羅方贊

（衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江衢州 324000）

《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》是高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，先修課程有機(jī)械識(shí)圖、計(jì)算機(jī)繪圖等。學(xué)生該課程學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且會(huì)影響今后的職業(yè)發(fā)展。根據(jù)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改革課程教學(xué)內(nèi)容與方法，是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1 教學(xué)對(duì)象分析

高職是高考（中國(guó)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試）中最后一個(gè)錄取批次，學(xué)生成績(jī)偏低，多數(shù)學(xué)生是以高考上線分?jǐn)?shù)入學(xué)的，因此被普遍認(rèn)為文化基礎(chǔ)差；高職學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)自主性差，在學(xué)習(xí)生活中缺乏自制力。

如果僅僅看到學(xué)生的這兩個(gè)表象，將使我們的高職教育更為艱難。作者在通過(guò)細(xì)致的調(diào)研和分析后發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的學(xué)生總是相似的，而較差的學(xué)生則各有原因。

成績(jī)方面。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)機(jī)械類(lèi)高職學(xué)生，如汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)，高考總成績(jī)低是一個(gè)方面；同時(shí)學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是英語(yǔ)成績(jī)差是造成總成績(jī)低的主要原因。

學(xué)習(xí)自主性方面。由于高職學(xué)生文化成績(jī)差，甚至在中學(xué)時(shí)就鮮有及格的成績(jī)，也就是每次考試中總有一半的題目是自己不會(huì)做或者做不對(duì)的，在多年的學(xué)習(xí)生涯中他所面對(duì)的多是失敗而鮮有成功，久而久之已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試失去了信心，也就失去了學(xué)習(xí)的自主性了。

學(xué)習(xí)目的方面。一部分學(xué)生選擇汽車(chē)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)樵谔顖?bào)志愿時(shí)根據(jù)自己高考成績(jī)?nèi)ヌ盍艘粋€(gè)自己能上的專(zhuān)業(yè)；一部分學(xué)生是受父母之命找個(gè)學(xué)校度過(guò)自己懵懂的青春；再有一部分學(xué)生是調(diào)劑到汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的。也就是說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不了解，更談不上學(xué)習(xí)目的了。

同時(shí)，我們更應(yīng)該看到：每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)夢(mèng)想，渴望成功的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想雖然由于長(zhǎng)期被失敗的陰霾所籠罩而使他們自己都已經(jīng)淡忘，但他真實(shí)的存在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。

2 課程目標(biāo)分析

首先，要明確汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)合格的汽車(chē)修理工。通過(guò)分析該工種主要工作任務(wù)主要是：一、汽車(chē)的保養(yǎng)和維護(hù)；二、汽車(chē)的修理。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，總結(jié)了該工作崗位需要掌握的知識(shí)：

1）能正確使用機(jī)械手冊(cè)（標(biāo)準(zhǔn)）；能使用汽車(chē)維修手冊(cè)，理解各種維修參數(shù)含義。

2）理解汽車(chē)常用機(jī)械機(jī)構(gòu)原理，掌握其性能優(yōu)劣判斷方法。

3）掌握汽車(chē)機(jī)械機(jī)構(gòu)特性，能進(jìn)行汽車(chē)機(jī)構(gòu)受力分析及簡(jiǎn)單計(jì)算。

4）掌握汽車(chē)常用材料的性能，了解汽車(chē)使用材料的特點(diǎn)。

5）了解汽車(chē)零部件裝配方法，掌握常用標(biāo)準(zhǔn)件的選用方法。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課雖然對(duì)實(shí)際工作沒(méi)有直接指導(dǎo)意義，但是對(duì)于學(xué)生在工作中思考、解決問(wèn)題起著重要作用，使學(xué)生不僅“知其然”而且還“知其所以然”。

本課程是本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，除了知識(shí)結(jié)構(gòu)上是其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)之外，也是學(xué)習(xí)方法上的基礎(chǔ)課程。本課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后第一次遇到的帶有專(zhuān)業(yè)色彩課程，其學(xué)習(xí)方法也與高中灌輸式的應(yīng)試學(xué)習(xí)方法不同，是大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的方法基礎(chǔ)。

為此，我們總結(jié)了本課程的目標(biāo)有：

1）知識(shí)目標(biāo)：了解汽車(chē)材料、技術(shù)的發(fā)展方向與特點(diǎn)；掌握汽車(chē)機(jī)械結(jié)構(gòu)的原理及應(yīng)用。

圖1 汽車(chē)修理工工作任務(wù)及知識(shí)要求分析

2）技能目標(biāo)：掌握常見(jiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)的拆裝與分析方法；熟悉常用工量具的使用方法。

3）能力目標(biāo)：具備汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 教學(xué)內(nèi)容改革

在明確了課程教學(xué)目標(biāo)后，再根據(jù)知識(shí)要求統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取上為避免出現(xiàn)“斷章取義”或者“知識(shí)體系完整，而學(xué)時(shí)缺乏”的局面，我們完全打破學(xué)科界限，結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，根據(jù)工作任務(wù)引入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并在內(nèi)容上刪除計(jì)算推導(dǎo)和與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)內(nèi)容。[1]汽車(chē)修理崗工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)知識(shí)要求分析見(jiàn)圖1。

4 教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法上，主要采用行為導(dǎo)向教學(xué)法，即以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過(guò)多種不定型的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)的使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。[2]

4.1 激發(fā)興趣，重燃激情

《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》是學(xué)生第一次真正接觸與汽車(chē)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中可先帶學(xué)生到汽車(chē)結(jié)構(gòu)展覽室或機(jī)械創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)機(jī)械零部件結(jié)構(gòu)觀察或機(jī)構(gòu)的拼接及運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲及學(xué)習(xí)興趣。如在機(jī)械創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)室中演示四桿機(jī)構(gòu)，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的改變桿件的長(zhǎng)度或者固定不同的桿件即能得到不同的運(yùn)動(dòng)軌跡。

4.2 由淺入深，成功刺激

把汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)分解，使學(xué)生不需要多思考即能掌握的程度，并促使學(xué)生動(dòng)手去拼接模型或者演算推導(dǎo)即能成功得出結(jié)論，從而達(dá)到成功的目的。例如，輪系的傳動(dòng)比計(jì)算。以簡(jiǎn)單的兩級(jí)減速器為載體，通過(guò)學(xué)生自己數(shù)變速箱齒輪齒數(shù)來(lái)計(jì)算主動(dòng)軸與從動(dòng)軸轉(zhuǎn)速關(guān)系，然后“數(shù)”出變速箱輸入軸與輸出軸轉(zhuǎn)速關(guān)系，最終學(xué)生自己推導(dǎo)出外嚙合輪系的傳動(dòng)比計(jì)算公式。

4.3 設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提升能力

設(shè)計(jì)項(xiàng)目是教學(xué)改革中的最重要環(huán)節(jié)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不僅要貼近專(zhuān)業(yè)實(shí)際的應(yīng)用，更要注重學(xué)生知識(shí)的拓展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)為例，我們不僅要設(shè)計(jì)“活塞連桿機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)拆裝”項(xiàng)目，也要借助機(jī)械創(chuàng)新拼接實(shí)驗(yàn)臺(tái)架，設(shè)計(jì)“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化”項(xiàng)目。

5 總結(jié)

通過(guò)以學(xué)生為主體改革教學(xué)內(nèi)容與方法，在教學(xué)實(shí)踐中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。但其有效實(shí)施還需要以下條件：

5.1 高素質(zhì)的教師

在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，教師不僅擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演身份更是演員，要求教師不僅精通機(jī)械原理與設(shè)計(jì)知識(shí)，也要掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

5.2 必要的硬件基礎(chǔ)

項(xiàng)目合理設(shè)計(jì)需要必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括汽車(chē)結(jié)構(gòu)展示與演示設(shè)備，機(jī)械拼接與演示設(shè)備等。

5.3 小班化的教學(xué)條件

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，項(xiàng)目的實(shí)施更適合小班化教學(xué)，每班人數(shù)在15～20人為宜，否則效果適得其反。

[1]謝頌京.基于能力本位的汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)課程改革初探[J].科教文匯，2008（1）：62～53

[2]陳連云，謝少芳，李明慧.行為導(dǎo)向教學(xué)法在《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的實(shí)踐[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,8（3）：95～97