小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新之探究

劉慶梅

摘 要：對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文并不陌生，從出生就開(kāi)始接觸，真正開(kāi)始語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是從小學(xué)，我國(guó)教育一直都很重視語(yǔ)文課程，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)下的教學(xué)需要，所以，語(yǔ)文教師有必要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要闡述小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的一些淺見(jiàn)，和大家一起分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新；教學(xué)

今年的兩會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記發(fā)言說(shuō)“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。中國(guó)如果不走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路，新舊動(dòng)能不能順利轉(zhuǎn)換，就不能真正強(qiáng)大起來(lái)。強(qiáng)起來(lái)要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才?！?，總書(shū)記告訴我們創(chuàng)新需要靠人才，而人才的培養(yǎng)需要靠教育。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)占有越來(lái)越重要的地位。

一、豐富教師的教學(xué)手段

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不同學(xué)科不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是音樂(lè)、美術(shù)、體育等，不論是小學(xué)、初中，還是高中、大學(xué)，多媒體都得到了普及和推廣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的小學(xué)生都是出生在電子互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，從小就感受著科技帶來(lái)的各種信息，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的耐心有限，就算認(rèn)真聽(tīng)了片刻很快就會(huì)失去興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要豐富教學(xué)手段，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，比如，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒅R(shí)直觀(guān)地呈現(xiàn)學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《狐假虎威》這一課時(shí)，教師可以制作多媒體課件，可以給學(xué)生看一段視頻，視頻講述的大概內(nèi)容是：老虎本來(lái)已經(jīng)抓住了狐貍，狐貍扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”老虎說(shuō)，“為什么不敢？”狡猾的狐貍說(shuō)自己是老天爺派來(lái)管百獸，吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿?。老虎被蒙住了，狐貍又繼續(xù)騙老虎說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！庇谑?，老虎和狐貍走進(jìn)了森林。狐貍搖頭擺尾，森林里的動(dòng)物看到后都嚇跑了，老虎就信以為真了?？戳艘曨l，教師先提問(wèn)學(xué)生，“百獸平時(shí)并不怕狐貍，為什么在視頻里就被嚇得拔腿就跑呢？”這樣的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)要優(yōu)于讓學(xué)生機(jī)械地讀課文，再進(jìn)行理解和分析，多媒體教學(xué)受到了學(xué)生和教師的一致好評(píng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯地提升。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)

基于小學(xué)生的年齡特征，以及其活潑愛(ài)動(dòng)的天性。小學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但前提是要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，生拉硬套教學(xué)學(xué)生是不會(huì)感興趣的，搞不好結(jié)果會(huì)適得其反。因此，教師可以利用游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。比如，筆者經(jīng)常在教學(xué)時(shí)進(jìn)行這樣的游戲，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張小紙條，讓學(xué)生在三個(gè)紙條上分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間和事件。然后把三類(lèi)紙條分開(kāi)收起來(lái)，讓學(xué)生在時(shí)間、地點(diǎn)和事件里面分別抽取一個(gè)，并連起來(lái)讀出來(lái)，出現(xiàn)了很多有趣的句子，“昨天晚上小明在樹(shù)上寫(xiě)作業(yè)。”、“上個(gè)禮拜蘭蘭在水里吃飯。”……聽(tīng)了這些大家都會(huì)哈哈大笑，感覺(jué)實(shí)在太離譜了，在樹(shù)上寫(xiě)作業(yè)，在水里吃飯。嬉笑過(guò)后，教師要讓學(xué)生清楚以后不要寫(xiě)這樣出洋相的句子，時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件要搭配，不能隨心所欲。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要充分利用游戲教學(xué)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

江澤民曾說(shuō)“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新潛質(zhì)的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！保谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)研深挖，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑啟發(fā)，有問(wèn)題才有思考，才會(huì)創(chuàng)新，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，自由想象。比如在講授六年級(jí)下冊(cè)的《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，課堂伊始，教師可以通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生：“大家在除夕都在做什么呢？”學(xué)生可能回答“和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起過(guò)年?！?、“和家人吃團(tuán)圓飯?！?、“全家一起看春晚?！薄瓕W(xué)生的回答大都是團(tuán)圓、幸福的場(chǎng)景，“那大家能想象一個(gè)寒冷的除夕夜一個(gè)小女孩在街頭賣(mài)火柴是怎樣的情景嗎？”大家可能一片寂靜，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這太出乎意料了，由此開(kāi)始《賣(mài)火柴的小女孩》的學(xué)習(xí)之旅。學(xué)生不能滿(mǎn)足于現(xiàn)成答案，如今的我們站在巨人的肩膀，這不代表學(xué)生就要滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，還是要不斷探索，勇于創(chuàng)新。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段學(xué)生開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文本身是一個(gè)涉獵范圍很廣的學(xué)科，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)把所有精力都集中于課本上，要有機(jī)地將教材與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如，在講五年級(jí)下冊(cè)的《草船借箭》時(shí)，為了能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以給學(xué)生多介紹一些與《三國(guó)演義》有關(guān)的內(nèi)容，畢竟是中國(guó)的四大名著之一，文學(xué)價(jià)值是非常高的，教師應(yīng)該積極推薦學(xué)生閱讀，使學(xué)生有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。

總結(jié)：中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從小抓起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要豐富教學(xué)手段，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒅R(shí)直觀(guān)地呈現(xiàn)學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如今我們站在巨人的肩膀，這不代表學(xué)生就要滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，還是要不斷探索，勇于創(chuàng)新。豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

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（作者單位：四川省瀘州市敘永縣赤水鎮(zhèn)海螺村小學(xué) 646400）