井菲 李正紅

【摘要】在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，占到六成的畢業(yè)生就業(yè)能力弱、藝術(shù)設(shè)計類與美術(shù)類畢業(yè)生對于就業(yè)期望值較高，建立一種開放式的、以教師為指導(dǎo)輔助，學(xué)生自主實踐為主體的實踐平臺，讓在校學(xué)生在大學(xué)期間打下文化理論基礎(chǔ)的同時，又能夠培養(yǎng)專學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐的統(tǒng)一，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)不足，迅速的再學(xué)習(xí)，形成一個良性的循環(huán)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐平臺 創(chuàng)意藝術(shù) 文化傳媒

【中圖分類號】G644 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0005-02

黨的十九大明確提出：“加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出重要部署”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為高等教育學(xué)校的重要使命。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的一項重要舉措 ，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺對于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著舉足輕重的作用。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的作用

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要組成成員為：在校大學(xué)生和畢業(yè)生，這部分學(xué)生的普遍特點是具有高學(xué)歷高知識，但是缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)歷，需要社會和高校提供一定的關(guān)注和幫助。 在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，占到六成的畢業(yè)生就業(yè)能力弱、藝術(shù)設(shè)計類與美術(shù)類畢業(yè)生對于就業(yè)期望值較高，建立一種開放式的、以教師為指導(dǎo)輔助，學(xué)生自主實踐為主體的實踐平臺。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的作用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺主要作用在于：讓在校學(xué)生在大學(xué)期間打下文化理論基礎(chǔ)的同時，又能夠培養(yǎng)專學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐的統(tǒng)一，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)不足，迅速的再學(xué)習(xí)，形成一個良性的循環(huán)。對于提升美術(shù)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有著重要的現(xiàn)實意義。

搭建實踐平臺，讓大學(xué)生盡可能真實的處在創(chuàng)業(yè)的仿真環(huán)境中，最大限度的模擬創(chuàng)業(yè)活動，不斷改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，切實的提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效的推薦和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、昆明學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院大學(xué)生雙創(chuàng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）實踐平臺的構(gòu)建

昆明學(xué)院雙創(chuàng)基地是我校與昆明市經(jīng)開區(qū)等聯(lián)合打造集聚創(chuàng)業(yè)者、投資者，金融機構(gòu)以及孵化器為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的硬件設(shè)施

美藝學(xué)院與紫云青鳥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺以及浩宏物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建上先行進行了硬件設(shè)備的籌備，主要包括以下方面兩個方面：基礎(chǔ)設(shè)施以及儀器設(shè)備。

在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺已經(jīng)具備了良好的功能性，理論與實踐相輔相成，更好的培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為動手能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)能力，有效的提升了學(xué)生的社會互動性。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的軟件設(shè)施

（1）校園平臺，學(xué)校以及學(xué)院積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建，為學(xué)生提供系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)等。

（2）信息平臺，我國逐漸形成了一種借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，抓住市場機會，各校資源優(yōu)化組合在一起的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體普遍熟悉甚至能夠熟練地操作，對于日益更新的互聯(lián)網(wǎng)信息能準(zhǔn)確的抓住機遇，更有利于創(chuàng)業(yè)信息的交互和傳播。

（3）項目帶動創(chuàng)業(yè)

項目帶動就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主要分為以下兩種形式：創(chuàng)業(yè)公司、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等。

1）校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

①美藝學(xué)院加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)：開放實訓(xùn)室讓學(xué)生切實的進項技術(shù)上的提升并安排專業(yè)老師進行“一對一”輔導(dǎo)。

②校外實訓(xùn)，我院在紫云青鳥以及浩宏物流都成立了校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實際的操作中尋找問題，做好就業(yè)準(zhǔn)備，增強就業(yè)意識，提高就業(yè)實踐能力。

2）創(chuàng)業(yè)公司

學(xué)院積極指導(dǎo)學(xué)生成立公司。依托于學(xué)校的SIYB課程，組織學(xué)生參加培訓(xùn)，經(jīng)過篩選后進入到最后的階段，聘請有經(jīng)驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢師增強學(xué)生的心理準(zhǔn)備，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)力度和創(chuàng)業(yè)成功率。

3.創(chuàng)業(yè)項目孵化創(chuàng)業(yè)人才

學(xué)校在免費為學(xué)生企業(yè)提供辦公場所、政策咨詢以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之外，還將學(xué)校的一些公共項目加入其中，例如宣傳片的拍攝以及制作中，讓學(xué)生在項目中鍛煉了能力，也從中可以開發(fā)顯得項目。

三、項目帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺發(fā)展的SWOT

目前，各大高校均在建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以項目為主體推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展既有優(yōu)勢和機遇，也有挑戰(zhàn)和威脅。

1.優(yōu)勢分析（S）

（1）政策優(yōu)勢，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新依托于學(xué)校和各部門的支持，在政策上形成了一定的支持力度，現(xiàn)階段這種優(yōu)勢對于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生是帶有明顯的優(yōu)勢。國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的政策和制度保障。

（2）成本優(yōu)勢，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不要太大的規(guī)模，只要依托于學(xué)校， 資金和場地得到一本分的支持，節(jié)省成本，更容易成功。

2.劣勢分析（W）

（1）缺少社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，經(jīng)營過程中容易錯失機會，

（2）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；

3.機遇分析（O）

隨著國家對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的關(guān)注以及互聯(lián)網(wǎng)下信息暢通的社會條件下，政策的傾斜以及大學(xué)生敏銳的創(chuàng)新觀念，在未來發(fā)展預(yù)估中，扮演者不可代替的角色。

（1）國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機遇。

（2）互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了新機遇。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道正在逐步拓寬。

4.威脅分析（T）

（1）經(jīng)濟形勢不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境有待改善。

（2）大學(xué)生急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。

（3）大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。

四、結(jié)論

通過“項目帶動-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”想連接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺活動促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺能夠更好的促進大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè) 的認識，起到示范作用：

美藝學(xué)院根據(jù)歷年的數(shù)據(jù)，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)院。隨著身邊的創(chuàng)業(yè)成功案例的增加，就對在校大學(xué)生形成了無形之中的鼓勵，一些看似虛幻的東西在現(xiàn)實中實現(xiàn)；加上學(xué)院的全方位指出，很多學(xué)生從猶豫到堅定的把創(chuàng)業(yè)作為一項職業(yè)選擇。

參考文獻：

[1]潘珂.“新常態(tài)”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探析[J]，時代教育，2016.2.

[2]陳吉明.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]，實驗室研究與探索，2006（12），3.

[3]姜嘉樂.堅持科學(xué)發(fā)展，努力建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)——李元元校長訪談錄[J]，高等工程教育研究，2007（3）：1-8

[4]朱虹.高校要高舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大旗.[J]江西教育，2015，（8）：4-6.