薛飛

【摘 要】即興伴奏教學(xué)是高職院校鋼琴教學(xué)的重要組成部分，對于提高高職院校學(xué)生的專業(yè)能力及即興伴奏能力非常的關(guān)鍵。在本文的研究中，筆者將從自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，提出“三個突出”的觀點，提升高職院校鋼琴即興伴奏的教學(xué)質(zhì)量，為高職院校鋼琴教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職；鋼琴教學(xué)；即興伴奏；三個突出

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0153-01

鋼琴即興伴奏是音樂旋律、和聲織體、視唱練耳、曲式調(diào)式等多種音樂資源整合的產(chǎn)物，對于演奏者自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)要求很高。即興伴奏教學(xué)是高職院校鋼琴教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)實踐中占有一定的比重。作為高素質(zhì)鋼琴人才的輸出基地，高職院校要切實強化即興伴奏教學(xué)的開展，從自身的教學(xué)實際入手，整合各種教學(xué)資源，提高高職院校學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，為鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)藝術(shù)團體輸出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。在具體的開展措施上，高職院校要注重“三個突出”：

一、突出興趣教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

即興伴奏教學(xué)涉及多學(xué)科的音樂內(nèi)容，在教學(xué)開展時，教師要避免枯燥乏味的教學(xué)氛圍，可以從學(xué)生喜聞樂見的音樂形式入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一，高職鋼琴教師要選取開啟學(xué)生思維的合適突破口。要精心篩選一批風(fēng)格典型、旋律性強且音樂結(jié)構(gòu)較為清晰的優(yōu)秀流行音樂作品。以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生盡快走進即興伴奏學(xué)習(xí)的大門，全面開啟對鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的興趣思維。第二，鋼琴教師要豐富授課形式。在原有的鋼琴伴奏課程內(nèi)容中，增加集體、小組課與個別授課等形式，精心布置教學(xué)內(nèi)容，營造更為濃厚的課堂氛圍，構(gòu)建全新的教學(xué)情境。同時，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間圍繞鋼琴即興演奏，進行相互學(xué)習(xí)、交流，共同總結(jié)出伴奏織體或和聲運用的經(jīng)驗。通過教師構(gòu)建的活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，鋼琴教師要善于運用新型教法。在進行鋼琴即興伴奏教學(xué)時，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r機，運用多媒體、微課等新型教法，開辟高職院校鋼琴即興伴奏教學(xué)的新模式，學(xué)生能更形象地感受到即興和聲的音樂魅力，樂于主動探索鋼琴即興伴奏的未知世界，為后期鋼琴伴奏實踐夯實基礎(chǔ)。

二、突出基礎(chǔ)教學(xué)，提高教學(xué)的目的性

鋼琴即興演奏看似隨意性很強，其實對鋼琴演奏者的專業(yè)演奏能力和理論基礎(chǔ)要求很高，沒有扎實的鋼琴專業(yè)功底，鋼琴即興伴奏將很難深入。因此，在實際的教學(xué)開展中，鋼琴教師不要急于求成，應(yīng)該針對學(xué)生綜合的鋼琴基礎(chǔ)，配套科學(xué)合理的鋼琴即興教學(xué)方案，待學(xué)生掌握了系統(tǒng)的鋼琴演奏能力、基礎(chǔ)樂理知識和應(yīng)變能力之后，再全面地開始鋼琴即興伴奏課程。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，鋼琴教師要靈活的調(diào)整教學(xué)計劃，有條不紊地開展教學(xué)任務(wù)，從基礎(chǔ)練習(xí)曲開始，強化學(xué)生的指法練習(xí)，科學(xué)地開展訓(xùn)練，確保教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，逐步滲透鋼琴作品分析，伴奏和聲應(yīng)用等課程，形成科學(xué)的鋼琴伴奏理念，輔助琶音、扒譜、即興音階等訓(xùn)練，為學(xué)生鋼琴即興演奏打好理論與演奏的根基，避免學(xué)生進入盲目、無規(guī)則的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

三、突出實踐教學(xué)，增強技能的實用性

高職學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，不僅要掌握扎實的理論知識和熟練的演奏技能，還要以此為依托，在實踐中進行磨合和檢驗。第一，高職院校的鋼琴教師要形成合力，發(fā)揮高職院校的教學(xué)資源優(yōu)勢，校內(nèi)、校外藝術(shù)實踐活動同軌鋪進，積極開展更加多樣的藝術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，塑造學(xué)生的舞臺風(fēng)范，幫助其積累即興伴奏經(jīng)驗。第二，在校內(nèi)的藝術(shù)實踐活動方面，可以定期開展鋼琴即興伴奏比賽，有條件的高職院校要將其納入考評系統(tǒng)，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生參與、展示即興伴奏演奏的同時，多角度提高學(xué)生的演奏水準(zhǔn)。此外，高職院校還可以定期舉辦鋼琴音樂創(chuàng)作大賽，在文藝匯演中、主題班會中也可以突出即興伴奏的成分，使學(xué)生能多渠道地進行實踐鍛煉，積累更豐富的演奏經(jīng)驗。第三，校外實踐活動中，鋼琴教師要鼓勵學(xué)生走入社會文化社團，使學(xué)生能夠積極地參與到社會藝術(shù)實踐當(dāng)中，逐步提升學(xué)生的心理素質(zhì)和專業(yè)能力。需要著重指出的是，校外實踐活動要突出高職培養(yǎng)鋼琴人才的特點，高職院?？梢耘c實習(xí)學(xué)校、藝術(shù)團體形成聯(lián)合培養(yǎng)機制，學(xué)生能在教學(xué)實習(xí)過程中更好的運用即興伴奏技能，使這項技能真正能為將來的職業(yè)服務(wù)。第四，在藝術(shù)實踐活動中，鋼琴教師要做好活動跟蹤和教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在即興伴奏過程中的問題與不足，通過與學(xué)生互動溝通的形式，進行探索和改進，保障藝術(shù)實踐的教學(xué)效果。

綜上所述，鋼琴即興伴奏能力是學(xué)生將來職業(yè)生涯中必須具備的一項專業(yè)技能，應(yīng)該在教學(xué)實踐中加以注重。高職院校的鋼琴教師要整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，為即興伴奏教學(xué)開拓新的發(fā)展渠道，大力推進高職院校鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展步伐，使學(xué)生具備更為扎實的即興伴奏技能，全面地提高學(xué)生的鋼琴綜合素質(zhì)能力，為社會輸出更多專業(yè)技能強的優(yōu)秀鋼琴人才。

參考文獻：

[1]劉冬云.鋼琴即興伴奏配彈（一）[J].鋼琴藝術(shù)，2006（07）.

[2]黃倩.論高職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2014.