羅振宇

有一位從事音樂教育工作的老師跟我講，培養(yǎng)小孩子聽音樂，千萬不能用大人的那一套——講解音樂的主題、創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵等，比如說，貝多芬的《第五交響曲》就是命運(yùn)在敲門……

這些東西都是籠統(tǒng)的概念，小孩子還沒有很強(qiáng)的接受概念的能力。

那怎么辦？你可以給孩子放一段音樂，然后問他：“你覺得這段音樂是什么顏色的？是藍(lán)色的，還是白色的？是什么味道的？是咸的，還是甜的？”

當(dāng)孩子接受了這段音樂，然后運(yùn)用通感能力轉(zhuǎn)化成另外一種感受的時(shí)候，這段音樂才真的在塑造他的審美能力，這對(duì)于他將來的寫作和表達(dá)，都有巨大的幫助。

學(xué)習(xí)有兩種模式：一種是從信息到概念，然后儲(chǔ)存；另一種是從一種感受到另一種感受，然后輸出。

后一種學(xué)習(xí)方式就是我們經(jīng)常說的，讓知識(shí)穿過身體，將它們變成你的財(cái)富。

學(xué)習(xí)藝術(shù)，是通過表達(dá)自己的感受提升審美能力的方式。

（摘自《讀者·校園版