王艷輝，陳 濱，孫希強(qiáng)

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150111）

1 成果導(dǎo)向教育理念

成果導(dǎo)向教育（Outcome based Education，OBE）是指，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。首先由斯派蒂Spady（1981）在《成果導(dǎo)向教學(xué)管理：以社會(huì)學(xué)的視角》（Outcome-based Instruc-tional Management：A Sociological Perspective） 中提出至今。成果導(dǎo)向教育已經(jīng)成為歐美一些發(fā)達(dá)國家主流的教育改革理念。斯派蒂認(rèn)為，成果是指學(xué)習(xí)者用其知道的和學(xué)到的東西確實(shí)能做到什么，也就是他們將已學(xué)內(nèi)容的真實(shí)應(yīng)用。 成果導(dǎo)向教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2 成果導(dǎo)向教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

成果導(dǎo)向教學(xué)大綱主要注重 7個(gè)方面的編寫：①課程描述。 課程描述需要從“目的”、“歷程”、“預(yù)期成果”三個(gè)方面來進(jìn)行描述。 ②教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生完成本門課程需要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，它需要和能力指標(biāo)對(duì)應(yīng)。 ③核心能力。 為學(xué)院針對(duì)學(xué)生完成本專業(yè)學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備的能力。

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[1]王明海，基于高職成果導(dǎo)向教育的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建，職教論壇，2016.24