貫徹落實好新時代教師隊伍建設(shè)改革，我們主要辦六件事：一提、二改、三育、四用、五保、六尊。

——2018年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，教育部部長陳寶生在2018年全國兩會的“部長通道”上作了政策舉措解讀。他說道，貫徹落實好文件精神，我們主要辦六件事：一是提，提高教師地位，提高教師待遇；二是改，改革教師編制配備制度；三是育，振興師范教育，培育未來的教師，培訓(xùn)現(xiàn)有的教師，提高教師的素質(zhì)；四是用，提高教師的地位待遇；五是保，保障保護教師合法權(quán)益；六是尊，提倡全社會尊師重教。

科研型教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵及特點是以師本研究為基礎(chǔ)的，是教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題時形成的。

——吳群志教授等人在《特級教師科研型教學(xué)風(fēng)格的形成——以李元昌老師為例》一文中指出，科研型教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)研究的過程中形成的。教學(xué)研究過程遵循“提出問題—分析問題—解決問題”這一研究規(guī)律，科研型教學(xué)風(fēng)格的形成過程亦遵循這一研究規(guī)律。特級教師是在開展課題研究的過程中逐漸提升專業(yè)素養(yǎng)的。他們在教學(xué)中實施研究，在研究中完善教學(xué)，最終形成科研型的教學(xué)風(fēng)格。