關(guān)于高校保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的幾點(diǎn)思考

閆如玉

【摘 要】音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極其重要的審美、歷史、文化、教育等價(jià)值。而高校作為文化教育的重要部門，對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。本文將從保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和迫切性、高校保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義和優(yōu)勢(shì)，以及具體措施等方面，淺談幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；高校音樂(lè)教育；保護(hù)與傳承

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0165-01

一、保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和迫切性

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代化的今天，我國(guó)原有的文化生態(tài)圈已然發(fā)生了巨大變化，我國(guó)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與世界其他地區(qū)的非物質(zhì)文化，面臨著已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的險(xiǎn)境。這正如國(guó)家文化部原部長(zhǎng)孫家正所說(shuō)：“它反映的現(xiàn)狀是喜憂參半，喜的是一些音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來(lái)越被世界所矚目；憂的是凡被列入遺產(chǎn)代表作的音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大抵是現(xiàn)狀不樂(lè)觀，面臨困境，有的甚至面臨消亡的危險(xiǎn)?！钡拇_，音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊性在于它是“活的”遺產(chǎn)，它依附于人的存在，民間藝人是音樂(lè)類非物質(zhì)文化的活態(tài)載體，對(duì)它的保護(hù)與繼承更多是對(duì)傳承人的保護(hù)，從而避免“人走歌走”“人亡藝絕”現(xiàn)象的發(fā)生。

十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)定文化自信。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有利于獲取文化認(rèn)同，有利于維護(hù)國(guó)家的文化主權(quán)，有利于增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)力，有利于增強(qiáng)民族凝聚力與自豪感。因此，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，是我們繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的迫切需要，也是當(dāng)今時(shí)代的必然要求。

二、高校保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義和優(yōu)勢(shì)

地方高校的音樂(lè)專業(yè)不僅具有豐富的師資力量和系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)，而且還有長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)體系化的教育內(nèi)容和規(guī)范化的教學(xué)手段，培養(yǎng)更多、更專業(yè)的音樂(lè)人才，這無(wú)疑對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承有著十分重要的意義。

高校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生大多會(huì)成為中小學(xué)校或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，他們?cè)谝魳?lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中起著承上啟下的重要作用。因?yàn)樗麄兗仁且魳?lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)者，又是音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播者。正是他們夯實(shí)了音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的群眾基礎(chǔ)，擴(kuò)大了音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影響力，對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承起到了促進(jìn)作用。

此外，由于歷史的原因，出現(xiàn)了高校音樂(lè)教育對(duì)本土音樂(lè)、民族音樂(lè)在教學(xué)內(nèi)容上的弱化和邊緣化等現(xiàn)象，造成了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在保護(hù)與繼承方面的缺失。而音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入高校課堂，既可以將音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以更廣泛傳播和保護(hù)，又實(shí)現(xiàn)了課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的共贏局面。

三、高校保護(hù)與傳承音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的具體措施

（一）因地制宜，突出本地區(qū)的文化特色。山西省音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多，在高校課堂的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)因地制宜，選用與本地區(qū)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的教材，突出地方特色。不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以改善和提升該音樂(lè)形式的生存環(huán)境，使其得到傳承與保護(hù)。

（二）邀請(qǐng)傳承人、民間藝人等進(jìn)行表演和講學(xué)。傳承人與老藝人對(duì)其從事的音樂(lè)形式的歷史文化、音樂(lè)特色、曲目?jī)?nèi)容等非常了解，由他們進(jìn)行講學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感受到原汁原味的非物質(zhì)音樂(lè)文化遺產(chǎn)。例如，太原師范學(xué)院副教授任俊文老師于2005年開(kāi)設(shè)山西民歌賞析課程，并常年邀請(qǐng)劉改魚(yú)老師等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人及民間藝人開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)，讓高校師生了解并感受到音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)和魅力，為山西省地方音樂(lè)文化的傳播與保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的力量。

（三）音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的課程設(shè)置。在音樂(lè)專業(yè)的課程體系中，設(shè)置音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程為必修課，讓師生共同了解和學(xué)習(xí)，并能演唱或演奏相關(guān)作品。定期去非物質(zhì)文化遺產(chǎn)當(dāng)?shù)夭娠L(fēng)，向民間藝人取經(jīng)，盡可能多留下相關(guān)視頻音頻資料，記載并整理曲譜。音樂(lè)專業(yè)的教師可以對(duì)現(xiàn)有的非物質(zhì)音樂(lè)文化成果加以利用，開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，組織音樂(lè)匯報(bào)會(huì)等，進(jìn)一步傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化音樂(lè)。在非音樂(lè)類的專業(yè)課程中，設(shè)置音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程為選修課，達(dá)到普及和傳播的作用，以培養(yǎng)大學(xué)生保護(hù)與傳承非物質(zhì)音樂(lè)文化的意識(shí)和理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛(ài)真，吳躍華.音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)概論[M].北京：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2011.

[2]周詠.高校保護(hù)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的作用與方略[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[3]閆輝.音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承探析[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（9）.

[4]劉永武.音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高師音樂(lè)教育中的開(kāi)發(fā)與利用[J].學(xué)術(shù)論壇，2013（12）.