周淼

摘 要：在初中教學體系中，體育是必不可少的課程，隨著新課程改革工作的順利開展，已經(jīng)有越來越多的省份開始將體育成績納入到了中考的考核系統(tǒng)，所占的分數(shù)比例也在隨之提升。然而，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，初中體育課程的教學方法仍然存在著較多的問題，本文以快樂體育為切入點，提出了幾點創(chuàng)新初中體育教學模式的措施建議，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：快樂體育 初中體育 教學創(chuàng)新

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0105-02

新課程改革明確提出，初中體育教學模式也必須要做出應有的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學生在課堂中的主體地位，讓學生可以主動地參與到由教育者所設(shè)計的教學活動當中。初中體育教育者需要重新審視自己在課堂中所扮演的角色，為學生營造出更多表現(xiàn)自己的機會，從根本上提高學生的學習積極性。

1 初中體育課所存在的問題

一直以來，我國的教育體系受到了傳統(tǒng)應試教育理念的影響，習慣將升學率、平均成績作為衡量教學水平的主要標準，從而導致體育課程的教學地位一直不高。此外，校方對于體育課程硬件設(shè)施的配備也不到位，學生對體育課程的參與興趣不強，尤其是對于一些運動神經(jīng)并不發(fā)達的女同學而言，總是以各種借口來逃避上體育課，根本達不到應有的教學要求。為了能夠盡快的調(diào)整這一狀態(tài)，初中體育課程必須要從源頭處開始改變，調(diào)整教學理念、教學方式以及課程結(jié)構(gòu)等，為學生構(gòu)建出一個輕松愉快且自由民主的體育課堂，促進學生德智體美勞的全方位發(fā)展。

2 快樂體育教學模式在初中體育課中的應用意義

持續(xù)深化體育課程的教學改革工作，是新課改對初中體育課程所提出的新要求。在快樂體育教學理念的支持下，初中體育課程需要創(chuàng)新原有的教學理念和教學方法，找到正確切入點來重構(gòu)嶄新的教學模式，從根本上打消掉學生對體育課程的厭煩、畏難心理，將快樂引入到體育課程的教學活動中，為我國基礎(chǔ)教育水平的進一步提高添磚加瓦。

2.1 促進學生的身心發(fā)展

歸根結(jié)底來看，開設(shè)體育課程的主要目的是讓學生的身體得到鍛煉，在繁忙的學習中可以得到身心放松。為此，初中體育課程需要以快樂體育為教學導向，以學生的特點和學習需求為切入點，積極創(chuàng)新原有的教學方法，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中高效完成教學任務。

首先，快樂體育需要明確學生在課堂中的主體地位，深入到學生身邊來了解他們的身體特點、運動特點以及興趣愛好等，打造出更加多元化的體育課程教學模式，讓初中生的個性發(fā)展需求得到充分滿足；其次，還要強調(diào)體育教育者在課堂中的服務功能，切記不要給學生增加不必要的負擔，讓他們可以在愉快的環(huán)境下輕松參與體育教學活動；最后，快樂體育教學模式的構(gòu)建成功打造出了多元化的體育課堂，體育教學也不再是片面且固化的課程模式，這非常有利于學生運動自信與良好運動習慣的養(yǎng)成。

2.2 促進體育教學的改革發(fā)展

通過創(chuàng)建快樂體育教學新模式，有助于初中體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，從而進一步提高教學效率和教學質(zhì)量，讓學生能夠更加輕松地完成學習任務?；诖?，在新課程改革工作的整體背景下，初中體育課程需要將快樂體育設(shè)為創(chuàng)新著力點，一改過去滿堂灌式的教學模式，采用“體育+游戲”、“體育+實踐”的新方式來調(diào)整原有的課程結(jié)構(gòu)，讓體育課程的教學內(nèi)容變得更加輕松有趣。通過分析以往的初中體育課程教學情況可知，導致學生參與積極性不高的主要原因即為體育課程中缺少“快樂”元素，學生找不到令自己感興趣的點，從而一直處于疲于應付的狀態(tài)，教學質(zhì)量自然難以提高。鑒于以往的教學經(jīng)驗，在構(gòu)建快樂體育教學模式的同時，一定要從學生的心理特點處著手，盡可能讓他們的體育學習需求得到滿足，從而為其終身體育意識的形成打好基礎(chǔ)。

3 快樂體育教學模式的創(chuàng)建原則

3.1 強調(diào)以生為本

創(chuàng)建快樂體育教學新模式的目的是要提高學生的體育興趣，讓他們可以更加積極主動地參與到由教育者所設(shè)計的教學活動當中。為此，在日后的初中體育課堂中，教育者要著重培養(yǎng)學生的主人翁意識，虛心聽取學生所給出的意見和建議，讓他們可以在體育課堂中充分感受到快樂。與此同時，在構(gòu)建快樂體育教學新模式的過程中，教育者還要考慮到學生的身體素質(zhì)、體育能力以及性格特點等，尊重學生的想法，全面掌握學生的動態(tài)，與學生之間盡快建立起平等的師生關(guān)系，讓學生可以充分感受到來自于老師的關(guān)心和愛護，在無壓的條件下培養(yǎng)他們對體育課程的參與興趣，從而徹底改變他們通過各種借口來逃避體育課程的想法。

3.2 為初中體育課堂注入新活力

初中生的最大特點即為愛玩愛鬧，對周遭新鮮事物有著強烈的好奇心。初中體育課程的教育者要牢牢把握住初中生的個性特點，為他們創(chuàng)設(shè)出充滿趣味性和青春活力的體育課堂教學情境。在盡可能保留學生興趣愛好的同時向他們傳授新的體育知識，讓學生的綜合素質(zhì)能力均能夠得到較好鍛煉。另外，從學校的角度出發(fā)，應當盡快完善校內(nèi)的體育硬件設(shè)施，教育者也應充分利用好多媒體教學設(shè)備來制作一些內(nèi)容有趣、形式新穎的教學課件，讓學生可以輕松掌握更多的體育理論知識。教育者也可以組織學生開展一些體育競賽活動，通過此種方式來培養(yǎng)學生的團隊意識和競技意識，讓他們充分感受到來自于體育運動的無限魅力。

4 快樂體育教學模式在初中體育課程中的構(gòu)建措施

4.1 做好教學準備工作

做好課程開始之前的準備工作，是保證體育課程教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。體育教育者需要做好全面且充足的課前準備，結(jié)合班級學生的實際情況、課程的教學需求以及快樂體育教學模式的創(chuàng)新標準來進行課前準備，以此來保證教學內(nèi)容的合理性與科學性。教育者要明確認識到，快樂體育教學模式雖然可以有效提高教學效率，但歸根結(jié)底來看，無論是哪種教學方式都應該以學生的感受為主，因此一定要妥善調(diào)整好快樂教育模式的教學節(jié)奏，通過充足的課前準備工作來制定科學化的教學計劃，切記不要出現(xiàn)喧賓奪主的情況。為了能夠進一步提高課前準備工作的有效性，教育者在日常的教學活動中應密切觀察學生在課堂中的動態(tài)化表現(xiàn)，放低自己的姿態(tài)來與學生展開交流和互動，以此來深入的揣摩學生的內(nèi)心活動變化，從而為快樂體育課堂的順利構(gòu)建積累寶貴的參考經(jīng)驗。以籃球課堂為例，教育者應當在主課正式開始之前，設(shè)計幾個簡單的籃球接力賽，一方面讓學生可以做好課前熱身活動，避免他們在課堂中受傷，另一方面還能夠營造出輕松愉快的課堂氛圍，減輕學生的畏難心理，為后續(xù)課程的順利開展做好鋪墊。

4.2 從學生的特點著手來選擇體育活動

相較于小學生而言，初中生無論是心理還是生理都已經(jīng)變得更加成熟，此時的他們更加渴望有平臺去表現(xiàn)自己，更加需要得到別人的認可與肯定。體育教育者一定要尊重初中生的身心特點，在此基礎(chǔ)之上來有針對性的選擇體育活動。在教學過程中，體育教育者要找準時機來給予學生指導，在不增加他們壓力的情況下來規(guī)范學生的動作，引導學生盡快找到適合自己的體育運動項目。

例如在開展籃球基礎(chǔ)訓練課程時，其中的定點投籃訓練十分枯燥無趣，很多學生都對這項訓練有著較強的抵觸心理。傳統(tǒng)的教學方式是由教育者進行動作示范，而后由學生來進行模仿，而后針對一個動作進行反復多次的訓練。這對于那些對籃球有著一定興趣的學生來說或許可以較好的完成訓練任務，但是對于籃球基礎(chǔ)較差的初中生而言，這種訓練方式會讓他們產(chǎn)生強烈的厭煩感，進而影響學習興趣。為了改變現(xiàn)狀，教育者可以調(diào)整訓練方式，將學生分成多個訓練小組，根據(jù)學生的籃球基礎(chǔ)、體育水平以及接受能力來進行位置調(diào)整，而后采用競賽的方式來開展訓練，讓所有學生都可以輕松愉快的參與其中，增強他們的積極性。由此可見，在很多時候，教學效率的低下只是因為教學方式的不適合，無論是何種課程的學習，都應當讓學生保持開心的狀態(tài)，這樣才能夠讓學生時刻保持學習熱情，確保教學目標的順利達成。

4.3 豐富初中體育課程的實踐內(nèi)容

體育課程有別于其他的文化課程，一定要保證課程中包含著足夠多的實踐活動。在快樂體育教育理念的影響之下，初中體育課程需要著重培養(yǎng)學生的興趣愛好，在課堂中大膽應用各種新的創(chuàng)新元素，讓學生的智力水平與體能均得到充分的鍛煉。首先，教育者可以在課堂中引入音樂元素。音樂本身具有著舒緩壓力、增加興奮度以及改善疲勞等功效。當學生完成體育鍛煉任務以后，教育者可以為他們播放一段舒緩平靜的輕音樂，在音樂的帶動下指導學生完成拉伸動作，改善由運動所帶來的疲勞感，平復激動的心情。其次，教育者還可以在課堂中引入游戲元素。通過上文內(nèi)容可知，初中生的特點即為愛玩愛鬧，教育者應當在課堂中引入一些輕松有趣的體育游戲，例如隊列變換游戲、角色跑游戲以及障礙跳遠游戲等，以此來活躍課堂氛圍的同時，充分鍛煉學生的體育能力。最后，教育者還可以將舞蹈元素引入到課堂中來，進一步放大快樂體育教育理念所帶來的愉悅感受，在完成體育運動之余穿插一些諸如健美操、有氧舞蹈等內(nèi)容，全面增強體育課程的豐富性?？鞓敷w育的概念一經(jīng)提出，已經(jīng)被廣大的教育工作者所認可，在構(gòu)建快樂體育課堂的過程中，教育者一定要做到以學生為中心，要將培養(yǎng)學生的體育興趣作為階段性的教學目標，讓學生能夠?qū)Ⅲw育運動看作是一種放松身心的方式，并且在參與體育活動的過程中感受到快樂與幸福。

綜上所述，當代教育的最大特點即為豐富性、人本性以及創(chuàng)新性，初中體育課程也要肩負起培養(yǎng)學生強健體魄的教育責任，妥善協(xié)調(diào)好強身、快樂、教學以及個性之間的所屬關(guān)系，爭取讓每一位學生都可以主動參與到體育活動中來，在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)學生的終身學習意識，讓快樂體育的理念融入到學生的觀念當中。

參考文獻

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