淺談如何提高初中生寫日記的興趣

戚園圓

【摘要】日記是了解學(xué)生的窗口，是溝通師生的橋梁，是學(xué)生課外練筆的一種重要方式。很多語文教師都非常重視日記在語文教學(xué)中的作用，但是如果教師指導(dǎo)學(xué)生寫日記的方法不對，措施不當(dāng)，學(xué)生寫日記就會流于形式，收效甚微。十幾年來，筆者在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣方面有點(diǎn)滴體會，現(xiàn)介紹如下，與同行共勉。

【關(guān)鍵詞】初中生日記 培養(yǎng)興趣 毅力

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0223-01

一、引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情，讓學(xué)生做生活的有心人

好文章總是源于生活，寫真實(shí)才有價(jià)值，抒真情才能動人。每接手一個(gè)新的班級，在要求學(xué)生寫日記之前，我總會反復(fù)強(qiáng)調(diào)：日記的價(jià)值就在一個(gè)“真”字，寫日記一定要寫自己的所見所聞，所思所感，記錄自己生活中最真實(shí)的事情，寫出自己內(nèi)心最真摯的感受。要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。

為了使日記的內(nèi)容真實(shí)，在開始寫日記的第一個(gè)月，我都會在班內(nèi)開展日記“打假”活動，讓那些虛構(gòu)的日記，而不是寫自己真實(shí)生活的日記一一在班內(nèi)“曝光”，讓那些“造假”的學(xué)生在課堂上朗讀自己的日記，以此告誡學(xué)生抄襲或胡編亂造是無知無能的表現(xiàn)。在日記教學(xué)中，少了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就有可能把寫日記不當(dāng)一回事，為了完成任務(wù)，就會抄一段別人的文章或者隨便胡謅幾句來交差?！按蚣佟备嬉欢温渲?，就要著力解決學(xué)生日記中無話可說，無事可寫的問題。大雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是少發(fā)現(xiàn)?！彼裕龑?dǎo)學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，真誠地?fù)肀畹牧咙c(diǎn)，即學(xué)會感悟生活，非常重要。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先要讓學(xué)生做生活的有心人，啟發(fā)學(xué)生用心觀察生活，使他們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，去寫那些觸動心靈的人和事。

例如，我班女生張雯在醫(yī)院門口發(fā)現(xiàn)許多人圍觀一女棄嬰，女嬰“粉紅的花朵般的臉”和她“凄慘的哇哇的哭聲”以及人群中“要是有個(gè)男孩我就抱走”的議論聲，給從小倍受父母疼愛的張雯帶來極大的內(nèi)心震蕩?！皼]想到在21世紀(jì)的大城市，仍存在這么嚴(yán)重的重男輕女問題”，她以“女兒當(dāng)自強(qiáng)”為題，詳細(xì)描述了自己耳聞目睹的這一發(fā)人深省的場面，在日記的結(jié)尾，她滿懷激情地寫出了發(fā)自內(nèi)心的吶喊：“女同胞們，不必再追憶木蘭從軍的歷史，不必再標(biāo)榜女排五連冠的輝煌，要想徹底改變中國人重男輕女的現(xiàn)象，我們每個(gè)平凡的女孩都應(yīng)該自尊、自信、自強(qiáng)！”可以想象，如果不是她親身經(jīng)歷了“棄嬰事件”，是寫不出如此內(nèi)容感情真摯的文章的。

二、注重講評，通過正面鼓勵提高學(xué)生寫日記的興趣

在一些學(xué)校，語文教師倡導(dǎo)學(xué)生寫日記已經(jīng)蔚然成風(fēng)，但在日記批閱中尚有不盡如意的地方，有的教師偷懶，要么不不寫評語，要么批一個(gè)“閱”字金雞獨(dú)立，更有甚者，對學(xué)生的日記根本不看，收上來幾天后又原封不動地發(fā)到學(xué)生手中，教師如此敷衍地應(yīng)付學(xué)生的日記，學(xué)生怎會把日記放在心上？學(xué)生把日記本交給老師后，最在意的就是老師的批語，他們在日記中一般會跟老師說“悄悄話”，會把心中的秘密告訴老師，把成長中的煩惱寫給老師，將生活中的難題讓老師解答，可當(dāng)他們打開日記本，看到一個(gè)永不改變的“閱”字時(shí)，內(nèi)心是多么失望??！久而久之，學(xué)生也會很輕易地用空話、套話來應(yīng)付老師，把日記寫成令人生厭的“流水帳”。多年來，筆者一直認(rèn)真批閱學(xué)生的日記，夜深人靜，獨(dú)坐燈下，翻閱著學(xué)生的日記，與學(xué)生交心談心，與學(xué)生交換意見和看法，想象著他們那一雙雙渴求的目光，傾聽他們心靈的聲音，工作量大則大矣，但也感到雖苦亦樂。

此外，我還堅(jiān)持做評閱記載，無論時(shí)間再緊，我每周都會抽出一節(jié)正課的時(shí)間來講評學(xué)生的日記，當(dāng)我抱著日記本走上講臺，那是學(xué)生最高興的時(shí)刻，掌聲不斷地從教室里傳出，那是發(fā)自內(nèi)心的，是對自己的同學(xué)所描繪的生活的認(rèn)同，是對小作者莫大的激勵和鞭策。我會大張旗鼓地表彰一批認(rèn)真寫日記的學(xué)生，對學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)予以肯定和鼓勵，這些閃光點(diǎn)，可以是篇章結(jié)構(gòu)、立意取材方面的成功之處，也可以是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話的運(yùn)用之妙，還可以是一個(gè)新穎的標(biāo)題，一副恰當(dāng)?shù)牟鍒D，幾句精彩的議論、抒情等。同時(shí)每周選取2—3篇寫得特別好的日記，在征得學(xué)生本人同意的前提下，采用教師朗讀或?qū)W生自讀的方式，讓全班學(xué)生得到美的熏陶，由于這些文章寫的都是學(xué)生熟悉的生活，離他們很近，沒有讀名人大家之作后的那種可望不可及的感覺，他們在欣賞和羨慕的同時(shí)，自然而然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和模仿的念頭，而那些沒有被表揚(yáng)的同學(xué)亦會定決心，下周一定要奉獻(xiàn)出一篇好日記，從而極大地激發(fā)了他們進(jìn)行寫日記的熱情，這樣學(xué)生的日記一次比一次寫得更好，一篇篇佳作應(yīng)時(shí)而生，很多學(xué)生更因此對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，并樂此不疲。

三、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力

寫日記看起來容易，堅(jiān)持起來卻很難。特別是學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)重的時(shí)候，學(xué)生偷工減料、敷衍了事便成了家常便飯。首先，我正面引導(dǎo)，向?qū)W生談寫日記重要意義：日記是提高寫作水平的必由之路，并指出那些成名成家的人都有堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣，同時(shí)向?qū)W生宣讀一些名人日記摘抄，還把自己在中學(xué)階段所寫的八本厚厚的日記展示給學(xué)生看；二是強(qiáng)制約束，心理學(xué)家告訴我們：必要時(shí)用限制、批評、懲罰的方法去消除不良行為，可以鍛煉一個(gè)人的意志。為落實(shí)一日一篇的制度，我找出班上經(jīng)常愛偷懶的五六位同學(xué)，每天早上在教室門口，檢查他們前一天的日記，沒寫的學(xué)生補(bǔ)齊后方可進(jìn)教室學(xué)習(xí)，另外再加一篇為什么沒寫日記的說明書。把平時(shí)日記與語文期末考試成績掛鉤，在我執(zhí)教的班級，都有這樣的規(guī)定：每學(xué)期語文期末考試成績=考試分?jǐn)?shù)—本學(xué)期所缺日記的篇數(shù)；把日記同評選“三好學(xué)生”掛鉤，凡參與評優(yōu)的學(xué)生，日記必須合格，否則取消參評資格；三是正面鼓勵，強(qiáng)制約束是一種消極限制手段，要堅(jiān)持正面鼓勵的方法以培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，前文已對這個(gè)問題有過專門的論述，這里不再贅述。這樣三管齊下，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，即使功課再忙、作業(yè)再多，也會抽時(shí)間來寫日記，來整理自己的思想，一旦形成慣性，如果一天不寫日記，他們反而不習(xí)慣，總感到好像心中缺少點(diǎn)什么。

例如有兩屆學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)月，為了讓他們騰出時(shí)間來復(fù)習(xí)數(shù)理化，我說可以不寫日記了，他們中的許多人卻仍堅(jiān)持到了畢業(yè)。通過寫日記，鍛煉出了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和毅力，有了鍥而不舍的精神，還有什么困難不可以克服呢？一年平均365天，一天寫上三四百字，三年堅(jiān)持下來，學(xué)生作文水平何愁不能提高呢？

讓我們在日常語文教學(xué)工作中，以指導(dǎo)寫日記、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣為突破口，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣而努力吧。