韓光午

【摘要】幼兒階段的體育教學對于學生身心的健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，為了更好的開展幼兒階段的體育教學，本文引入了賞識教育，認為從幼兒階段開展的教育應該是鼓勵式的、因材施教式的。本文主要從賞識教育有效開展的方法、開展賞識教育工作的注意事項以及賞識教育工作的意義三方面探析了賞識教育在體育教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】體育教學；幼兒階段；賞識教育

一、賞識教育有效開展的方法

（一）關(guān)注學生。就學生的努力與閃光點予以表揚

幼兒階段開展的賞識教育應注重對學生的鼓勵，而對學生的鼓勵就需要老師看到學生的努力，看到學生自身的閃光點。在開展幼兒教育的過程中，部分老師可能會對某些同學存在偏見，這種教育模式是不值得提倡的。為了讓幼兒園的孩子能夠健康的成長與發(fā)展，老師需要樹立正確的教育觀念，對學生的學習與生活給予更多的關(guān)注。對于某些表現(xiàn)較差的學生，只要他付出努力，有了一定的進步，就應該對學生提出表揚，這不僅是對學生努力的肯定，對學生的尊重，更會幫助學生樹立信心，付出更多努力，將自己變得更加優(yōu)秀。在幼兒階段賞識教育開展的過程中，老師可以借助于多種形式來開展以提高賞識教育的效果，例如：五角星獎勵、口頭表揚、驚喜禮品等。

（二）因材施教，結(jié)合學生實際情況

學生與學生之間無論是在性格方面還是在身體素質(zhì)等方面都存在著一定的差別，所以，老師就需要因材施教，結(jié)合每位學生的實際情況開展賞識教育工作。一般而言，每個班級中都會或多或少的存在性格內(nèi)向與性格外向的同學。對于內(nèi)向的同學，老師最好不要在大庭廣眾之下對學生進行鼓勵，這會讓性格內(nèi)向的同學不好意思，可以通過眼神或者某個動作讓學生感受到老師的鼓勵；賞識教育的工作對老師提出了更高的要求，不僅需要足夠的耐心，也需要老師具備一定的心理知識，以便及時準確的了解到學生的心理動態(tài)。

二、開展賞識教育工作的注意事項

（一）適度的鼓勵

分寸的把握對于事件的最終成效至關(guān)重要，幼兒階段體育教學中賞識教育工作的開展也一樣。一旦鼓勵過度，學生就很容易產(chǎn)生飄飄然的心理，在這種心理的作用下，學生在今后的體育課程學習中就很容易產(chǎn)生懈怠的心理，這對學生整個體育課程的學習，對學生整體水平的提高都是不利的。幼兒階段對學生的鼓勵就讓是給學生棒棒糖，適度的棒棒糖會增強學生的幸福感，但是一旦過度就會導致蛀牙，不利于學生的身心健康。所以，對幼兒的適度鼓勵至關(guān)重要。

教師在開展實際教學的過程中，當學生有了進步，在給予適度鼓勵的同時也要向?qū)W生指出其自身存在的不足，幫助學生在不斷探索，不斷改進的過程中尋求進步；當學生退步時要給予一定的安慰，幫助學生分析其退步的原因，一步步引導學生找到解決的辦法，幫助學生不斷進步。在鼓勵中指出不足，在鼓勵中分析原因正是體育教學中賞識教育開展的關(guān)鍵。

（二）師生之間的相互尊重

在體育教學工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生不認真聽講的情況，即便老師在前面講的眉飛色舞，學生在下面只顧低頭干這樣的事。這樣的情況，即使對學生們進行鼓勵與引導，又有幾個能聽的進去呢？尤其是體育教學更多的是動作，技巧的學習，學生連看都不愿意看老師，又談何主動練習與展示呢？學生不練習展示，賞識教育也只是流于形式。所以，老師在開展體育教學過程中，要巧妙設計教學環(huán)節(jié)，充分借助設備設施來活躍整個課堂的氛圍，調(diào)動學生參與的積極性，讓學生想學、愛學，這樣學生課堂上既尊重了老師也讓賞識教育工作開展的效果得以大大提高。

學生尊重老師的同時，老師也應該對學生予以充分的尊重，尊重學生提出的各種意見，對待學生一視同仁，不因?qū)W生自身成績的高低就對學生采取不同的態(tài)度。同時，也應該明確這種尊重并不是沒有原則的，在一些是非面前，老師還是應該堅守住自己的底線，而不是一味的予以妥協(xié)。

三、賞識教育工作的意義

（一）增強學生對于體育課程的學習興趣，提高體育教學效果

體育教學中的賞識教育是對學生的鼓勵與支持，也是對學生自身努力成果的肯定，可以幫助學生增強自信心，獲得滿足感，在這種滿足感的影響下，學生會付出更多的努力。俗話說，“興趣永遠是最好的老師”，幼兒階段學生的心理還是比較脆弱的，所以，老師應該更多的開展鼓勵教學，學生才能更好的增強對于體育課程的學習興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學生在體育課程上的學習效率才能得以有效的提高。

（二）營造競爭氛圍，提高賞識教育工作的效果

有競爭才會有進步，在當下激烈的競爭環(huán)境下提早讓學生體會到什么是競爭，在競爭壓力下如何更好的表現(xiàn)有利于孩子未來健康的成長與發(fā)展。體育教學中賞識教育工作的開展就是為了在課堂上營造一種競爭的氛圍，幫助孩子培養(yǎng)競爭的意識。例如，在課堂上對表現(xiàn)好，勤奮，努力的同學給予獎勵，在給同學樹立榜樣的同時可以在一定程度上引導學生在今后的課堂學習中克服偷懶、糊弄、敷衍了事的缺點。