朱周嵩

[摘 要] 拓展游戲在中職體育教學中的應用是新時期中職體育教學改革創(chuàng)新的重要嘗試，是激發(fā)學生參與體育教學活動積極性、提升中職體育教學質(zhì)量的重要途徑。教師要善于結(jié)合學生實際，充分利用現(xiàn)代體育教學資源，在中職體育教學中有效組織開展拓展游戲?；诖耍瑢χ新汅w育課的拓展游戲組織與教學策略進行相關(guān)的分析和探究，以期為中職體育教學活動優(yōu)化提供一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；拓展游戲；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0297-01

中職院校教育是我國職業(yè)教育的重要組成，體育教育是對中職生身心素質(zhì)進行鍛煉、培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)能力的重要教學活動。在中職體育教學過程中組織開展拓展游戲，既是新時期中職體育教學創(chuàng)新的重要途徑，同時也是提升中職體育教學品質(zhì)的主要方法，是現(xiàn)代中職體育教學活動組織開展的重要方式。

一、拓展游戲在中職體育課教學中的組織途徑和策略分析

（一）基于學生的專業(yè)特點組織開展拓展游戲

中職體育教學除了要對學生的身體素質(zhì)能力進行鍛煉之外，還要在教學過程中對學生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。為了更好地提高學生在未來就業(yè)中的競爭力，更好地適應社會生產(chǎn)的要求，結(jié)合學生的專業(yè)特點組織開展體育課拓展游戲是十分有效的途徑。一方面，能夠增加學生對體育課學習的興趣，另一方面有利于學生接受專業(yè)的素質(zhì)教育，有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如對于電子專業(yè)、電氣專業(yè)的學生，在體育課教學過程中可以組織開展攀爬類的拓展游戲，而對于軌道、空乘專業(yè)的學生，組織開展平衡類的拓展游戲更加能夠符合學生學習和發(fā)展的要求。在實際教學過程中，教師要善于挖掘體育教學與學生專業(yè)學科課程教學之間的聯(lián)系，在提高中職體育課教學效率的基礎上，幫助學生更好地認識自身的專業(yè)，為以后的就業(yè)和個人發(fā)展奠定良好的基礎。

（二）通過教師資源開發(fā)體育課拓展游戲

教師是中職院校學生學習的指導者和引導者，雖然學生在體育教學過程中占據(jù)主體地位，但教師的教學活動組織是否有效直接關(guān)系到體育教學的效果和學生的個體發(fā)展。因此，中職院校體育教師要積極轉(zhuǎn)變思維，不斷提升自身的教育水平和能力。首先，體育教師要根據(jù)中職院校學生的特點和中職體育教學的內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源不斷開發(fā)和設計拓展游戲?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)資源十分豐富，教師要善于分析、整理和再利用，根據(jù)學生的學習興趣有選擇性的設計拓展游戲，提高學生的學習興趣。如學生對傳統(tǒng)的“貼燒餅”游戲興趣不高，教師可以根據(jù)學生的興趣將《智勇大沖關(guān)》中的某些環(huán)節(jié)融入到體育課堂教學中，設置不同的關(guān)卡、不同難度的拓展項目組合，激發(fā)學生的參與興趣，提高體育課堂教學質(zhì)量。其次，在體育拓展游戲教學過程中，教師要仔細觀察學生的表現(xiàn)，積極爭取學生對拓展游戲組織開展的意見和建議，不斷完善拓展游戲設計，提高拓展游戲開展的有效性。

（三）注重體現(xiàn)拓展游戲的游戲化屬性

拓展游戲項目具有一定的趣味性、競爭性，但同時也具有一定的危險性，如果將社會上的拓展訓練項目完全搬到中職體育課堂教學中，可能會產(chǎn)生較大的教學安全隱患。因此中職體育課中的拓展游戲開展要注重體現(xiàn)游戲化屬性。也就是說，在教學過程中，一方面要注重通過拓展游戲?qū)W生的心理素質(zhì)、團隊精神等進行培養(yǎng)，另一方面，要注重增加學生在體育拓展訓練中的體驗性，增加學生與教師之間、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的潛能，提高學生的實踐能力。如在中職體育課教學中，可以通過“解手鏈”這一拓展游戲，對學生的思維能力和心理素質(zhì)進行鍛煉，每10個學生為一組，圍城一個向心圈，舉起右手握住對面同伴的右手，然后舉起左手握住另一個同伴的左手，讓學生嘗試著在不松手的情況下將“圈”解開。

二、拓展游戲在中職體育課教學中應用的注意事項

為了確保中職體育課教學的效率和效果，拓展游戲的組織和應用要注意以下幾個方面的問題：一要遵守中職院校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，中職院校的學生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育拓展游戲的組織和開展要注重學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，這樣才能夠確保拓展游戲教學應用的有效性。二要確保拓展游戲開展的安全性。上文分析提到，拓展游戲具有一定的危險性，因此教師在拓展游戲設計、組織過程中都要考慮到安全性管理要素，將安全管理放在體育課堂教學的首位。三要結(jié)合中職院校教學改革的要求組織開展拓展游戲，體現(xiàn)拓展游戲在中職體育教學中的價值，為中職院校教學改革貢獻一定的力量。

拓展游戲在中職體育課中的應用是新時期中職院校體育教育創(chuàng)新的重要途徑，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣、促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。中職體育教師要不斷開發(fā)拓展游戲設計資源，在體育課教學中有效組織開展拓展游戲，從而促進中職體育教學品質(zhì)的不斷提升。

參考文獻：

[1]董勝全.拓展游戲在中職學校體育教學中的應用初探[J].中國培訓，2016（22）：221.

[2]陳志峰.拓展游戲在中職體育教學中的應用[J].新課程研究（中旬刊），2013（9）：95-96.