試析職業(yè)能力提升的高職會計專業(yè)實踐教學(xué)

戴兵

【摘要】隨著科技和信息技術(shù)的快速發(fā)展，會計面臨的社會和企業(yè)壓力也越來越大，針對這一現(xiàn)象高職會計專業(yè)應(yīng)該在教學(xué)時提高學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生有能力適應(yīng)時代和市場的需求。本文主要淺析如何在高職會計專業(yè)實踐教學(xué)中提升學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；高職會計專業(yè)；實踐教學(xué)

一、職業(yè)能力提升高職會計專業(yè)實踐教學(xué)的意義

高職會計專業(yè)的教學(xué)目的是為了幫助國家、社會和企業(yè)培養(yǎng)全面型的人才，這就要求學(xué)生不僅要具有較強的理論知識，還需要具有能夠獨立分析、使用和解決各種財務(wù)問題的能力。因此，高校和會計教師應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的社會交往、自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、良好的職業(yè)道德和職業(yè)專業(yè)技能，使學(xué)生可以滿足國家、社會和企業(yè)的需要。因此，高校和教師在對學(xué)生進行教學(xué)時不僅要重視理論知識的教學(xué)，還要重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以成為全面發(fā)展型的人才。

二、當(dāng)下高職會計專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

（一）高職會計專業(yè)的教材內(nèi)容和課程體系設(shè)置不健全

現(xiàn)在大部分的高職院校選擇的教材都是以理論性的教材知識為主，實踐內(nèi)容和實踐課程很少，不符合國家對于高職會計專業(yè)的要求，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得不到提高。同時，高校在設(shè)計會計專業(yè)課程時，理論課程的課時很多，實踐操作課程的課時很少，忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，會使學(xué)生跟社會實際需求脫節(jié)。

（二）教師的專業(yè)水平不夠

高職會計專業(yè)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展型的人才，讓學(xué)生可以適應(yīng)時代和企業(yè)的需求，成為具有高等職業(yè)能力的人才。但是，目前我國大部分的高職會計專業(yè)教師都不具備很高的職業(yè)素養(yǎng)，他們只有理論的相關(guān)經(jīng)驗，沒有實際的會計工作經(jīng)驗，在對學(xué)生進行教學(xué)時只是依靠書本上的相關(guān)知識進行講解，不能幫助學(xué)生具體分析實際工作中遇到的問題，導(dǎo)致學(xué)生在參加工作時會遇到很多沒有學(xué)習(xí)過的問題，影響了學(xué)生職業(yè)能力的提升。

（三）高校對會計崗位職位能力的定位不準確

很多高校和教師對會計專業(yè)的職位能力沒有明確的認知，片面的認為技能就是能力，在教學(xué)的過程中只是重視對學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在發(fā)展的過程中出現(xiàn)長短板的想象，不利于學(xué)生以后在社會上的發(fā)展。因此，高校和教師應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何在高職會計專業(yè)實踐教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)能力

（一）挖掘教材中職業(yè)能力的相關(guān)知識

高校會計專業(yè)教材中有很多培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)知識，教師應(yīng)該深度挖掘教材，利用教材中的知識培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。會計在一個公司或企業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，企業(yè)的日?；竞怂恪①Y金統(tǒng)籌、審計監(jiān)督、稅務(wù)、財務(wù)等都是會計的職業(yè)能力，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的可以培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容，提升學(xué)生的會計職業(yè)能力。

（二）加強對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)

會計專業(yè)是一門實踐能力很強的專業(yè)，因此高職教師應(yīng)該在提高學(xué)生的實踐操作能力。教師在設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以從課堂實踐操作中培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)能力。例如，教師可以在課堂上模擬沙盤演練，教師可以在課堂上讓學(xué)生模擬企業(yè)財務(wù)部的日常工作流程，包括日常費用審核、物資統(tǒng)計、生產(chǎn)和銷售統(tǒng)計、稅務(wù)申報等流程，讓學(xué)生在沙盤模擬中提高職業(yè)能力，不斷提高學(xué)生的實際操作能力可以幫助學(xué)生把理論知識更好的應(yīng)用的以后的工作中，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會生活。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力

社會交往能力是職業(yè)能力中重要的組成部分，因此教師應(yīng)該提高學(xué)生的社會交往能力。會計崗位是跟企業(yè)內(nèi)部各個崗位打交道最多的部門，當(dāng)會計具備良好的溝通能力時可以更好的去解決問題。因此，高職教師在對會計專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)能力培養(yǎng)時，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加學(xué)校社團活動，在社團活動中提高學(xué)生的語言表達能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力，進而提高學(xué)生的社會交往能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和管理能力

良好的學(xué)習(xí)能力和管理能力是學(xué)生得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。高職會計教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我管理和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生可以在以后的工作崗位中不斷的自我管理和自我學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)能力。這就要求高職會計教師在日常教學(xué)的過程中應(yīng)該以身作則，用自己良好的自我管理和自我學(xué)習(xí)形象來潛移默化地帶動學(xué)生養(yǎng)成自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生意識到提高自我的學(xué)習(xí)能力和關(guān)系的能力是學(xué)生以后工作中的重中之重，進而促進學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

（五）加強對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

良好的職業(yè)道德是每一位會計工作人員必須具備的基本素養(yǎng)，高職會計專業(yè)也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德作為課程的重點教學(xué)內(nèi)容。由于會計崗位不同于其他的企業(yè)工作崗位，會計在企業(yè)進行工作時應(yīng)該堅持自己的職業(yè)道德和底線，把誠實守信、廉潔自律作為自己工作的準則，在工作中不斷用自己的職業(yè)道德去幫助企業(yè)正常運行。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職會計專業(yè)實踐教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)能力，是現(xiàn)代社會和企業(yè)的要求，高校和會計教師應(yīng)該發(fā)掘教材中的職業(yè)能力的相關(guān)知識，加強對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的社會交往能力、自我學(xué)習(xí)能力和管理能力，讓學(xué)生以良好的職業(yè)道德去從事以后的工作，不斷為社會和企業(yè)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。