何柳

[摘 要] 中職幼師管理的對象主要是幼兒教師。而班主任做好這項(xiàng)工作不僅需要具有飽滿的熱情，更需要深入了解學(xué)生并且信任學(xué)生，從而制定針對性策略，進(jìn)而促進(jìn)班級管理的優(yōu)化和提升。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；班級管理；方法策略

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0276-01

班級是學(xué)校的最基本的單位。教師班級管理工作的內(nèi)容除了教學(xué)工作之外，還包括學(xué)生的生活、思想和紀(jì)律等多項(xiàng)工作。良好的班級管理對學(xué)生的身心健康成長具有重要的作用。因而班主任應(yīng)格外重視班級管理策略。

一、從多個方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，而學(xué)生成績的好壞也最能反映出一個班級的管理水平。因而班主任應(yīng)從多個角度抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。此外，教師也要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況針對性地提出學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提高整個班級的管理水平。

比如，我從以下三個方面提高學(xué)生成績。第一方面，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會引導(dǎo)學(xué)生重拾良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，及時做筆記、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二，我會成立學(xué)習(xí)小組。而這些小組中的成員都是各個學(xué)科比較優(yōu)秀的學(xué)生。我會根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則來劃分被管理的學(xué)生。此外，我會階段性地考核被帶領(lǐng)學(xué)生的成績。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的組員，我會給予其相應(yīng)獎勵的同時，還讓其分享管理心得，進(jìn)而促進(jìn)全班同學(xué)成績的提高。第三方面，我會及時和任課教師溝通班級存在的問題。對此，我會召開學(xué)習(xí)討論會，綜合考慮任課教師、學(xué)習(xí)小組和學(xué)生的建議，繼而得出一個可行性的方案。例如，針對我們班學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)比較差的情況，我將下午的一節(jié)自習(xí)課“騰”出來，教給舞蹈老師，讓她去教授學(xué)生舞步技巧。我將學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)小組的督促性和任課教師的方向性巧妙地結(jié)合，從多個方面入手管理班級成績，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、多和學(xué)生交流提高教學(xué)工作的有效性

中職學(xué)生正好處在青春期，因而她們的內(nèi)心比較敏感。中職教師應(yīng)采取合適的方式與學(xué)生交流，了解她們的心理和情緒，從而針對性地調(diào)整管理策略，進(jìn)而提高班級管理的有效性。

比如，從三個角度了解和與學(xué)生交流。第一，從靜態(tài)的角度。在學(xué)生入學(xué)后，我會為每一個學(xué)生建立一個表格，其中包括學(xué)生家長對學(xué)生的評價、學(xué)生的家庭背景和學(xué)生自身在入學(xué)中的成績情況，從而從靜態(tài)的角度了解學(xué)生。第二，從動態(tài)的角度了解學(xué)生的。針對好動的學(xué)生，我會和他們一塊打羽毛球，進(jìn)而和他們談心，了解他們的心理和情緒的變化。而針對好靜的學(xué)生，我在班級中建立微信群和QQ群，我會定期和他們在群里溝通，了解學(xué)生的想法。對于一些十分內(nèi)向的學(xué)生，我會加他們的QQ，及時和他們溝通，并引導(dǎo)他們積極地在微信群中發(fā)言，我會回復(fù)他們的發(fā)言，而其他學(xué)生也會對不愛溝通學(xué)生的想法提出自己的意見，繼而激發(fā)這些不愛說話的學(xué)生表達(dá)的積極性，從而讓這部分學(xué)生變得外向起來。第三，和學(xué)生的家長定期溝通。尤其是那些情緒波動比較大的學(xué)生的家長，了解他們的情緒波動大的具體原因，從而聯(lián)合家長和其他同學(xué)，幫助這些情緒波動大的學(xué)生走出傷心的泥潭。通過動靜結(jié)合的方式建立對學(xué)生立體式的了解，從而為更好地開展班級工作提供依據(jù)。

三、充分讓學(xué)生在班級中當(dāng)家做主進(jìn)而提升班級的凝聚力

教師不僅要在學(xué)習(xí)過程中尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而在班級管理中也應(yīng)充分尊重學(xué)生的個人意愿，進(jìn)而讓學(xué)生感受到自己是班級的一員，而對班級中的事情，教師要征詢學(xué)生的看法，進(jìn)而將學(xué)生的看法綜合起來制定成班規(guī)，而這樣的班規(guī)更容易得到學(xué)生的認(rèn)同，從而提高班級的凝聚力和相關(guān)班規(guī)的執(zhí)行力。

比如，針對班級衛(wèi)生打掃不徹底的情況，我舉行了一次全員大討論。具體操作流程分為三個階段。第一階段，制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。我首先展示我們班級評比成績在整個學(xué)校中的排名，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其次，我展示了我班宿舍打掃衛(wèi)生的圖片和優(yōu)秀宿舍圖片對比，適時詢問學(xué)生具體的解決策略。因?yàn)閷W(xué)生看到前后對比圖，他們感到不好意思，從而積極建言獻(xiàn)策。比如，有的學(xué)生提出我們的臉盆應(yīng)集中放在一個區(qū)域，而有的學(xué)生提出我們的被子應(yīng)放在同一個方向。而我將學(xué)生的建議寫到黑板上。第二階段，確定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。我以舉手表決的形式去確定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。第三階段，成立監(jiān)督小組。我根據(jù)學(xué)生的意愿確定監(jiān)督小組的候選人。我鼓勵他們發(fā)表加入監(jiān)督小組后的想法，進(jìn)而讓學(xué)生全面了解候選人，從而根據(jù)學(xué)生的意愿投票選舉出心目中的候選人。充分尊重學(xué)生的意愿使他們在日常班級生活中更加信服班干部，進(jìn)而提高整個班級的凝聚力和具體規(guī)則的執(zhí)行力。

因?yàn)槊總€中職班主任自身的思維方式存在差異，所以他們的管理方式也不盡相同。但我們每個教師應(yīng)該和學(xué)生充分交流，了解其內(nèi)心的想法，并將其合理的想法制定成相應(yīng)的規(guī)定，使其自覺遵守，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)班級管理的優(yōu)化和提升。

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