郭紅玲

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，改正當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；問(wèn)題；對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課堂有效性教學(xué)主要是小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采取合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，最終可以使學(xué)生在今后的生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)理念較為陳舊

盡管新課改不斷推進(jìn)，解放了教師的教學(xué)思想，使教師紛紛與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀念，這在一定程度上提高了課堂教學(xué)水平。但是，在部分小學(xué)學(xué)校中，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，部分教師教學(xué)理念較為陳舊，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更習(xí)慣與運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教學(xué)效率也就大打折扣。

（二）教師的教學(xué)方式較為單一

當(dāng)前，在教學(xué)過(guò)程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式較為單一，他們大多數(shù)運(yùn)用傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法有著獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，但是如果長(zhǎng)期使用，勢(shì)必會(huì)打消學(xué)生的積極性。而隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是，教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分依賴多媒體，沒(méi)有將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，忽視了學(xué)生的主體地位，極大地影響了課堂教學(xué)效率的提升。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那么勢(shì)必會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。然而，由于數(shù)學(xué)自身學(xué)科特點(diǎn)，邏輯思維能力、想象力要求較高，所以部分學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，再加上教師教學(xué)方法較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在這種背景下，課堂教學(xué)的有效性也就受到了一定的影響。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育和新課改的背景下，一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要關(guān)注學(xué)生參與課堂的程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，并采用多樣化的教學(xué)方式，積極營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，采用向?qū)W生提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心并提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)合理建構(gòu)以及創(chuàng)設(shè)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及激發(fā)學(xué)生的自主性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而促使課堂質(zhì)量以及課堂效果得到提升。

（二）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

由于小學(xué)生自身特點(diǎn)，身心不完全成熟，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要具有較高的責(zé)任意識(shí)，端正自身的教學(xué)態(tài)度，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂的實(shí)際教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣一來(lái)，可以有效提高學(xué)生的參與程度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在講解練習(xí)題的過(guò)程中，對(duì)于某一道題目，教師可以采取多種解題辦法解答，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以在上課過(guò)程中舉一反三，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。此外，作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生和學(xué)生之間的差異性，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）合理開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備工作十分重要，因此，在上課前，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，為有效提高教學(xué)能力和教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要科學(xué)、合理的選擇教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在備課過(guò)程中，要明確數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)鞏固。除此以外，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)之中引入新的知識(shí)，促使教學(xué)的質(zhì)量得到提升，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的能力以及認(rèn)知需求，強(qiáng)化教學(xué)和生活之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效率，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采取一定措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體做法可以從以下兩方面入手：第一，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，如果一個(gè)學(xué)生比較喜歡教師，那么會(huì)愛(ài)屋及烏，對(duì)其所教授的課程也更加喜愛(ài)。如果在教學(xué)過(guò)程中一直堅(jiān)持非常嚴(yán)肅的形象，這使一些性格內(nèi)向的學(xué)生畏懼與教師交流。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生交流和溝通，與學(xué)生形成一種亦師亦友的關(guān)系。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提升，就會(huì)更愿意聽(tīng)教師所講的課，從而提高課堂教學(xué)的有效性；第二，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，如果教師一味的運(yùn)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，教師要豐富自己的教學(xué)方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是由學(xué)生主體作用是否能發(fā)揮到最大化決定的，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)計(jì)劃要以學(xué)生為核心。教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，合理開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，使學(xué)生從懵懂的認(rèn)知狀態(tài)到多知狀態(tài)，從不會(huì)正確學(xué)習(xí)、不喜歡學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，逐漸提高課堂教學(xué)的有效性。

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