陳布雨 胡之惠 楊宇

[摘

要] 數(shù)字信號處理課程是電子信息工程專業(yè)的主干課程，著眼于學校應用型本科院校的定位，隨著本專業(yè)課程向工程認證邁進的要求及適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，分析在教學實踐中推進課程教學的具體措施和方法，以期更好的教學效果和學生綜合素質的穩(wěn)步提高。

[關

鍵

詞] 應用型；課程建設；規(guī)劃

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0234-01

“數(shù)字信號處理”是利用計算機或DSP專用處理設備，對信號采用數(shù)值計算的方法進行采集、變換、綜合、估值與識別等的處理，達到提取信號特征和利于應用的目的。數(shù)字信號處理是眾多高校電子信息類、通信類和自動控制類的專業(yè)基礎課，具有基礎性強和應用性廣的特點。與電子信息工程專業(yè)開設的MATLAB語言及應用、DSP處理器及應用、機器視覺、信號檢測與處理、可編程片上系統(tǒng)開發(fā)等課程相關度極高。我校網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程，自動化等多個專業(yè)對該課程的選修率逐年走高。

一、課程建設現(xiàn)狀

為適應學校應用型本科院校的定位，人才培養(yǎng)計劃縮減了專業(yè)基礎課程的學分，該課程課時量進一步減少。2008年信號處理原理作為本專業(yè)的主干課程進行了校級重點課程建設；2013年本人申請并完成了“以雙語教學推進‘數(shù)字信號處理課程改革”校級檢驗教改項目。2017年教學團隊骨干教師申請了該課程的全英語課程建設。在以往的建設中我們努力探索新的教學方法與手段，加強實踐環(huán)節(jié)，采用DSP實驗箱與MATLAB軟件仿真雙重教學平臺，有效提高了數(shù)字信號處理課程的教學效果。仍存在一些問題：學生的學習積極性不高，外專業(yè)學生上手困難，實驗項目缺乏挑戰(zhàn)性與創(chuàng)新性等，課程與產(chǎn)業(yè)的結合度低等。

二、未來三年課程建設目標

根據(jù)課程的現(xiàn)狀，隨著本專業(yè)課程向工程認證邁進的要求及適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，課程建設目標主要包括以下幾點：

1.促進授課教師隊伍的教學水平及科研水平的提高，提升教師對課程的駕馭能力，形成穩(wěn)定的課程教學隊伍。

2.形成較規(guī)范的課程教學資料，并向學生開放，體現(xiàn)基礎課程教學宗旨。

3.進一步強化實踐環(huán)節(jié)，適應工程技術人才培養(yǎng)的需求。

4.緊扣培養(yǎng)計劃修訂的課程目標選擇教學內容，制訂與專業(yè)能力培養(yǎng)相適應的教學方案。

5.充分培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新精神，通過課程學習，使學生掌握繼續(xù)學習和科研的必要工具。

三、未來三年課程建設規(guī)劃

1.首先充分發(fā)揮本課程教師團隊的個人科研特長，通過約兩個學期的教學實踐擇定相關領域的工程案例（如語音信號處理，圖像處理等），開發(fā)專題討論課，加大討論課的授課比例。

2.根據(jù)不同代碼的課程大綱擬定實驗項目內容與要求，并給出參考結果，有資金支持的情況下支持實驗教材的出版。

3.改革課程評價方法，建立標準試題庫（按不同課程代碼分類建立），最好能自動組卷。

4.充分尊重不同課程教師的個性與創(chuàng)新性，撰寫適應各專業(yè)培養(yǎng)目標的教學方案（按不同課程代碼分類建立），每學期進行課程觀摩與交流。

5.在以上建設任務完成的情況下利用微課，慕課，出題優(yōu)，超星等平臺進行課程資源的分享及答疑，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+課堂，加強師生互動。

“變則通，不變則壅?！睂W校的應用型本科院校定位為數(shù)字信號處理課程建設帶來了挑戰(zhàn)與機遇，隨著專業(yè)建設向工程認證邁進，專業(yè)基礎課程的建設不能只停留在提升教學效果上，不僅要把基礎夯實，還要銳意創(chuàng)新不斷進取，讓學生在學校階段聽得懂，會解題；走到工作崗位查得著，用得上。

參考文獻：

[1]丁玉美，高西全.數(shù)字信號處理（第2版）[M].西安：西安電子科技大學出版社，2001. [2]陳慧，王威廉.“數(shù)字信號處理”精品課程建設與教學改革探索[J].教育教學論壇，2014（37）：42-43.◎編輯 馮永霞