許名揚

[摘 要] 中職生就業(yè)指導(dǎo)工作是中職生教育的重要一環(huán)，但是目前的中職生就業(yè)指導(dǎo)工作出現(xiàn)了一些常見的問題，比如就業(yè)信息內(nèi)容滯后、更新不及時、就業(yè)指導(dǎo)的針對性不強等。面對這些問題，進行相應(yīng)的分析并提出相關(guān)的應(yīng)對策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；就業(yè)指導(dǎo)；問題

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0141-01

一、引言

隨著教育的普及以及教育的重要性在人們心中的地位進一步提升，越來越多的人走上了中職教育的道路，可是在接受完中職教育后對中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一定的問題，如何解決這些問題，是整個社會所必需思考和解決的問題。

二、中職生就業(yè)指導(dǎo)工作常見的問題

就業(yè)是民生最關(guān)心的問題之一，而中職畢業(yè)生作為社會的一大主要勞動者，中職生的就業(yè)更是重中之重，為了讓中職生可以更好地進入社會，找到合適的就業(yè)崗位，對中職生進行就業(yè)指導(dǎo)更是十分有必要的，但是中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在以下問題。

（一）內(nèi)容滯后

面對整個社會的急劇發(fā)展，信息的更新日新月異，但是很多中職院校關(guān)于中職生就業(yè)指導(dǎo)信息還是很久以前收集的，所教授的一些面試指導(dǎo)、就業(yè)方向等信息都是過時的，甚至一些信息都是從網(wǎng)上截取的片段而沒有經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)查研究。

（二）針對性不強

很多中職院校為了可以給學(xué)生提供更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，請一些教授專家進行講座，但是很多教授專家沒有足夠的時間進行調(diào)研，所以很多就只能根據(jù)他們自身的經(jīng)驗來對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣便會與整個學(xué)生的情況脫節(jié)。有些中職院校會請當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)開展指導(dǎo)工作講座，雖然會對整個當(dāng)?shù)厣鐣那闆r有一定的了解，但是很多時候這些講座只能有幾場，只有信息的更新，沒有系統(tǒng)的知識和能力的教授就不能針對到每一個學(xué)生的具體問題。

（三）學(xué)校和社會不重視

很多中職院校更重視的是學(xué)生最后的就業(yè)結(jié)果，對過程并沒有給予太多的重視，對整體課程的設(shè)置往往就是幾節(jié)講座的時間，對就業(yè)指導(dǎo)師資力量也沒有很注意地去培養(yǎng)，往往就是一些其他課程教師兼任或者是輔導(dǎo)員兼任。

三、中職生就業(yè)指導(dǎo)工作意見

（一）及時更新內(nèi)容信息

就業(yè)信息的內(nèi)容要及時跟新，要及時與就業(yè)辦、人事辦等單位做好接洽工作，及時地交流信息，對一些與學(xué)生專業(yè)對口的崗位要及時地去與相應(yīng)的單位協(xié)商，安排相應(yīng)的實習(xí)崗位，增強學(xué)生的實際操作能力，將理論知識運用到實際；在實習(xí)期間，學(xué)生的管理工作也不能松懈，要與單位共同管理，增強學(xué)生的紀律意識，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會上的環(huán)境；面試技巧，學(xué)校要及時跟新，現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，企業(yè)單位的面試題目設(shè)置也越來越靈活，對整個面試的表現(xiàn)要求也越來越高，所以學(xué)生也就要相應(yīng)地學(xué)習(xí)新的技巧。

（二）增強針對性

對中職生的就業(yè)指導(dǎo)要爭取做到具體問題具體對待，每一個中職生都有自己的特點，有的是內(nèi)向型人格，而有的外向，有的會一些興趣特長，而有的并沒有，對于這些情況，我們并不能對他們實施一樣的就業(yè)指導(dǎo)教育，需要對學(xué)生進行個體化指導(dǎo)。所以可以在就業(yè)指導(dǎo)課程之外重新設(shè)置一個就業(yè)指導(dǎo)辦公室，在這個辦公室里面，學(xué)生可以利用課后時間去咨詢辦公室的教師，教師會根據(jù)學(xué)生的實際情況，比如性格特點，興趣，家庭情況來進行統(tǒng)籌分析得到一個適合這個學(xué)生的推薦。

（三）學(xué)校加強對就業(yè)指導(dǎo)的重視程度

學(xué)校自身也要重視就業(yè)指導(dǎo)課程，就業(yè)指導(dǎo)課程不一定是在畢業(yè)班中開設(shè)，可以在整個中職學(xué)習(xí)的全過程中開設(shè)，并且就業(yè)指導(dǎo)也不一定是就是在課堂中開展：對于低年級學(xué)生，可以組織進單位或企業(yè)見習(xí)，知道自己在哪些方面不足，知道自己的優(yōu)點，真正了解到一個單位需要什么類型的人才；對畢業(yè)班的學(xué)生，可以組織學(xué)生去參加招聘會，在招聘會激烈的環(huán)境下可以讓學(xué)生知道他適合什么樣的崗位，什么樣的崗位會更容易成功。同時學(xué)校要加強師資力量的培養(yǎng)，最好有專門的就業(yè)指導(dǎo)老師，而不是由其他老師兼任。只有這樣，就業(yè)指導(dǎo)老師才會有時間專門去收集相關(guān)的信息以保證信息的及時性和準確性。

對中職生的就業(yè)指導(dǎo)問題的解決不是一蹴而就的，也不是一個人、一個單位就可以解決的，這需要全社會各個部門的多方聯(lián)動，中國正在由人口大國向人才強國轉(zhuǎn)變，如何讓中職生可以更快更好地步入社會，成為社會的棟梁，這是整個社會都需要仔細探討的問題。我們需要及時更新就業(yè)信息，增強就業(yè)指導(dǎo)工作針對性，學(xué)校和學(xué)生個人都要更加重視就業(yè)指導(dǎo)課程。只有這樣，才可以發(fā)揮中職生就業(yè)指導(dǎo)工作的價值。

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