如何在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

周鳳強(qiáng)

我國(guó)自古就有“羊跪乳，鴉反哺”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等古訓(xùn)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德被淡忘和受到一定沖擊，“感恩”一詞在有些人看來(lái)已過(guò)時(shí)了。隨著獨(dú)生子女學(xué)生越來(lái)越多，長(zhǎng)輩對(duì)他們有求必應(yīng)，社會(huì)、學(xué)校對(duì)其關(guān)懷備至，造成當(dāng)前不少中學(xué)生“以我為中心”的習(xí)氣。他們只知“我該怎樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要怎樣”，不知“要我怎樣”。這對(duì)于一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是十分危險(xiǎn)的。作為初中語(yǔ)文教師，如何在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄闻囵B(yǎng)他們的“感恩”意識(shí)，讓他們懂得感謝家庭、學(xué)校、社會(huì)；感恩教師、親戚、朋友的關(guān)懷與幫助，常懷感恩之心，自然而然地成為我們現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重大課題。

一、感恩教育的內(nèi)涵與意義

烏鴉反哺，羔羊跪乳。感恩，就是對(duì)別人所給予的幫助表示感激，樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人。人生的遺憾、愧疚都來(lái)自于感恩不足，感恩將使人生少一些遺憾、愧疚。我們要讓感恩成為推動(dòng)和弘揚(yáng)真、善、美的動(dòng)力，讓感恩成為每個(gè)人啟動(dòng)良知的源泉，讓感恩成為每個(gè)人的習(xí)慣、責(zé)任、使命、信仰。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育主要通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生由內(nèi)而外的“內(nèi)省”為突破口，將感恩思想中內(nèi)省的自我發(fā)展要求，在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)好”到“我要我學(xué)好”，找回學(xué)生內(nèi)心人性的東西，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。主要應(yīng)從小處入手，從身邊入手，從所教的課文內(nèi)容入手，探索如何在語(yǔ)文教學(xué)中教育學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、教師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，潛移默化，讓學(xué)生懂得感恩，從而愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊人、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種優(yōu)秀品德

二、利用語(yǔ)文教材培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

在中學(xué)語(yǔ)文教材中，感恩教育的內(nèi)容很多。我們要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行感恩教育，因勢(shì)利導(dǎo)，用美文去開(kāi)啟學(xué)生們感恩的心智。朱字清的《背影》就是一篇典范的美文，在備課時(shí)，我就覺(jué)得這是一個(gè)進(jìn)行感恩教育的好材料，當(dāng)講到父親翻過(guò)鐵柵欄去買橘子時(shí)，我讓孩子們加強(qiáng)朗讀，反復(fù)品味，然后找出讓你感動(dòng)的地方，再回想一下生活中父親關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)，讓孩子們即興談感受，學(xué)生們充分感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念，課堂上收到了應(yīng)有的效果。還有在《我的老師》《藤野先生》中感念師恩。在《我的母親》中表達(dá)對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)……這些都是感恩教育的鮮活素材，教師在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在品讀中讓學(xué)生感受人世真情，使心柔軟，對(duì)照自己，萌生感激教《沁園春、雪》、《鄉(xiāng)愁》、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等愛(ài)國(guó)篇章時(shí)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，激發(fā)民族自尊心與自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)的情懷。

三、教師用自己的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。很多時(shí)候家長(zhǎng)、老師就是孩子直接的模仿對(duì)象，所以家長(zhǎng)、老師必須心懷一顆感恩之心、要活出感恩的生活來(lái)。面對(duì)困難要勇敢接受；身處逆境要自強(qiáng)不息；圖謀大業(yè)要善始善終；春風(fēng)得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。家長(zhǎng)、老師的感恩行動(dòng)讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。用一種寬容的心態(tài)去對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用一種期待的眼神去等待孩子們的每一個(gè)進(jìn)步；有欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點(diǎn)成功……這些都是愛(ài)的表現(xiàn)，可以傳遞給孩子們一種愉快的情緒體驗(yàn)，是一種真實(shí)而自然的感染力量。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。因?yàn)轳R克思說(shuō)過(guò)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任”。

四、在日常生活中，進(jìn)行感恩教育

在日常生活中，進(jìn)行感恩教育。古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鳎俏覀兠褡宓膬?yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女之所以不知道感恩，其實(shí)是他們未感受到父母的養(yǎng)育之恩，老師的教導(dǎo)之恩，對(duì)曾幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)由衷感激而且。當(dāng)父母冒雨送傘時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母說(shuō)聲“謝謝”。當(dāng)放假父母來(lái)校接送時(shí)，要教育學(xué)生表示自己的心意：“爸媽你們辛苦了！”遇熱心人幫忙，也要告訴他別忘感激。

五、利用媒體資源進(jìn)行感恩教育的熏陶

除了課堂教學(xué)之外，我們還可以利用媒體資源進(jìn)行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生的道德能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。當(dāng)前中學(xué)生絕大多數(shù)人喜歡看電視劇，可以利用這一點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生觀看一些以“感恩”為主題的影視劇，寫(xiě)出觀后感，在班里交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心：感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活和學(xué)習(xí)中樂(lè)于助人。

感恩教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要一步一步來(lái)做。在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育并取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境建設(shè)；需要校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造。物質(zhì)文化環(huán)境是無(wú)聲的老師，它的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到一系列的教育影響，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正起到潤(rùn)物無(wú)聲的良好效果。相信當(dāng)感恩深入人心的時(shí)候，我們所設(shè)想的“中國(guó)夢(mèng)”就會(huì)實(shí)現(xiàn)，真正的和諧社會(huì)就會(huì)到來(lái)。