關(guān)于創(chuàng)新大學(xué)思政教育模式的探索

張瑩

[摘

要] 隨著教育對(duì)象的變化以及當(dāng)代很多大學(xué)生對(duì)思政理論課的重視程度不夠，加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育工作迫在眉睫。對(duì)創(chuàng)新大學(xué)思政教育進(jìn)行探索，提出堅(jiān)持思政教育人本化、思政教育群眾化、思政教育務(wù)實(shí)化，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)高校思政教育大數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，依靠新媒體與學(xué)生接軌進(jìn)行高校思政教育的總方針。

[關(guān)

鍵

詞] 大學(xué)；創(chuàng)新；思政教育

[中圖分類號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0234-01

一、大學(xué)思政教育創(chuàng)新的必要性

（一）教育對(duì)象的變化

目前在校大學(xué)生都是90年代以后出生的，很多學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物并且熱情高漲，而且看待問(wèn)題的角度非常獨(dú)特，具有鮮明的個(gè)性化，自我意識(shí)比較強(qiáng)，但是自控能力比較弱，非常容易出現(xiàn)以自我為中心的情況。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，在家都是掌上明珠，很少遇到挫折和困難，大多數(shù)學(xué)生抗壓能力不強(qiáng)，容易自暴自棄。以前簡(jiǎn)單枯燥的思政教育形式很難適應(yīng)現(xiàn)在的新環(huán)境。

（二）對(duì)思政理論課的重視程度不夠

目前，有很大一部分高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課重視程度不夠、認(rèn)識(shí)不足，再加上思想政治理論課的學(xué)習(xí)本身就是十分枯燥乏味的，學(xué)生缺乏思想政治理論課學(xué)習(xí)的動(dòng)力。思想政治素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生走向社會(huì)崗位最重要的素質(zhì)，必須在校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想政治理論才能培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。而部分大學(xué)生由于急功近利，把是否具有發(fā)展前途和對(duì)自己將來(lái)就業(yè)是否有用作為認(rèn)真學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)找工作時(shí)，招工單位只會(huì)關(guān)心學(xué)生專業(yè)課成績(jī)和外語(yǔ)水平，而不太會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想政治理論課成績(jī)，況且思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，所以，大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課與自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)前途沒有多大關(guān)系。由于學(xué)生不能從根本上正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課對(duì)他們成長(zhǎng)所發(fā)揮的作用，導(dǎo)致了他們對(duì)思想政治理論課存在嚴(yán)重偏見，以至于大部分學(xué)生在思想政治理論課上開小差、玩手機(jī)甚至干脆逃課。

二、大學(xué)思政教育創(chuàng)新模式的探索

（一）堅(jiān)持思政教育人本化

黨的群眾路線思想的核心內(nèi)容是人本思想，因此，大學(xué)思政教育工作者要以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生之間的友誼和正常交往。大學(xué)校園就是一個(gè)微型社會(huì)，是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁。思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是引導(dǎo)和教育學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展是一致的，要重視思政教育人本化，使個(gè)人在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中能夠得到全面發(fā)展。使自己的個(gè)性塑造與社會(huì)之間形成某種特定關(guān)系，這種特定關(guān)系蘊(yùn)含自身的完美和幸福。

（二）堅(jiān)持思政教育群眾化

黨的群眾路線思想的重要內(nèi)容就是群眾化思想，將群眾遇到問(wèn)題及時(shí)給予解決的思想運(yùn)用到大學(xué)思政教育中就是要保證學(xué)生用多種渠道表達(dá)自己的意見。一方面，學(xué)校在制訂與學(xué)生有關(guān)的規(guī)章制度時(shí)應(yīng)主動(dòng)通過(guò)會(huì)談或問(wèn)卷調(diào)查等方式聽取學(xué)生意見，再作出有關(guān)決定；另一方面，應(yīng)該創(chuàng)建微博、郵箱等平臺(tái)來(lái)保證學(xué)生反映相關(guān)意見的有效性和暢通性。

（三）堅(jiān)持思政教育務(wù)實(shí)化

黨的群眾路線思想的基本特征是務(wù)實(shí)化思想，要明確堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，黨一切工作的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要取決于群眾是否滿意。在大學(xué)思政教育中，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，堅(jiān)持自我批評(píng)與反思，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。求真務(wù)實(shí)作風(fēng)應(yīng)用在大學(xué)思政教育課堂中，就是要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師要對(duì)學(xué)生的思想行為作出準(zhǔn)確判斷，既要消除教學(xué)中的師生矛盾關(guān)系，也要保證思政教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行思政教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行思政教育?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有巨大的信息量以及能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，在豐富課堂文化、推進(jìn)高校素質(zhì)教育的同時(shí)，還能改變思政教學(xué)方式和活躍課堂氛圍。在過(guò)去的思政教育方式中常常會(huì)遇到輔導(dǎo)員與學(xué)生見面尷尬難以開口談話的場(chǎng)面，這時(shí)候就可以通過(guò)QQ或者微信進(jìn)行對(duì)話，也可以創(chuàng)建討論小組大家一起共同探討思政教育。

（五）新媒體時(shí)代高校思政教育應(yīng)該與學(xué)生接軌

改變以往課堂教育中直接灌輸式的教育形式，應(yīng)積極采取富有趣味的互動(dòng)討論教學(xué)模式。除此之外，也要在課后拓展新的教育途徑，比如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育，建立心理咨詢室、情緒宣泄室等。另外，社會(huì)實(shí)踐也可以對(duì)學(xué)生的思政教育起到良好的效果，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)的社會(huì)實(shí)踐就更能引起學(xué)生的興趣，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)交流等方式。

（六）建設(shè)高校思政教育大數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建立，要形成相對(duì)應(yīng)的大數(shù)據(jù)思維。當(dāng)越來(lái)越多的人意識(shí)到大數(shù)據(jù)將會(huì)給高校教育帶來(lái)巨大的變革之后，眾多學(xué)者紛紛開始研究這一領(lǐng)域。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，每名高校大學(xué)生以及每所高校本身都產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。因此，在日后的思政教育工作中，我們應(yīng)該重視挖掘、使用這些大數(shù)據(jù)，分析當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好以及習(xí)慣特征，對(duì)癥下藥，制訂適合他們的思政教育學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ) 大學(xué)思政教育創(chuàng)新模式就是要改變傳統(tǒng)的單純依賴?yán)蠋煹慕逃Ｊ?，?jiān)持思政教育人本化、思政教育群眾化、思政教育務(wù)實(shí)化，在新媒體時(shí)代充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生接軌，與此同時(shí)建設(shè)高校思政教育大數(shù)據(jù)庫(kù)，引領(lǐng)大學(xué)思政教育的創(chuàng)新與變革?！蚓庉?馮永霞