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      五年制高職畢業(yè)生如何調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃

      2018-06-09 07:04:24陳東升
      江蘇教育·職業(yè)教育 2018年4期
      關(guān)鍵詞:五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃

      陳東升

      【關(guān)鍵詞】五年制高職;職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)選擇

      【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009(2018)28-0077-01

      一、充分了解職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的原則

      首先,五年制高職學(xué)生要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,將自己的興趣愛好作為職業(yè)規(guī)劃調(diào)整的主要參考依據(jù)。筆者從教多年,見過很多單純因薪資較高而就職的畢業(yè)生,他們對(duì)該項(xiàng)工作并無興趣,導(dǎo)致在工作中態(tài)度消極、效率低下,對(duì)其本人和用人單位來說都是弊大于利。因此,學(xué)生在下決心調(diào)整職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)首先考慮自身愛好及特長(zhǎng)所在。

      其次,充分認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)真審視自身職業(yè)能力。五年制高職學(xué)生不妨通過能力測(cè)量表客觀分析一下自己的能力,找到自己的優(yōu)勢(shì)。在不同的時(shí)間段做相應(yīng)量表分析,堅(jiān)持不懈,最終在職場(chǎng)成功的可能性會(huì)更大。筆者曾教過一名烹飪專業(yè)學(xué)生,他在入職初期從事的是后廚工作,幾年工作中他堅(jiān)持定期反思問題、分析能力,漸漸發(fā)現(xiàn)自己的交際溝通與協(xié)調(diào)組織能力較強(qiáng),于是申請(qǐng)到單位的采購(gòu)部門工作。幾年后,他又離職調(diào)換崗位,如今已進(jìn)入江蘇省一家大型保險(xiǎn)公司工作。他的工作經(jīng)歷了幾次調(diào)整,但由于方向準(zhǔn)確,對(duì)自己的能力分析到位,幾次調(diào)整都給他帶來了很大收獲。

      最后,不要輕易放棄對(duì)口就業(yè)的機(jī)會(huì)。五年制高職學(xué)制雖長(zhǎng),但其優(yōu)勢(shì)是有足夠的時(shí)間充分培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),基本已具備該專業(yè)的技能,畢業(yè)后大多都能順利地與工作接軌,很快適應(yīng)崗位,這對(duì)職場(chǎng)發(fā)展是十分有利的。因此,學(xué)生若想調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要認(rèn)真考慮自身的專業(yè)技能掌握水平,除非出現(xiàn)了非常好的發(fā)展機(jī)會(huì),否則不要輕易放棄對(duì)口就業(yè)。

      二、把握職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的時(shí)機(jī)

      五年制高職學(xué)生在入學(xué)之初就制訂了職業(yè)規(guī)劃,但五年以后時(shí)過境遷,職場(chǎng)情勢(shì)、個(gè)體能力等都與五年前大不相同。因此,筆者認(rèn)為高職畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時(shí)期應(yīng)該是畢業(yè)求職時(shí)和入職初期。當(dāng)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)或接觸第一份工作時(shí),若發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的設(shè)想相差甚遠(yuǎn),就應(yīng)該主動(dòng)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃;或者發(fā)現(xiàn)自己從事的職業(yè)并不是自己感興趣的職業(yè),也要在入職初期及時(shí)調(diào)整,這正是畢業(yè)生重新認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)社會(huì)的生動(dòng)體現(xiàn)。

      三、適時(shí)修正職業(yè)生涯發(fā)展路徑

      一般來說,用人單位提供給職員的發(fā)展路徑大體分為技術(shù)路線和管理路線,大部分畢業(yè)生在入職初期都無法迅速確定自己的發(fā)展路徑。因此,畢業(yè)生入職后應(yīng)充分審視自己的職業(yè)能力、性格、興趣等因素,在此基礎(chǔ)上結(jié)合若干年的工作經(jīng)驗(yàn),再行確認(rèn)自己是走技術(shù)路線還是走管理路線。值得一提的是,很多五年制高職學(xué)生想成為公司白領(lǐng),對(duì)公司生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)崗位如工程師、技師等職位不感興趣,這事實(shí)上是罔顧了自身?xiàng)l件,忽視了自身優(yōu)勢(shì),目標(biāo)往往實(shí)現(xiàn)不了。

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