新課改背景下教學(xué)融入就業(yè)需求的職教體育教學(xué)思路探究

鐘元博

摘 要：隨著職教體育進(jìn)入大眾化階段以來(lái)，高等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是我國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策關(guān)注的重點(diǎn)。尤其是新課改背景下，職教體育教學(xué)將就業(yè)需求融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，能夠使高等職業(yè)教育學(xué)生更能了解自身未來(lái)發(fā)展的就業(yè)需求，能夠更好的規(guī)劃自己的人生方向。在職教體育教學(xué)中，讓體育教師全程參與基于就業(yè)需求的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，滿足學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，對(duì)職教體育的發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)前，在新課改背景下，將職教體育教學(xué)內(nèi)容融入就業(yè)需求還存在一系列的問(wèn)題，因此本文提出相應(yīng)的新思路指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：職教體育教學(xué) 就業(yè)需求 新課改

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0149-02

就業(yè)率的高低能夠反映高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)高度激烈的時(shí)代，高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為揮之不去的難題，那么，職教體育教學(xué)存在素質(zhì)不過(guò)硬和技能不過(guò)硬的情況，其就業(yè)形勢(shì)更是難上加難。近年來(lái)，職教體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的新課程改革，注重培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合性強(qiáng)的專業(yè)性人才，使得高等職業(yè)教育學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，滿足自身的就業(yè)需求，職業(yè)前景也會(huì)更為廣闊。

1 研究融入就業(yè)需求的職教體育教學(xué)的意義

1.1 有助于強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

眾所周知，高職院校辦學(xué)的主要目的是以輸送技能型人才為主，將體育教學(xué)內(nèi)容融入就業(yè)需求，能夠真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，成功轉(zhuǎn)化為真正社會(huì)需要的職業(yè)者。通過(guò)就業(yè)需求指導(dǎo)，使高等職業(yè)院校學(xué)生從依賴家長(zhǎng)，依賴社會(huì)，到可以自力更生，回報(bào)社會(huì)。高等職業(yè)院校學(xué)生作為工作在一線的人員，必須要體育技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、能力過(guò)硬，要擁有良好的體魄，具備自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以，在職教體育教學(xué)內(nèi)容中融入就業(yè)需求幫助學(xué)生獲得在社會(huì)中生存和發(fā)展的飯碗，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 有助于幫助高職院校學(xué)生更快適應(yīng)職業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校呈現(xiàn)出猛烈增長(zhǎng)的勢(shì)頭，他們所提供的專業(yè)技能型人才在各領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著非常重要的作用，其就業(yè)率已經(jīng)領(lǐng)先于多數(shù)本科院校，這種就業(yè)形勢(shì)很大程度上緩解了我國(guó)各大企業(yè)的就業(yè)需求。在職教體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)要求增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、具備體育專業(yè)知識(shí)與技能、具備道德精神與修養(yǎng)等，這是現(xiàn)階段高等職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中所具備的專業(yè)性基礎(chǔ)，為就業(yè)崗位創(chuàng)造更優(yōu)異的條件，學(xué)生也更快適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

1.3 有助于培育全方位人才

當(dāng)今世界勞動(dòng)力市場(chǎng)，最需要有科技知識(shí)，熟練的工作及技術(shù)能力的人。哪個(gè)國(guó)家擁有了人才，哪個(gè)國(guó)家就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。因此，職教體育在培養(yǎng)所需人才方面顯得尤為重要。職教體育教學(xué)中不但要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)、技能，而且更重要的是培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，只有這樣才能夠培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)綜合性人才，使得這些人才獲得全方位的發(fā)展。

2 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 落后的教學(xué)觀念

我國(guó)目前大部分的高職院校都是由原來(lái)的中專、中職學(xué)校合并組建，辦學(xué)條件、辦學(xué)特色不明確，辦學(xué)模式、結(jié)構(gòu)以及課程理念等方面都比較落后。我國(guó)高職院校尤其是在職教體育教學(xué)中，其體育教學(xué)理念年年同樣，從不見(jiàn)對(duì)原有課程體系進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，一直照抄照搬。之前教學(xué)內(nèi)容并未融入就業(yè)需求，隨著社會(huì)就業(yè)難的加重，職教體育教學(xué)若將學(xué)生就業(yè)需求和就業(yè)引導(dǎo)擱置，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)即失業(yè)。

2.2 滯后的教學(xué)模式

體育教學(xué)中最為重要的就是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，但在職教體育教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容依舊沿用傳統(tǒng)講授模式，隨著國(guó)家對(duì)新課改模式的提倡，要求授課能夠符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，但在職教體育教學(xué)中并未得到改善，傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊占據(jù)重要位置，很多高職院校學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中很難被教學(xué)內(nèi)容所吸引，并未將就業(yè)需求引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生的就業(yè)需求無(wú)法得到有效滿足。

2.3 片面的教學(xué)內(nèi)容

很多高職院校的管理層片面的認(rèn)為，多數(shù)學(xué)生來(lái)校就讀就是拿到畢業(yè)證后能夠更順利的參加工作，這些學(xué)生并未真正對(duì)自己的學(xué)業(yè)關(guān)心。因此，在對(duì)體育課程的選材中存在著很大的弊端性問(wèn)題，很多內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的變化及需求，對(duì)動(dòng)作技能、體育知識(shí)甚至都存在著一定的缺陷，實(shí)用性不強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容空洞乏味，理論性較強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)際性的引導(dǎo)。

3 新課改背景下教學(xué)內(nèi)容融入就業(yè)需求的職教體育教學(xué)新思路

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

我國(guó)對(duì)高職院校已經(jīng)提出了新課改發(fā)展需求，在職教體育教學(xué)方面要樹立正確的特色觀、人文價(jià)值觀和就業(yè)觀。第一，針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生，要將其所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展方向進(jìn)行匹配，教師要深入到企業(yè)、崗位當(dāng)中對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求展開調(diào)查研究，按照社會(huì)前沿工作崗位標(biāo)準(zhǔn)的要求教育學(xué)生。第二，教師在教學(xué)內(nèi)容融入就業(yè)需求時(shí)要注意給予高等職業(yè)院校學(xué)生以關(guān)心與愛(ài)護(hù)，發(fā)揮人文價(jià)值的積極作用，例如可以舉辦一些合理的體育比賽，不僅能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，更能夠使學(xué)生更好的融入到團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中。第三，在注重高等職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更要把他們的就業(yè)需求作為新課改教學(xué)的目標(biāo)，只有具備這些才能夠使他們更好的發(fā)揮自身的價(jià)值和作用。

3.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

高職院校校園里屬于90后的天下，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代已經(jīng)被繁重的學(xué)業(yè)壓力所拖累，失去了對(duì)體育的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，現(xiàn)在急需對(duì)自身體能進(jìn)行全面鍛煉，提升自身的身體素養(yǎng)。但是如果職教體育教學(xué)內(nèi)容選擇沒(méi)有系統(tǒng)性和專業(yè)性，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)失去方向感，不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中身體易于疲乏，而且對(duì)于體育鍛煉也會(huì)失去興趣。新課改要求當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)應(yīng)滿足企業(yè)崗位的需求，體育教師應(yīng)當(dāng)建立一套適合高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)其崗位理想選擇合理的教學(xué)方式進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)，只有使得學(xué)生能夠滿足崗位需求，才能夠有進(jìn)入崗位工作的可能性，才能夠真正勝任崗位需要，促進(jìn)就業(yè)率的提升。

3.3 為體育教學(xué)選擇路徑

職教體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的分析能力，盡快找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。高職院校要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合技能型人才，樹立學(xué)生的體育意識(shí)與個(gè)性，可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)將課外體育活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)抓住職教體育教學(xué)內(nèi)容的熱點(diǎn)話題，例如可以在體育教學(xué)中融入體育知識(shí)競(jìng)賽和競(jìng)技體育等，具有創(chuàng)新體育內(nèi)容的有效融入能夠使得更多的學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來(lái)，企業(yè)也更希望具有高水平和高質(zhì)量的綜合性人才的加入，這對(duì)于高職院校學(xué)生融入社會(huì)有了更好的引導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

本文的研究對(duì)于高職院校學(xué)生融入社會(huì)具有非常重要的價(jià)值作用。新課改背景下，職教體育教學(xué)內(nèi)容中融入就業(yè)需求，是對(duì)現(xiàn)今體育教學(xué)模式的一種促進(jìn)，身體素質(zhì)的好壞是企業(yè)選擇畢業(yè)生的又一新型要求，學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)才會(huì)有更多的就業(yè)渠道。

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