劉源英

摘要：在素質(zhì)教育的浪潮中，數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教育理念，特別是要注重賞識(shí)教育的學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用賞識(shí)教育理念，深刻地把握學(xué)生敏感而純真的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，讓學(xué)生在自主探索過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，獲得個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探究，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

賞識(shí)教育是一種通過欣賞和贊揚(yáng)受教育者優(yōu)點(diǎn)的教育方式。而人類本性是希望得到他人的贊美和尊重，因此，對(duì)于受教育者而言，獲得老師的肯定和贊美是他們的心理需求。一旦這樣的心理需求得到滿足，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的原動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要通過自己的智慧來賦予教學(xué)活動(dòng)魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、什么是賞識(shí)教育

賞識(shí)教育作為一種新型而著名的教育方式，在許多教學(xué)過程中都發(fā)揮了很大的作用。賞識(shí)教育就是指教育者要從正面去肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這樣就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一種興奮的狀態(tài)，學(xué)生們?cè)谶@種狀態(tài)中對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更積極主動(dòng)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。賞識(shí)教育其實(shí)也是一種尊重教育，因?yàn)檫@種教育的前提條件就是教育者對(duì)于學(xué)生之間的個(gè)體差異要認(rèn)可，并且要尊重他們，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行分析，從而確保所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到提高。我國(guó)教育界的許多學(xué)者都非常認(rèn)可賞識(shí)教育，他們認(rèn)為賞識(shí)教育的力量是不可估量的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中賞識(shí)教育的策略

1.應(yīng)用賞識(shí)教育來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要真正發(fā)揮出賞識(shí)教育的作用，首先要改變教師的教學(xué)觀念，教師對(duì)待每一位學(xué)生都要保持平等的姿態(tài)，并且要用進(jìn)步的空間去評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。首先教師要根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)他們獨(dú)特的心理思維來進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)式的教學(xué)，與此同時(shí)，教師要注意在不同的時(shí)間、場(chǎng)合給予學(xué)生合理的鼓勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)要注重以豐富的情感體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，另外教師在與學(xué)生交往過程中要保持包容的心態(tài)，通過正確的方式來幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有足夠的信心。對(duì)于大部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是比較大的，所以他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)時(shí)往往會(huì)缺乏一定的信心，從而也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中融入賞識(shí)教育，并及時(shí)給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較有樂趣的。學(xué)生們?nèi)绻軌蛟趯W(xué)習(xí)過程中獲得肯定，那么他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能更有興趣。

2.有效賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的抽象性決定了其教學(xué)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解通常會(huì)流于表面，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也會(huì)很快將舊知識(shí)遺忘得一干二凈。在此情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所下降，若教師能夠?qū)W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功的殿堂，就會(huì)促使他們形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)大有助益。

3.積極賞識(shí)，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性，他們的身上存在著很多閃光點(diǎn)，等待教師去挖掘和發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是在其他方面有著他人無法比擬的優(yōu)勢(shì)，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師就可以讓一些具備繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生到黑板上作圖，接著再表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生的特長(zhǎng)被認(rèn)可，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的表現(xiàn)欲望，教師就可以通過舉辦繪圖比賽，加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的印象，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的幾何知識(shí)，學(xué)生的特長(zhǎng)也會(huì)真正有了用武之地，這就有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

4.多元賞識(shí)，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，教師不應(yīng)拘泥于某一種固定形式，而是要從學(xué)生的心理需求出發(fā)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以滿足不同學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求。比如，對(duì)那些積極回答問題的學(xué)生要運(yùn)用口頭鼓勵(lì)，其他學(xué)生也會(huì)自然而然地以這些學(xué)生為榜樣，主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他們感到與教師存在距離感，往往不敢主動(dòng)敞開心扉，教師可以經(jīng)常與他們一對(duì)一談話，或者在他們的作業(yè)上寫上一些鼓勵(lì)的話語，表達(dá)對(duì)其未來的希冀，如“最近進(jìn)步很大，希望繼續(xù)努力”“不要害怕失敗，相信你會(huì)成為更好的自己”，等等。學(xué)生深刻感受到了來自教師的關(guān)懷，這是他們改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步的原動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平必將有大幅度提升。作為數(shù)學(xué)教師，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的、充滿自信的人，學(xué)生也才會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

5.共同賞識(shí)，建立平等、和諧關(guān)系。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師不再高高在上，而是要與學(xué)生保持平等關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生傾訴欲望，才會(huì)將內(nèi)心的真實(shí)想法訴諸教師，數(shù)學(xué)教學(xué)也才會(huì)取得顯著的成果。對(duì)于教師而言，關(guān)愛學(xué)生的赤誠(chéng)之心必不可少，愛是一種信任，也是一種尊重，如果老師都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，理解他們，尊重他們，把他們當(dāng)成朋友，就能在教學(xué)中和學(xué)生平等對(duì)話，就會(huì)形成真正意義上的平等關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生安全感和信任感，才能主動(dòng)思維，才能敢于向老師提出問題，課堂氣氛也才能輕松愉悅、民主和諧。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，賞識(shí)鼓勵(lì)的應(yīng)用至關(guān)重要，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有力舉措。數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)賞識(shí)鼓勵(lì)教育給予高度重視，主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的肯定。此外，教師還要科學(xué)、客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中積極、踴躍地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

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