著力增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代性與感召力

王雨 趙元銘

摘要：當(dāng)下，面對(duì)復(fù)雜社會(huì)形式，面對(duì)嚴(yán)峻意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，高校思想政治工作必須確立正確課堂教育觀(guān)念、塑造強(qiáng)大育人隊(duì)伍、創(chuàng)新教育方式方法，增強(qiáng)高校思想政治教育時(shí)代性與感召力。

關(guān)鍵詞：高校教育；思想政治工作；大學(xué)生教育；意識(shí)形態(tài)

引言

習(xí)主席指出：“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！备咝W(xué)生作為當(dāng)今廣大青年主體，未來(lái)推動(dòng)國(guó)家建設(shè)的各類(lèi)人才必會(huì)從他們中間產(chǎn)生，因此，高校學(xué)生在思想上是否堅(jiān)定、政治上是否過(guò)硬，將直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)建設(shè)，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)能否順利實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜當(dāng)下，唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話(huà)精神，下大氣力搞好高校思想政治工作，增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代性與感召力，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力思想保障和人才支撐。

1轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，推動(dòng)教育理念創(chuàng)新

習(xí)主席在“8·19”重要講話(huà)中指出：“明者因時(shí)而變，知者隨事而制。宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開(kāi)工作新局面”。高等院校作為培育各類(lèi)人才搖籃，能否抓好思想政治工作尤為重要。但現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，目前高校教育中依然存在脫離實(shí)際，人本觀(guān)念缺失等問(wèn)題，高校思想政治工作對(duì)傳統(tǒng)觀(guān)念嚴(yán)重依賴(lài)，禁錮高校思想政治教育創(chuàng)新空間，傳統(tǒng)僵化教育理念已不再適應(yīng)高校課堂思想政治教育需要，固守保守觀(guān)念只能使思想政治教育成為紙上談兵，為此教育觀(guān)念必須開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于沖破舊觀(guān)念藩籬。

1.1落實(shí)以人為本教育觀(guān)念

“感人心者，莫先乎情”。毛澤東同志曾在1944年明確提出，教育要有“如冬日春風(fēng)的溫和以及微風(fēng)細(xì)雨點(diǎn)滴注入的浸潤(rùn)精神”。只有高度重視人的因素，高校思想政治工作才能向好向上發(fā)展。但高校目前思想政治教育中人本觀(guān)念缺失，使“真情感化”困難重重。課堂教育過(guò)程中要改變“老師是主體，學(xué)生是客體”消極被動(dòng)觀(guān)念，切實(shí)尊重高校學(xué)生主體地位，加深對(duì)以人為本理解，課堂管理上講民主，理論教育上講人本，使以人為本從理論落到實(shí)處，切實(shí)抓好廣大高校學(xué)生思想政治工作，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈溝通、情感與情感交融，用真誠(chéng)呵護(hù)和深厚感情來(lái)點(diǎn)燃青年學(xué)生心靈火花。

1.2強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)工作信念

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。習(xí)近平主席在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上指出：“（高校教育）是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的”。我們要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。思想政治教育在結(jié)合時(shí)代發(fā)展基礎(chǔ)上，要適應(yīng)國(guó)家改革建設(shè)發(fā)展要求，緊貼改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐開(kāi)展教育，牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)教育理念，多一些真實(shí)少一些虛假、多一些內(nèi)容少一些形式、多一些自然少一些造作，以務(wù)實(shí)思想教育工作打動(dòng)廣大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)政治教育入腦入心。

1.3樹(shù)立循序漸進(jìn)科學(xué)理念

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“馬克思主義的最本質(zhì)東西，馬克思主義活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況”。當(dāng)前高校生源也是日益復(fù)雜，大學(xué)生群體構(gòu)成結(jié)構(gòu)參差不齊，既有博士生、碩士生研究生學(xué)生，也有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科大學(xué)生，部分高校甚至承擔(dān)著國(guó)防生等特殊群體培養(yǎng)任務(wù)。他們有著不同性格特點(diǎn)、學(xué)歷層次、生活閱歷，這樣復(fù)雜且多樣構(gòu)成結(jié)構(gòu)，為此，高校思想政治教育既要注重整體目標(biāo)，也要兼顧不同教育班次不同情況，恰當(dāng)制定層次目標(biāo)，使思想政治教育既追求目標(biāo)激勵(lì)性，又能立足不同學(xué)生能力素質(zhì)水平，切實(shí)避免“一鍋煮”、“一刀切”現(xiàn)象。

2強(qiáng)化育人隊(duì)伍，提升教育主體質(zhì)量

鄧小平同志對(duì)于思想政治教育主體作用曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)：“思想戰(zhàn)線(xiàn)上的戰(zhàn)士，都應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)靈魂工程師?！睆V大高校學(xué)生能力素質(zhì)不斷提升，對(duì)教育主體理論水平要求也就越來(lái)越高。教育主體要用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果來(lái)武裝頭腦，提高自身思想政治和科學(xué)文化素質(zhì)，為實(shí)際思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，做足知識(shí)準(zhǔn)備。同時(shí)，施教者要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高分辨正氣歪理能力，宣揚(yáng)正氣，抨擊邪氣，以自身堅(jiān)定政治立場(chǎng)為廣大高校學(xué)生思想提供一層堅(jiān)強(qiáng)護(hù)盾。

2.1增強(qiáng)自身施教能力，這是主體施教的源泉

隨著高素質(zhì)人才大量涌現(xiàn)，高等院校教師年齡結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整，政治工作教育主體更是日趨年輕化，為高等院校注入活力同時(shí)，也產(chǎn)生了政治工作主體普遍缺乏教育工作經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。施教者首先要提高自身教學(xué)能力，利用新穎教學(xué)方式、豐富多彩教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力、吸引力，要提高自身綜合素質(zhì)及道德品質(zhì)，具備政治理論知識(shí)，廣泛涉獵其他領(lǐng)域知識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)以獨(dú)特視角為廣大高校學(xué)生宣講黨的創(chuàng)新理論。

2.2提升自身人格魅力，這是主體施教的靈魂

習(xí)主席指出：“用一賢人則群賢畢至，見(jiàn)賢思齊就蔚然成風(fēng)”。高校中廣大青年學(xué)生年齡多在二十歲左右，正值世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)成型關(guān)鍵時(shí)期，所受到教育與示范將影響甚至決定他們一生價(jià)值觀(guān)念。因此，高校思想政治工作者既是廣大學(xué)生老師，更是他們做人做事榜樣，必須嚴(yán)于律己，帶頭落實(shí)制度規(guī)范，無(wú)論日常生活，還是教學(xué)課堂，均須做全體學(xué)生模范，立言立行，言行一致，“用真理說(shuō)服人，用真情感染人，用真實(shí)打動(dòng)人”，杜絕“臺(tái)上他講，臺(tái)下講他”現(xiàn)象。

3緊貼時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)教育方式革新

3.1拓展教育領(lǐng)域，增強(qiáng)開(kāi)放性

高校思想政治工作要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)，走出去”原則?！耙M(jìn)來(lái)”就是要延伸教育時(shí)空，將教育置于開(kāi)放社會(huì)環(huán)境中去，與社會(huì)、其他院校聯(lián)手，聘請(qǐng)校外名家名師為廣大學(xué)生上課，充分利用社會(huì)教育資源?！白叱鋈ァ本褪且顾枷胝谓逃叱龈咝Ｐ@，主動(dòng)參與社會(huì)、家庭教育，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分利用高校周邊現(xiàn)地教學(xué)資源，形成校園、社會(huì)、家庭共同教育模式。相比單一講授課堂教育，“走出去”第二課堂活動(dòng)將激發(fā)廣大高校學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知積極性與主動(dòng)性，有利于使教育入腦入心，真正讓高校思想政治教育出成績(jī)、出實(shí)效。

3.2豐富教育手段，增強(qiáng)感染力

高校思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，有效教育手段可能會(huì)讓教育工作事半功倍。新世紀(jì)以來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是日新月異，要求高校在抓思想政治教育時(shí)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展，積極運(yùn)用最新科技手段，借助便利交流方式、豐富網(wǎng)絡(luò)資源，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育感染力。同時(shí)，高校思想政治工作更要加強(qiáng)主客體互動(dòng)。授課教師要自覺(jué)調(diào)整與臺(tái)下學(xué)生關(guān)系，注重學(xué)生反饋，努力形成“教師——交流溝通——學(xué)生——信息反饋——教師”教育模式，使教育主客體在教育活動(dòng)中良性結(jié)合互動(dòng)，增強(qiáng)高校思想政治工作時(shí)代性與感召力。

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作者簡(jiǎn)介：王雨（1990-），女，漢族，安徽省阜陽(yáng)市人，碩士研究生，輔導(dǎo)員，從事學(xué)生思想政治教育工作。