力。多元、合理、公平、公開(kāi)的評(píng)價(jià)不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課考核采取綜合評(píng)價(jià)的方法，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，體育成績(jī)大幅度提高，同時(shí)提高對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這對(duì)提倡培養(yǎng)“終身體育”思想大有裨益。

總之，要將一堂課上好，學(xué)生有所收獲，體育教師必須不斷地自我進(jìn)修，學(xué)習(xí)信息方面的知識(shí)，把握學(xué)生的個(gè)性需求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

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