郭愛(ài)紅

摘 要：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)處于相對(duì)的什么位置，這對(duì)于教師在教學(xué)活動(dòng)中采用什么樣的指導(dǎo)思想是具有重要意義的。根據(jù)新課標(biāo)要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，而教師處于輔導(dǎo)地位。這決定了高職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師必須要突出這一思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過(guò)程中，只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)疑難問(wèn)題的引導(dǎo)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文科目的各項(xiàng)基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；教學(xué)；學(xué)生；主體意識(shí)

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體指導(dǎo)下，職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體教師為輔導(dǎo)的教學(xué)模式，已經(jīng)確立下來(lái)并付諸教學(xué)活動(dòng)。但如何提高教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，本文作者在這里將要具體陳述幾點(diǎn)相關(guān)的策略研究。

一、強(qiáng)化語(yǔ)文課的情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)情感

因?yàn)槁毟哒Z(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想，就是要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。所以在教學(xué)過(guò)程中，必須致力于突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，更加積極主動(dòng)地去培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)及人文情懷。教師也應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的輔導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的心理動(dòng)向、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)普遍的學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愿意接受的語(yǔ)文課堂情境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

比如，在語(yǔ)文教學(xué)中針對(duì)的是汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)4S店汽車銷售的情景，利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)車展大廳的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用課前布置的網(wǎng)上搜索到的資料，如某品牌汽車的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，及配置情況，以及對(duì)于其優(yōu)缺點(diǎn)的掌握與了解，模擬車展介紹，或具體的售車實(shí)踐。通過(guò)兩兩一組的形式，模擬售車情景，充分發(fā)揮學(xué)生主體性意識(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。教師制定目標(biāo)那就是如何用不過(guò)分夸大的語(yǔ)言，來(lái)讓用戶接受你的提議。因?yàn)檫@其中就有按車輛售出提成的經(jīng)濟(jì)效益，這就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里教師就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的語(yǔ)境，才更能容易讓用戶接受，來(lái)購(gòu)買你推薦的車輛。這就充分展示了語(yǔ)言的魅力，以及學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

二、掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)的合適性原則，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

為了更好地體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中的主體性意識(shí)，職高的語(yǔ)文教師應(yīng)該切實(shí)做到與學(xué)生主體與主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)換，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生有明確的主體意識(shí)。這需要教師與學(xué)生的平等的交流與溝通，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更主要的還是要讓學(xué)生學(xué)有所得，這就更體現(xiàn)出了教師引導(dǎo)作用的重要性。在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往學(xué)習(xí)一遍課文后，不知道要掌握什么。那么，教師在教授這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己想學(xué)到什么？學(xué)到?jīng)]有？為什么？想不想學(xué)到？這些問(wèn)題能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，把所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。例如，以營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生為例，營(yíng)銷的目的就是要使客戶接受你的產(chǎn)品。那你用什么打動(dòng)客戶的心呢，這其中，不僅有產(chǎn)品的優(yōu)良性能的介紹，更要有對(duì)客戶無(wú)微不至的人文關(guān)懷。通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，情感的交流，使你能夠讓客戶產(chǎn)生信任感安全感，這是第一步，接下來(lái)才有可能進(jìn)入營(yíng)銷的有效階段。這正是語(yǔ)文素養(yǎng)的公用性。這一點(diǎn)要讓學(xué)生在教學(xué)情境中有具體的、深刻的體驗(yàn)。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生最終是要走向社會(huì)的，其所學(xué)專業(yè)也注定會(huì)走向這種工作生活模式，這就促使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的情境表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言水平。

三、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

為了能更有效地提升學(xué)生在不同語(yǔ)境中的表達(dá)能力，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的情感交流。教師在職高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該更大限度的樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)。這就要求教師要勇于把教室還給學(xué)生，`鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并且積極去探索。質(zhì)疑是提高學(xué)習(xí)效率的手段，而探索、研究、釋疑才是學(xué)習(xí)的目的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，利用語(yǔ)文題材廣、范圍大、知識(shí)結(jié)構(gòu)寬泛的特點(diǎn)，構(gòu)建豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠各自表達(dá)自己的需求，更能順暢表達(dá)自己的疑難問(wèn)題，這既有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的強(qiáng)化，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，更鍛煉了學(xué)生的思維能力，以及在教學(xué)活動(dòng)中的主體意識(shí)的培養(yǎng)。

例如以數(shù)控專業(yè)為例，在機(jī)械故障分析報(bào)告中，既要有專業(yè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確陳述，也要有常見(jiàn)故障的具體分析結(jié)果的具體表達(dá)，這既鍛煉]學(xué)生的表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在職高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，為了提高語(yǔ)文教學(xué)效率，更好的突出學(xué)生的主體意識(shí)，教師要在各種形式的教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，切實(shí)提高學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

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