大學(xué)課外體育競技與競賽對教學(xué)管理的促進(jìn)研究

徐振文

摘 要：我國是競技體育大國，在舉國體制之下競技體育屢屢在世界大賽上斬獲金牌，但是和美國等發(fā)達(dá)國家相比，全民體育尤其是大學(xué)體育教育的發(fā)展還存在一些差距。在體育教學(xué)管理方面，國內(nèi)體育教育教學(xué)與課外體育競技與競賽聯(lián)系不緊密，教學(xué)存在松懈現(xiàn)象，本文根據(jù)多年理論研究結(jié)合大學(xué)工作實(shí)踐研究了大學(xué)課外體育競技與競賽對教學(xué)管理的促進(jìn)作用，旨在為我國大學(xué)體育教育的發(fā)展提供有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課外體育 體育競技 體育競賽 教學(xué)管理

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0053-02

大學(xué)競技體育可以強(qiáng)化學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的交流競爭和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并且能夠有效提升學(xué)生的心理健康水平。體育對一個人的生涯發(fā)展都有非常積極的促進(jìn)作用，在美國大學(xué)，不愛好體育往往被看成是異類，所以直到今天我們還能看到從布什父子、奧巴馬夫婦、川普總統(tǒng)到鮑爾默、保羅艾倫這些政界和商界耳熟能詳?shù)娜宋锒际求w育運(yùn)動的愛好者?！豆鹕虡I(yè)評論》公布的調(diào)查顯示：來自5個國家的400多名女性管理者中，過半數(shù)都是運(yùn)動能手，雇傭者認(rèn)為參加過體育比賽的人更能夠信守承諾，富有紀(jì)律性，積極進(jìn)取，善于團(tuán)隊(duì)激勵，在壓力來臨時更容易以競爭精神來面對。同時國外競技體育的教育人才培養(yǎng)發(fā)生在高校，美國最知名的NCAA聯(lián)盟火爆程度堪比職業(yè)聯(lián)賽，NCAA是培養(yǎng)職業(yè)球員的搖籃，大大地增加了人才選拔和培養(yǎng)的基數(shù)，這也是姚明上任籃協(xié)主席以來大力提倡的。

1 我國高校競技與競賽現(xiàn)狀和存在的不足

1.1 我國高校競技體育體制和問題

為發(fā)展競技體育，1986年國家體委和教委聯(lián)合制定了《關(guān)于開展課余訓(xùn)練提高學(xué)校體育運(yùn)動水平的規(guī)劃》正式提出了利用課外時間訓(xùn)練加強(qiáng)體育訓(xùn)練水平的規(guī)劃。我國大學(xué)競技體育全國性機(jī)構(gòu)是全國大學(xué)生體育協(xié)會（FUSC），受教育部直接領(lǐng)導(dǎo)，與之相比，全國大學(xué)生體育協(xié)會（National Collegiate Athletic Association，即NCAA）是獨(dú)立于政府體系的非盈利化社團(tuán)。作為近職業(yè)化的聯(lián)盟，NCAA的大學(xué)生球員沒有薪水只有獎學(xué)金，這就爆發(fā)了2017年的貪腐丑聞，所以NCAA非營利性組織的業(yè)余色彩還存在制度和規(guī)則上的根本問題。與NCAA相比FUSC顯得更加不完善，管辦未分離，職責(zé)不夠明確，組織結(jié)構(gòu)設(shè)置簡單，缺乏規(guī)則委員會等推動高校競技比賽的職能部門，對行政依賴較強(qiáng)。這就造成了經(jīng)費(fèi)來源單一，不足以支撐校園競賽的發(fā)展，同時缺乏商業(yè)運(yùn)作模式導(dǎo)致管理相對落后，經(jīng)費(fèi)管理不夠嚴(yán)格。

1.2 我國大學(xué)生課外體育競技與競賽現(xiàn)狀和問題分析

我國目前大學(xué)生課外體育競技與競賽以全國大學(xué)生運(yùn)動會為主，包括四年一屆的大運(yùn)會、單向體育協(xié)會的競賽和各省市的大學(xué)生運(yùn)動會?？傮w來說，參與程度和參賽場次相對較少，單純重視成績現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏推動校園體育文化的建設(shè)，比賽觀賞性、競技性、娛樂性還有待提高。盡管大超（CUBS）和CUBA這樣的聯(lián)賽已經(jīng)取得了很大的成績，但是還需要向其他項(xiàng)目推廣。我國大學(xué)生體育競技與競賽的顯著問題就是高校之間校際訓(xùn)練多比賽少，業(yè)余性強(qiáng)，訓(xùn)練呈現(xiàn)間斷化。而針對國內(nèi)10所大學(xué)的調(diào)查顯示，各大學(xué)校內(nèi)競賽頻次如表1所示。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們能夠發(fā)現(xiàn)，目前籃球、足球和排球等三大球項(xiàng)目舉辦較多，以籃球?yàn)槔?，很多學(xué)校有企業(yè)贊助的三對三、一對一、投籃比賽以及院系間的籃球比賽，也有自己組織的院系比賽。排球由于場地較小，比賽也比較容易舉辦，尤其是女子排球得到了廣泛發(fā)展。長跑和馬拉松運(yùn)動在高校內(nèi)逐漸受到重視，學(xué)校推廣一二九長跑等長跑項(xiàng)目的積極性加強(qiáng)。而相對之下，體育舞蹈類項(xiàng)目參與熱情較高，但是真正參與到項(xiàng)目當(dāng)中的學(xué)生較少，普及程度遠(yuǎn)不如籃球、排球和長跑等項(xiàng)目。高校足球的發(fā)展受制于場地的需要，有些高校足球場地體育課基礎(chǔ)訓(xùn)練還排不過來，因此校內(nèi)體育比賽發(fā)展受到限制?？傮w來說，目前高校體育發(fā)展還不均衡，體育舞蹈、輪滑等新興項(xiàng)目熱情較高，但是課程建設(shè)沒有跟上，而籃球等項(xiàng)目都是體育課的積極分子在主導(dǎo)，參與程度不夠，課程也缺乏專業(yè)性。

2 課外體育競技與競賽與體育教學(xué)管理的關(guān)系

2.1 我國高校體育競技與競賽參與度不高導(dǎo)致體育教學(xué)松懈

體育教學(xué)松懈是普遍出現(xiàn)的特征，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之所以體育教學(xué)出現(xiàn)松懈的情況很大程度上是因?yàn)閰⑴c度不高的原因。以籃球課為例，調(diào)查表明78.3%的女生在籃球課上充當(dāng)了男生的啦啦隊(duì)，因?yàn)檫@些女生沒有籃球競技技能，甚至連基本的規(guī)則都不太懂，她們在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情就不高，教學(xué)效果就不夠明顯。而大學(xué)運(yùn)動會都是各個院系的精英甚至是特招生出成績，普通學(xué)生參與度不高。

2.2 積極發(fā)展課外體育競技與競賽有助于體育課教學(xué)管理

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，積極舉辦體育競賽的高校體育課教學(xué)管理明顯取得進(jìn)步，那些積極開展競賽活動的學(xué)生在體育課上更加努力，主動學(xué)習(xí)的興趣更高，學(xué)生們充分利用課上時間演練戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)配合，改進(jìn)技術(shù)要領(lǐng)，積極和教師進(jìn)行溝通，主動向教師建議改善考評方式。以籃球?yàn)槔^去沒有積極推廣體育競賽，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課不注重技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，只想自由分組打野球。而在推廣班際比賽之后，學(xué)生認(rèn)識到按規(guī)則打比賽的不足，進(jìn)攻組織、防守陣型、犯規(guī)控制、投籃選擇和邊線球戰(zhàn)術(shù)都不能滿足實(shí)際需求，于是他們主動要求教師在課上講解這些知識，并且進(jìn)行演練。過去籃球考評是規(guī)定時間內(nèi)投籃、上籃為主，現(xiàn)在把技戰(zhàn)術(shù)都納入其中，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)論和建議

我國相關(guān)法規(guī)明顯規(guī)定課外體育競技與競賽是高校體育教學(xué)的一部分，但是目前高校體育教學(xué)還沒有將課外競技競賽與課內(nèi)考評機(jī)制結(jié)合起來，針對于此，本文提出如下建議。

（1）積極推進(jìn)職業(yè)化改革，加大商業(yè)模式開發(fā)，以學(xué)校為單位推進(jìn)校級聯(lián)賽，參考NCAA和CUBA的模式，在各個項(xiàng)目上進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革。并且增加學(xué)校體育競賽的層次和數(shù)量，加大校際間比賽活動頻次，建立一個從班際比賽到校際比賽的選拔體系。

（2）積極推廣專業(yè)體育競技與課外體育競賽相結(jié)合，讓廣大學(xué)生參與其中，比如運(yùn)動會增加健美操、武術(shù)、跳繩、輪滑等，針對本校的特點(diǎn)增加體育競賽的娛樂性、趣味性和觀賞性，建立各個體育俱樂部，通過校園內(nèi)部市場推動校內(nèi)體育發(fā)展。

（3）把課外體育競賽成績和體育課考評相結(jié)合，對于在比賽中取得好成績的根據(jù)不同級別給予加分，通過外部考核進(jìn)一步促進(jìn)體育課教學(xué)管理質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 全國體育院校教材委員會.體育基本理論[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 李首一，李書泉，高健，等.普通高校體育課內(nèi)外一體化建設(shè)研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（4）：114-118.

[3] 呂瀚光.高校二級體育賽事的開發(fā)——有效整合高校課余體育競賽資源[J].科教文匯，2008（10）：181-182.