張超

[摘 要] 注重學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為中職學(xué)校重點研究的課題。教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，給予學(xué)生體驗機(jī)會，聯(lián)合企業(yè)組織形式多樣的實踐活動，這對中職在校學(xué)生身心的健康成長、綜合能力的全面發(fā)展而言大有助益。針對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行具體分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0252-01

中職學(xué)校的教育教學(xué)工作大多以教師為主導(dǎo)，始終圍繞教材做理論講解，未能引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)實踐，發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)脫離實際，難以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，部分學(xué)校師生矛盾越來越多，教學(xué)質(zhì)量越來越低。針對上述問題，學(xué)校、教師需多多關(guān)注。及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷更換育人模式，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，這是中職學(xué)校教學(xué)改革的最新要求，更是學(xué)生學(xué)會為人、學(xué)會處世、成長成才的有力保障。筆者憑借多年的教研經(jīng)驗，對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出幾點新的看法。

一、職業(yè)素養(yǎng)的概述

職業(yè)素養(yǎng)其實就是個體行為的一種總和，人通過學(xué)習(xí)、鍛煉、發(fā)展，掌握某種職業(yè)需要的專業(yè)技能，具備某項工作需要的道德素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)既包括專業(yè)知識和專業(yè)技能，也包括職業(yè)道德與敬業(yè)精神。職業(yè)素養(yǎng)的核心主要體現(xiàn)在：首先，敬業(yè)精神方面。個人與企業(yè)融為一體，員工認(rèn)真對待工作，善于發(fā)揮專業(yè)特長，為了企業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。其次，職業(yè)態(tài)度方面。個人（員工）具有極強(qiáng)的責(zé)任心、主動性、協(xié)作能力，會在工作中帶著積極向上的態(tài)度完成崗位任務(wù)。最后，專業(yè)技能方面。員工熟練掌握專業(yè)技能，主動聯(lián)系其他部門人員協(xié)調(diào)本職工作，進(jìn)一步提高企業(yè)的綜合實力。職業(yè)素養(yǎng)是個體行為的表現(xiàn)，決定了一個人的職業(yè)生涯是否久遠(yuǎn)。人才融入新的環(huán)境，盡快形成穩(wěn)定素養(yǎng)，才能更好、更快地投入工作，并在開拓進(jìn)取中創(chuàng)造利益，使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)絕對的優(yōu)勢地位。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

（一）構(gòu)建實訓(xùn)式培養(yǎng)模式

培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就是間接性地提高他們的技能水平與個人能力。中職學(xué)校必須為了社會所需的專業(yè)型人才做出努力，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)課改的具體要求，快速構(gòu)建一個完整的實訓(xùn)式培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展、專業(yè)水平的提升。在實踐中，教師應(yīng)該選用案例教學(xué)法，組織形式多樣的體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)理論，主動分析案例，快速提高實踐技能，同時養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。學(xué)校方面還要聯(lián)合企業(yè)，構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生擁有更多的實操機(jī)會?；虬严嚓P(guān)工作模擬出來，實現(xiàn)高仿真教學(xué)，鼓勵學(xué)生在情境中理解專業(yè)知識、加強(qiáng)實踐體驗，從而在真正入職之后形成穩(wěn)定的職業(yè)素養(yǎng)，迅速地投入工作。校企聯(lián)合教學(xué)，確定“訂單式”培養(yǎng)模式，這有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、職業(yè)技能的提高，學(xué)校輸送人才，企業(yè)接收人才，是一舉兩得且互惠互利的。

（二）學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃對任何人來說都是非常重要的，中職學(xué)生更是如此。中職學(xué)生是專業(yè)型人才，更是技能型人才，他們制定職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)該考慮多方因素，比如性格特點、能力特長、興趣愛好等。職業(yè)規(guī)劃做得越好，學(xué)生才更能順利開啟屬于自己的職業(yè)人生。當(dāng)前時期，大多數(shù)中職學(xué)生都未對自身職業(yè)做出一個合理規(guī)劃，他們始終處于迷茫狀態(tài)，生活碌碌無為，學(xué)習(xí)盲目應(yīng)付。鑒于此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。首先，要為學(xué)生分析所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展方向，要讓學(xué)生充分了解專業(yè)要求，明確自身人才價值。其次，應(yīng)該幫助學(xué)生做好自我分析，分析性格特點和個人能力。同時進(jìn)行行業(yè)特點的相關(guān)介紹，使學(xué)生慢慢確立自己的奮斗目標(biāo)，完成更高階段的職業(yè)規(guī)劃。久而久之，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所提高，就業(yè)能力明顯增強(qiáng)，其職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)才會變得更加輕松。

（三）加強(qiáng)企業(yè)文化滲透

中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間比較多，他們無法通過多條途徑了解到社會的發(fā)展情況、行業(yè)的變化情況。對此，教師可以開展企業(yè)文化的滲透活動，在潛移默化、循序漸進(jìn)中規(guī)范學(xué)生的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生對未來充滿期待，積極主動地參與實訓(xùn)，從而彰顯人生價值。比如，在汽車駕駛與維修專業(yè)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析汽修企業(yè)的文化特點，讓學(xué)生隨之產(chǎn)生一種高品質(zhì)的服務(wù)理念，研究企業(yè)管理、經(jīng)營方案，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識?；蚴前岩话愕?、常用的企業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常生活中，如整齊擺放生活用品、養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會禮貌待人接物、嚴(yán)格遵守各項秩序等。這些做人的基本準(zhǔn)則也是企業(yè)對員工的基本要求，如果學(xué)生在校期間已經(jīng)時刻接觸，那么真正融入企業(yè)的文化生活還會困難嗎？

總之，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是教師們必須完成的艱巨任務(wù)，對學(xué)生人才價值的全面提升而言非常有利。中職學(xué)校要把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入技能培訓(xùn)體系，及時滲透企業(yè)文化，讓學(xué)生更好地走上專職之路。

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