教學(xué)大綱
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣與能力的養(yǎng)成
;考生方案;教學(xué)大綱為了培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的審題能力，許多教師嘗試了不少教學(xué)方法，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響出現(xiàn)了部分問題。本研究根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將介紹如何在政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和能力。一、高中政治教學(xué)的重要性高中是一個特殊的階段，學(xué)生不僅要面對巨大的高考壓力，還要在這種壓力下強(qiáng)化自己的精神，只有這樣，才能在考試中取得好成績。從以往的案例中可以看出，很多學(xué)生的高考成績較差，并不是因?yàn)槿狈χR的積累，而是他們在高考的巨大壓力下缺乏信心和意志力。在高中階段，學(xué)
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 工程認(rèn)證理念下課程教學(xué)設(shè)計(jì)與督導(dǎo)評價
三大理念，從教學(xué)大綱制定、問題驅(qū)動式教學(xué)內(nèi)容提煉、項(xiàng)目討論式教學(xué)方式實(shí)施等方面，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，并對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反饋修正.關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；教學(xué)大綱；問題驅(qū)動；效果評價[? ?中圖分類號? ? ]G46 [? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼? ?]? ACurriculum Teaching Design and Supervisory Evaluation Underthe Concept of Engineering CertificationPANG Chuny
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2023年3期2023-08-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)研究與探索
上教學(xué)平臺；教學(xué)大綱中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0133-042016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮好每門課程的育人作用，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- “Python程序設(shè)計(jì)”課程診改實(shí)施與分析
；評價機(jī)制；教學(xué)大綱一、“Python程序設(shè)計(jì)”課程診改實(shí)施（一）“8字螺旋”三階段、兩循環(huán)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制“三階段”是指事前、事中和事后。事前根據(jù)自身的實(shí)際情況自主設(shè)定目標(biāo)（未達(dá)成之前不可更改），形成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（要盡可能地量化指標(biāo)）、建設(shè)計(jì)劃和組織分工，并根據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)實(shí)施；事中主要是基于平臺進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控、預(yù)警和動態(tài)改進(jìn)；事后是診斷改進(jìn)的全過程。在一個周期結(jié)束后，診斷改進(jìn)對事前建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行修正，這為新一個周期的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了工作質(zhì)量的螺旋上升。“兩
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 基于OBE理念的地理科學(xué)專業(yè)“氣象學(xué)與氣候?qū)W”教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
容，設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱。課程大學(xué)大綱主要包括課程目標(biāo)，課程目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系，課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，內(nèi)容重難點(diǎn)、教學(xué)方式及考核方式和課程目標(biāo)、畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系，確定了考核評價的六個方面內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)等，為教學(xué)活動開展和師范類地理科學(xué)專業(yè)認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：OBE；氣象學(xué)與氣候?qū)W；專業(yè)認(rèn)證；教學(xué)大綱OBE（Outcome?Based?Education）教育理念，又稱為成果導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向或需求導(dǎo)向教育［12］。OBE教育理念
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 一流專業(yè)建設(shè)背景下的通信原理多方位教學(xué)改革實(shí)踐
程的特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、考核方式三個方面，詳細(xì)分析了目前教學(xué)過程中存在的問題，再結(jié)合國家級一流本科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，提出通信原理課程教學(xué)改革的具體方案。通過重編教學(xué)大綱、改革授課內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)模式、加強(qiáng)教學(xué)手段和以賽代課等方面的探索，充分發(fā)掘信息媒介與實(shí)體教學(xué)相融合的教學(xué)手段，按需實(shí)施分層教學(xué)，開發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主完成課外學(xué)科實(shí)踐與競賽。與此同時，強(qiáng)化思政元素的融入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實(shí)踐證明，教學(xué)創(chuàng)新取得了一定成果。[關(guān)鍵詞]一流本科
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 專業(yè)認(rèn)證背景下課程改革研究
指導(dǎo)，從課程教學(xué)大綱的完善與修訂、課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)方法和考核方法改革等方面進(jìn)行探索，給出具體的改革措施，以期為測繪類專業(yè)課程的建設(shè)和發(fā)展提供借鑒和思路。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；GNSS原理及應(yīng)用；課程改革；教學(xué)大綱；能力培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0128-04Abstract： Engineering education professional acc
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（2021版）概述（下）
頒布了《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（小一至小六）》（以下簡稱《2021大綱》）。以《2021大綱》為基礎(chǔ)，從“課程教學(xué)、課程評價和課程內(nèi)容”三個方面進(jìn)行簡要介紹，讓讀者了解新加坡數(shù)學(xué)課程改革的新動向和變化，為我國當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的推行帶來一些啟示?！娟P(guān)鍵詞】新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)大綱；課程教學(xué)；課程評價；課程內(nèi)容隨著教育改革的深入，新加坡教育部新近頒布了《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（小一至小六）》（以下簡稱《2021大綱》）。本刊2022年第11期上刊發(fā)的《新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（20
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年12期2022-12-28
- “石油工程專業(yè)英語”開課情況調(diào)研與分析
;專業(yè)英語;教學(xué)大綱[基金項(xiàng)目] 2019年度中國石油大學(xué)（北京）專業(yè)核心課程建設(shè)項(xiàng)目“‘石油工程專業(yè)英語’試題庫建設(shè)”（2019-35）;2020年度中國石油大學(xué)（北京）過程性考核改革項(xiàng)目“‘鉆井工程’過程性考核題庫建設(shè)”（2020-44）[作者簡介] 陳 冬（1981—），男，河北張家口人，博士，中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院油氣井工程系副教授，主要從事智能鉆井、石油工程云計(jì)算與云設(shè)計(jì)研究;崔韞淇（1999—），男，甘肅嘉峪關(guān)人，中國石油大學(xué)（北京）
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 電子技術(shù)課程互動式教學(xué)大綱改革創(chuàng)新的模式探究
術(shù)課程互動式教學(xué)大綱改革創(chuàng)新的意義，并根據(jù)實(shí)際情況提出電子技術(shù)課程互動式教學(xué)大綱改革創(chuàng)新模式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更加深入的理解電子技術(shù)課程的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】電子技術(shù);互動式;教學(xué)大綱隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及人均受教育水平的增長，使得大學(xué)亦逐步由此前的精英教育演變?yōu)榱舜蟊娀逃?。不僅如此，因高校、普高的連年擴(kuò)招，也使得如今的大學(xué)生數(shù)量亦較之過往有了大幅上漲。正是基于學(xué)生數(shù)量的激增卻未對生源質(zhì)量予以嚴(yán)格控制，致使大部分學(xué)生并不具備較高的學(xué)習(xí)積極性，也因
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 英語寫作課程思政之路徑研究
本內(nèi)容， 從教學(xué)大綱、教學(xué)素材、教師三個方面探討《英語寫作》課程建設(shè)的路徑，以提高外語類專業(yè)課程育人效果。關(guān)鍵詞：英語寫作；課程思政；教學(xué)大綱一、引言教育的根本任務(wù)是每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的問題。黨的十九大從國家層面的高度，明確了把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，為廣大的教育工作者指明了方向，確定了培養(yǎng)目標(biāo)。因此，各類高校的各類課程都要緊緊圍繞這個根本任務(wù)，抓好課堂教學(xué)這一主要陣地，真正落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。課程思政建設(shè)是落實(shí)好立德樹人的根本任
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 高中語文寫作教學(xué)的發(fā)展研究
考。關(guān)鍵詞：教學(xué)大綱;高考作文;高中寫作教學(xué)一、探索改革階段（1949-1958年）新中國初期政治環(huán)境尚不穩(wěn)定，我國與蘇聯(lián)的聯(lián)系十分緊密，所以全國各行各業(yè)都在向蘇聯(lián)模式看齊。在此背景下，蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》逐步成為我國教育行業(yè)的必讀書。他的課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（組織教學(xué)-復(fù)習(xí)舊課-講授新知-練習(xí)鞏固-布置作業(yè)），成為各科教學(xué)的基本模式。語文教學(xué)改革也是在這種大背景下進(jìn)行的，與此同時也實(shí)行了漢語和文學(xué)的分科教學(xué)。長期以來，語文教育關(guān)于“文”與“道”的關(guān)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 基于OBE理念的軌道交通車輛制造工藝課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
程存在的課程教學(xué)大綱不明確、教師能力有待提高、課程考核評價機(jī)制有待完善等問題，提出基于OBE理念建立健全課程教學(xué)大綱、改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容、完善課程考核方式等措施。從行業(yè)對本專業(yè)人才能力和素質(zhì)需求入手，明確課程定位，建立健全課程教學(xué)大綱；在教學(xué)內(nèi)容的安排上，始終圍繞軌道車輛的制造工藝流程，將理論知識融入軌道車輛制造實(shí)際案例中講授，保證學(xué)生時刻對軌道車輛制造有較為清晰宏觀的認(rèn)識，全面完善課程教案；課程注重過程考核，針對軌道車輛零部件制造工藝展開課堂討論、布置開放
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程改革初探
業(yè)核心課程，教學(xué)大綱和考試大綱都必須有所改進(jìn)才能適應(yīng)時代發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心語言;移動主流;教學(xué)大綱;考試大綱中圖分類號：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0142-02自2010年HTML 5.0正式推出，立即受到全球各大瀏覽器廠商的熱烈歡迎與支持，并以驚人的速度被推廣與使用。同年1月YouTube開始提供HTML 5視頻播放器;4月蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯公開宣布全面封殺Flash，使得更多公司開始關(guān)注HTML
電腦知識與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)工程制圖的教學(xué)思考與實(shí)踐
木工程專業(yè);教學(xué)大綱;工程應(yīng)用;移動教學(xué)平臺[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0046-03工程制圖系列課程是土木工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，旨在讓學(xué)生掌握基本正投影理論和作圖方法，培養(yǎng)其繪制和閱讀土木工程圖樣、運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪制專業(yè)圖樣的能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。北京交通大學(xué)土木工程專業(yè)的工程制圖系列課程包括工程圖學(xué)基礎(chǔ)和工程制圖，各32學(xué)時。工程圖學(xué)基礎(chǔ)主要講授“畫
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 基于“工程師能力-認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)-專業(yè)規(guī)范”要求的土木工程專業(yè)課程教學(xué)大綱研究
證要求的課程教學(xué)大綱。研究成果對于工程教育認(rèn)證背景下編制土木工程和工程管理類課程教學(xué)大綱具有重要參考價值。關(guān)鍵詞：注冊工程師;工程教育認(rèn)證（評估）;專業(yè)規(guī)范;教學(xué)大綱;建設(shè)法規(guī)中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1005-2909（2022）01-0105-08建筑領(lǐng)域普遍實(shí)行執(zhí)業(yè)資格許可制度，近年來國家對建筑執(zhí)業(yè)資格許可制度進(jìn)行了重大改革，根據(jù)2020版《國家職業(yè)資格目錄》，涉及建筑領(lǐng)域相關(guān)執(zhí)行資格的有注冊建筑師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- 漢語作為二語教材中初級語法項(xiàng)目的選取情況
：教材編寫;教學(xué)大綱;等級標(biāo)準(zhǔn);核心語法項(xiàng)目在國際中文教育的各個環(huán)節(jié)中，教材編寫占據(jù)著重要地位。教材編寫的理念是什么，是以語法、情境為綱還是以功能為綱，不同級別的教材應(yīng)包含哪些詞匯和語法項(xiàng)目，都是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。1996年，由國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室漢語水平考試部制定的《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》（以下簡稱《等級大綱》）[1]，是國際中文教育教材編寫時語法項(xiàng)目選取的主要依據(jù)，其中，甲、乙兩級適用于初等水平，甲級有129條語法項(xiàng)目，乙級有
現(xiàn)代語文 2021年7期2021-11-21
- 從課程標(biāo)準(zhǔn)的演變看語文教學(xué)價值取向的演變
，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱語文課最早并不叫作“語文”，而是小學(xué)叫作“國語”，中學(xué)叫作“國文”。在新中國成立早期的語文教材編寫中，葉圣陶是關(guān)鍵人物之一，也是他正式提出將此前小學(xué)的“國語”和中學(xué)的“國文”統(tǒng)一定名為“語文”。他解釋說：“彼時同人之意，以為口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學(xué)科‘聽‘說‘讀‘寫宜并重，誦習(xí)課本，練習(xí)作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損?！盵1]葉圣陶先生的這段話，實(shí)際上就是老一代語文教
語文建設(shè) 2021年9期2021-10-14
- 教學(xué)大綱對教材編寫的影響研究
念英語》是在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下編寫的。同時，本文還討論了教學(xué)大綱對教材編寫的影響，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)大綱對教材編寫的指導(dǎo)作用，呼吁深化教學(xué)大綱建設(shè)，加強(qiáng)大綱利用意識，提高教材編寫質(zhì)量，以適應(yīng)外語教學(xué)發(fā)展需要?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)大綱;教材編寫;《新概念英語1》【作者簡介】孟繁叮（1997.03.07-），女，漢族，吉林四平人，長安大學(xué)外國語學(xué)院2019級外國語言文學(xué)專業(yè)，碩士研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。引言就外語教學(xué)而言，教學(xué)大綱的科學(xué)性、完善性、先進(jìn)性和實(shí)用性是外語
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 高校軍事理論課“課程思政”建設(shè)探究
等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，從課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容等方面對高校軍事理論課做出明確規(guī)范和要求。以之為依據(jù)，挖掘高校軍事理論課程中的思政教育元素，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，梳理課程思政內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價，對于完善課程思政體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與思政育人同向同行，更好地將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體，全面提升學(xué)生的國防意識和軍事素養(yǎng)，均具有積極意義。[關(guān)鍵詞] 高等學(xué)校;教學(xué)大綱;軍事理論;課程思政[基金項(xiàng)目] 20
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 日語專業(yè)四級問題解析以及對策
專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》的要求由相關(guān)高校命題，以日語專業(yè)學(xué)生2年級本科學(xué)生對象，最早于2002年開始舉行。近幾年國內(nèi)四級考試通過率較低，本論文研討與通過率緊密相關(guān)的詞匯問題并提出對應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：專業(yè)四級;教學(xué)大綱;基礎(chǔ)日語1.高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱與高等院校日語專業(yè)四級考試大綱1990年，《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》初版面世，在大學(xué)日語專業(yè)教學(xué)的角度起到了應(yīng)有的作用。但1990年全國只有不到90所高校設(shè)有日語專業(yè)，在校學(xué)生只有8000人，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱課程編制的對比深入探究
學(xué);新課改;教學(xué)大綱引言：新課程的教材和大綱課程的教材在編制方面有很大的不同。新課程的教材是在新課改的背景下展開的教學(xué)，大綱課程的編制主要是針對以往的教學(xué)進(jìn)行的編制，這兩者的不同，給了教育者更多的選擇。一、從課程內(nèi)容上展開的比較1.在課程內(nèi)容組織上的對比依據(jù)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以把教學(xué)內(nèi)容分為標(biāo)準(zhǔn)版和大綱版這兩種形式，也就是直線式的形式和螺旋式的形式，因?yàn)榇缶V版的教材主要是依據(jù)相關(guān)邏輯展開的，所以最后的形式是直線式的。這一形式的教學(xué)是把數(shù)學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容形成
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 工程教育背景下“巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改進(jìn)
素養(yǎng)，從課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)成績評定等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等實(shí)驗(yàn)全過程，以更好地達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好效果。[關(guān)鍵詞] 工程教育;巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)大綱;教學(xué)過程;成績評定[基金項(xiàng)目] 2020年度第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科人才學(xué)習(xí)質(zhì)量評價制度研究與實(shí)踐——以采礦工程專業(yè)為例”（E-KYDZCH 20201822）[作者簡介] 韓 森（1986—），男，陜西渭南
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 中學(xué)思政課育人目標(biāo)的歷史沿承
“課標(biāo)”（含教學(xué)大綱）中都得到了較好的貫徹落實(shí)。關(guān)鍵詞：高中思想政治;育人目標(biāo);課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)大綱要上好思想政治課，就必須解決、落實(shí)好“黨培養(yǎng)什么人”這一教育的首要問題。思想政治教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定著思想政治學(xué)科育人目標(biāo)的重要內(nèi)容和要求，在貫徹落實(shí)“黨培養(yǎng)什么人”育人目標(biāo)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。1949年以來，我國共頒布了5部高中思想政治教學(xué)大綱、3部（4個版本）高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。在我國，“課程標(biāo)準(zhǔn)”并不是一個新詞，從歷史的視角看，我國的課程綱領(lǐng)性文
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2021年8期2021-08-14
- 淺談對人教版高中英語教材教學(xué)大綱的認(rèn)識、反思與建議
材，首先要對教學(xué)大綱進(jìn)行深入解讀。本文基于高中學(xué)生對教學(xué)大綱的認(rèn)識與態(tài)度，分析目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，并對人教版高中英語教材教學(xué)大綱設(shè)計(jì)進(jìn)行反思并提出建議，旨在對我國高中英語教學(xué)起到普遍的指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教材;教學(xué)大綱;認(rèn)識;反思與建議【作者簡介】劉麗（1995-），女，黑龍江齊齊哈爾人，哈爾濱師范大學(xué)2020級碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。引言隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的
校園英語·上旬 2021年5期2021-08-09
- 新西蘭高校兒童文學(xué)課程與教學(xué)狀況及思考
兒童文學(xué)課程教學(xué)大綱為研究對象，從課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料與內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評價方式五個方面，系統(tǒng)梳理新西蘭高校兒童文學(xué)教育教學(xué)狀況。分析其教學(xué)特點(diǎn)及其產(chǎn)生的影響，反思其不足，不僅有助于加深對新西蘭高校兒童文學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，也有助于引發(fā)對兒童文學(xué)教育教學(xué)的思考，推動兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)教學(xué);新西蘭高校;教學(xué)大綱;特點(diǎn)新西蘭是一個高度發(fā)達(dá)的國家，政府非常重視教育，特別是高等教育。20世紀(jì)70年代，新西蘭緊隨英、美、加拿大、澳大利亞開展兒
高教探索 2021年6期2021-08-02
- 成果導(dǎo)向職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系對我國職教改革的啟示
發(fā)了成果導(dǎo)向教學(xué)大綱，實(shí)施成果導(dǎo)向教學(xué)與評價，在內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和外部第三方評估下，實(shí)現(xiàn)了多校統(tǒng)一的、被國際社會認(rèn)可的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，我國政府部門和職業(yè)院校可以借鑒參考其教育體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教學(xué)評價等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。Abstract： Since the 21st century， Canada has established a post-secondary education qualification framework and formed
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 《公共組織行為學(xué)》教學(xué)改革研究
組織行為學(xué);教學(xué)大綱“公共組織行為學(xué)”是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，以心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)等為基礎(chǔ)，構(gòu)建了一套較成熟的概念和理論體系。研究范圍涉及公務(wù)員個體、群體和組織三個層面的民眾心理和行為規(guī)律。研究既有微觀的個體層面，又有中觀的群體層面和宏觀的組織及其內(nèi)外環(huán)境層面，通過逐層鋪開、層層遞進(jìn)，納入的研究變量逐漸增多，越來越復(fù)雜和立體。很多學(xué)生由于缺乏相關(guān)的知識儲備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及分析處理復(fù)雜問題的能力不足，學(xué)習(xí)“公共組織行為學(xué)”時常常感覺吃
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 《管理學(xué)》課程思政實(shí)踐路徑探索
管理學(xué)》課程教學(xué)大綱;建立《管理學(xué)》課程思政素材庫;豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段;創(chuàng)新課程考核手段等路徑開展《管理學(xué)》課程思政。關(guān)鍵詞：管理學(xué);課程思政;教學(xué)大綱中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0193-04Abstract： Carrying out curriculum ideological and political education of "Management" is t
高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- 我國初中物理“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”變化研究
年的初中物理教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）中的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并探究了其變化原因。研究發(fā)現(xiàn)：初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)量總體呈“上升-下降-上升”的折線發(fā)展趨勢，具有一定的“鐘擺現(xiàn)象”，不同知識領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)數(shù)量由多到少排序?yàn)椋毫W(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有基礎(chǔ)性的特征。學(xué)生實(shí)驗(yàn)變化的原因?yàn)椋翰糠謱?shí)驗(yàn)融入到其他學(xué)生實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí);部分實(shí)驗(yàn)調(diào)整到了高中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，2011年部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)在表述上強(qiáng)調(diào)了“探究性”。關(guān)鍵詞 初中物理?
教學(xué)與管理(理論版) 2021年6期2021-06-07
- 漢語言專業(yè)國際學(xué)生漢字理論課教學(xué)設(shè)計(jì)
，是建立在對教學(xué)大綱的分析和反思之上的，充分考慮了“漢語言”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和第二語言學(xué)習(xí)者的認(rèn)知基礎(chǔ)、語言水平，具有“目標(biāo)清晰、理論簡明、學(xué)練結(jié)合、注重評價”的特色。這不僅有助于提升國際學(xué)生對漢字理論課的重視程度和學(xué)習(xí)興趣，而且有益于專業(yè)內(nèi)其他各類課程的學(xué)習(xí)，對實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大有裨益。關(guān)鍵詞：漢字理論課;教學(xué)大綱;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;評價一、引言從來華國際學(xué)生漢語言專業(yè)設(shè)置初起，至今已有40余年。教學(xué)大綱規(guī)定，該專業(yè)的目標(biāo)是：“培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代國際社會需要、
現(xiàn)代語文 2021年1期2021-05-31
- 高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)中項(xiàng)目的選擇與設(shè)計(jì)
目式教學(xué)? 教學(xué)大綱中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.084在高中階段，學(xué)生所學(xué)的科目較初中階段更為繁難，并且每一課程的教學(xué)范圍比較寬廣，這為教師教學(xué)工作的開展帶來了一定的難度，同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生都表示不能在教師的要求下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這種情況，教師應(yīng)該盡可能地優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。在這篇文章中，筆者將以高中信息技術(shù)課程為例，淺議教師在項(xiàng)目式
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 從課程標(biāo)準(zhǔn)的演變看語文教學(xué)價值取向的演變
，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱語文課最早并不叫作“語文”，而是小學(xué)叫作“國語”，中學(xué)叫作“國文”。在新中國成立早期的語文教材編寫中，葉圣陶是關(guān)鍵人物之一，也是他正式提出將此前小學(xué)的“國語”和中學(xué)的“國文”統(tǒng)一定名為“語文”。他解釋說：“彼時同人之意，以為口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學(xué)科‘聽‘說‘讀‘寫宜并重，誦習(xí)課本，練習(xí)作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損?！盵1]葉圣陶先生的這段話，實(shí)際上就是老一代語文教
語文建設(shè)·上 2021年9期2021-05-30
- 數(shù)學(xué)建模視角下的新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)書Learning Maths
;數(shù)學(xué)教育;教學(xué)大綱[作者簡介] 王麗美（1987—），女，山東臨沂人，碩士，滇西科技師范學(xué)院數(shù)理學(xué)院講師，主要從事數(shù)學(xué)教育、教育統(tǒng)計(jì)研究。[中圖分類號] G40-01? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）13-0147-04? ?[收稿日期] 2020-12-29一、問題提出數(shù)學(xué)成就的國際研究在數(shù)學(xué)教育界日益受到重視，最引人注目的是由國際教育成就評價協(xié)會（IEA）主導(dǎo)的“國際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育成就趨勢調(diào)查研究（TIMSS）
教育教學(xué)論壇 2021年13期2021-05-27
- 思政元素融入高職汽車類專業(yè)教學(xué)芻探
汽車概論課程教學(xué)大綱、挖掘汽車概論課程內(nèi)容中的思政元素、在汽車概論課程實(shí)踐教學(xué)活動中融入思政教育等途徑，落實(shí)立德樹人目標(biāo)下的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：課程思政;汽車類專業(yè);“汽車概論”;教學(xué)大綱;思政元素;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0035-022019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。講話指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨
成才之路 2021年2期2021-04-25
- 基于核心素養(yǎng)培育的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱研制策略
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱研制的重要導(dǎo)向。基于核心素養(yǎng)培育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱的研制，應(yīng)充分體現(xiàn)出課程目標(biāo)的多元整合性、課程實(shí)施的動態(tài)情境性、課程評價的高階發(fā)展性等特征。因此，教學(xué)大綱的研制應(yīng)在核心素養(yǎng)的指引下，準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)過程，變革課程評價體系，從而充分體現(xiàn)學(xué)前教育的專業(yè)特色?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 學(xué)前教育專業(yè)? 教學(xué)大綱? 研制【基金項(xiàng)目】2018年度阜陽師范大學(xué)教學(xué)研究一般項(xiàng)目（2018JYXM60）?！局袌D分類號】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 基于工程教育認(rèn)證和OBE理念的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
信號處理課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)方案，為開展工程認(rèn)證的相關(guān)專業(yè)提供可借鑒的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)范例，包括如何設(shè)定課程目標(biāo)、確定其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系等。分析了教學(xué)大綱各個模塊之間的邏輯關(guān)系，并重點(diǎn)闡述了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。描述了數(shù)字信號處理課程教學(xué)大綱的實(shí)施過程，詳細(xì)列舉了目標(biāo)達(dá)成度的計(jì)算范例，針對評價結(jié)果提出持續(xù)改進(jìn)的措施，最后總結(jié)了執(zhí)行課程教學(xué)大綱過程中需要注意的問題。[關(guān)鍵詞]工程教育認(rèn)證;教學(xué)大綱;OBE;教學(xué)改革[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編
大學(xué)教育 2021年3期2021-03-24
- 專業(yè)認(rèn)證理念下師范類本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的制定
養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱。培養(yǎng)目標(biāo)有畢業(yè)要求的支撐，畢業(yè)要求有課程體系和課程目標(biāo)的支撐，課程目標(biāo)有教學(xué)內(nèi)容、方法及考核的支撐。只有以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)和評價，師范生培養(yǎng)才能得到質(zhì)量保障，進(jìn)而推動師范類專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證;人才培養(yǎng)方案;教學(xué)大綱;產(chǎn)出導(dǎo)向;持續(xù)改進(jìn)[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）06-0084-07引言教師教育體系的完善和改革的深入促使教師教
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2021年6期2021-03-09
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)路徑探究
絡(luò)教學(xué)平臺;教學(xué)大綱;教學(xué)模式;教學(xué)評價體系中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）04-0081-03Research on Path of Curriculum Ideological and Political Con-struction in College Mathematics under Background of Internet +//LIU Zhiqing， ZHOU QinAbstract I
中國教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 基于OBE理念的教學(xué)大綱編制
毛廣湘摘要教學(xué)大綱是課程的教學(xué)綱要性文件，包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與組織、教學(xué)評價等內(nèi)容。本文從OBE理念出發(fā)，探討如何在教學(xué)大綱中實(shí)現(xiàn)OBE理念的途徑、方法與思路，體現(xiàn)清晰聚焦、擴(kuò)大機(jī)會、提高期待和反向設(shè)計(jì)四大基本原則，并以具體實(shí)施的實(shí)際效果對該方式的適用性進(jìn)行評價。關(guān)鍵詞 OBE 理念 教學(xué)大綱 編制中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.005Compiling Syllabus B
科教導(dǎo)刊 2021年26期2021-01-10
- “熱質(zhì)交換原理與設(shè)備”課程教學(xué)大綱的編制探討
與設(shè)備”課程教學(xué)大綱，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)是專業(yè)教師需要思考的問題。本文以應(yīng)用型本科院校為例，從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程安排、課程考核和課程實(shí)施建議六個角度探討應(yīng)用型本科院校如何制定熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程教學(xué)大綱。關(guān)鍵詞：傳質(zhì);傳熱;教學(xué)大綱;熱質(zhì)交換設(shè)備熱質(zhì)交換原理與設(shè)備主要介紹工程中涉及的傳熱和傳質(zhì)理論，以及傳熱傳質(zhì)設(shè)備的熱工計(jì)算。通過本課程學(xué)習(xí)，一方面可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課打下必要的知識基礎(chǔ)，另一方面也使學(xué)生具有優(yōu)化實(shí)際工程中的熱質(zhì)交換過程和提高熱
科技風(fēng) 2021年36期2021-01-05
- 就業(yè)導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
保障制度， 教學(xué)大綱是落實(shí)工程教育認(rèn)證理念的落腳點(diǎn)。就業(yè)導(dǎo)向的Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，引入企業(yè)主流Java開發(fā)框架，讓Java 程序設(shè)計(jì)課程與實(shí)踐課程相融合形成知識網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)Java程序設(shè)計(jì)知識構(gòu)建企業(yè)級項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮使用遞進(jìn)式從易到難，在課程允許的范圍內(nèi)最大可能提高鍛煉學(xué)生編程動手能力。在強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生能夠累積實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：Java;實(shí)訓(xùn);教學(xué)大綱中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識
電腦知識與技術(shù) 2020年30期2020-12-29
- 數(shù)字電子技術(shù)課程思政元素挖掘及教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
媒介修訂傳統(tǒng)教學(xué)大綱，使專業(yè)課堂教學(xué)切實(shí)成為引入課程思政的主渠道，逐步激發(fā)學(xué)生對課程思政的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及愛國情懷。關(guān)鍵詞 數(shù)字電子技術(shù);課程思政;教學(xué)大綱;思政元素中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0078-031 引言課程思政不同于傳統(tǒng)的思想政治課，其立足于思政育人元素的挖掘及與專業(yè)課程的有機(jī)融合，應(yīng)貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)與教育的全過程。大學(xué)生本科階段的專業(yè)課程種類多，占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 基于翻譯能力的培養(yǎng)與教學(xué)研究
學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)大綱季羨林先生曾經(jīng)說過，自從世界上出現(xiàn)了語言，翻譯也就應(yīng)運(yùn)而生。在全球化發(fā)展的浪潮下，中外經(jīng)貿(mào)往來、文化交流等活動日趨頻繁，社會對翻譯的需求不斷提升，當(dāng)從當(dāng)前中國翻譯產(chǎn)業(yè)來看，我國仍舊缺乏高水平的翻譯人才，因此在現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。一.在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的作用在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校不斷提升對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，翻譯作為語言學(xué)習(xí)中不可或缺的部分受到了人們的廣泛關(guān)注。翻譯過
文學(xué)教育 2020年11期2020-12-14
- “微電子技術(shù)”課程思政的建設(shè)路徑
養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中定位課程思政、提升教師思政意識和挖掘融合思政元素等方面的思考，以有效實(shí)現(xiàn)高校課程育人目的。關(guān)鍵詞 課程思政 微電子 人才培養(yǎng) 教學(xué)大綱 教師中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.063The Path of Ideological and Political Constructionin the C
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 動物營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)大綱的修訂與思考
營養(yǎng)學(xué)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，主要包括教學(xué)體系的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的精確、習(xí)題作業(yè)的設(shè)計(jì)和考核方式的改革等，使其更符合新時期對動物科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。[關(guān)鍵詞] 動物營養(yǎng)學(xué);教學(xué)大綱;教學(xué)研究[基金項(xiàng)目] 2015年甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“動物營養(yǎng)與飼料系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”[作者簡介] 郭艷麗（1970—），女，山西汾陽人，博士，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，博導(dǎo)，研究方向?yàn)閯游餇I養(yǎng)與飼料科學(xué)。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]
教育教學(xué)論壇 2020年42期2020-10-30
- 淺析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱比較，首次提煉了中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、職業(yè)教育特色等方面也有新變化，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)需要有新的認(rèn)識和實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué);課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)大綱中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）07C/08C-0014-05中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱自2009年修訂并頒布以來，對中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)順序建立、教學(xué)要求把握、教學(xué)質(zhì)量考核以及教學(xué)資源開發(fā)等方面起到了較
江蘇教育研究 2020年24期2020-10-26
- 高中政治備考復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討
新課程改革;教學(xué)大綱高考作為命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)受到了全體師生和家長的重視，因此如何合理進(jìn)行高考復(fù)習(xí)是一門學(xué)問，雖然備考的方法有很多，但是萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變的形式幫助考生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)是目前各個高中任課老師必須重視的課題，本文將針對高中政治復(fù)習(xí)方法做出重點(diǎn)的研究和分析，以供相關(guān)人員借鑒。一、立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識的把握在高考復(fù)習(xí)的過程中，部分同學(xué)認(rèn)為，綜合能力考試主要考查的是同學(xué)們的綜合能力，而且每一科涉及的題量較小，考查的知識點(diǎn)較少，因此在復(fù)習(xí)的過程中
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 新時期小學(xué)語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展初探
梅摘 ?要：教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教育的重要指導(dǎo)文件，不僅規(guī)范了各個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容與目標(biāo)，也為教師和學(xué)生提供了教育和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。但是我國對于教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的原因方面的研究較少，筆者回顧我國自改革開放以來我國小學(xué)語文的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，提出影響教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的因素，期待能夠?yàn)橥晟菩W(xué)語文的教學(xué)體系提供有效的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文; 教學(xué)大綱;課程標(biāo)準(zhǔn)為了能夠更好的進(jìn)行敘述，下文中將小學(xué)語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)簡稱為教學(xué)大綱
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 以綱為要，創(chuàng)新課程體系建設(shè)
——上海老年大學(xué)教學(xué)大綱建設(shè)實(shí)踐探索
到具體課程的教學(xué)大綱建設(shè)中。教學(xué)大綱與教學(xué)活動的密不可分體現(xiàn)在教學(xué)大綱對教學(xué)活動主體產(chǎn)生直接的影響上。老年教育教學(xué)主體涉及從事教學(xué)的一線教師、老年學(xué)員還有教學(xué)管理工作者等。對從事教學(xué)的一線教師而言，教學(xué)大綱規(guī)定了課程教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)計(jì)劃的體現(xiàn)。教師在教學(xué)大綱的要求下，靈活授課。對老年學(xué)員而言，教學(xué)大綱是學(xué)習(xí)的方向與指南。有了教學(xué)大綱，老年學(xué)員能明確本門課程的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，為學(xué)習(xí)提供了目標(biāo)。對教學(xué)管理工作者而言，教學(xué)大綱是開展管理工作的依據(jù)，是判斷教學(xué)活動按
老年教育(老年大學(xué)) 2020年1期2020-01-02
- 以人為本 以綱為綱
——老年大學(xué)教學(xué)大綱實(shí)踐與探索
始編寫并使用教學(xué)大綱，到1992年教學(xué)大綱覆蓋率達(dá)到100%。經(jīng)過多次修訂，教學(xué)大綱日趨科學(xué)與完善。目前使用的2018版教學(xué)大綱共101篇，涵蓋了學(xué)校開設(shè)的全部課程，應(yīng)用效果良好。在教學(xué)大綱的制定和使用過程中，我們有了一些感想和體會，主要是：把教學(xué)目標(biāo)作為制定教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)學(xué)校在制定教學(xué)大綱時，立足教學(xué)目標(biāo)，將“三維目標(biāo)”教育理論作為教學(xué)目標(biāo)的確立原則。“三維目標(biāo)”是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個目標(biāo)維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。學(xué)校
老年教育(老年大學(xué)) 2019年12期2019-12-17
- 互動式教學(xué)大綱在本科教學(xué)中的實(shí)踐與探索
——以《工程制圖與識圖》為例
學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)大綱對教師而言，是一個必不可缺的教學(xué)資料，對學(xué)生而言也是了解本門課程的一個重要資料，將兩者結(jié)合，產(chǎn)生了互動式教學(xué)大綱，我國對互動式教學(xué)大綱的研究還在起步階段，但已經(jīng)有學(xué)者對互動式教學(xué)大綱做出了研究，取得了積極的結(jié)果，因此本文提出針對《工程制圖與識圖》這門課，利用互動式教學(xué)大綱實(shí)現(xiàn)雙向互動，提高教學(xué)質(zhì)量。1 教學(xué)大綱的現(xiàn)狀《工程制圖與識圖》是土建類本科的專業(yè)基礎(chǔ)課，通常開設(shè)在大一第一學(xué)期，是新生接觸的第一門專業(yè)課，學(xué)生通過這門課可以看見建筑行
贏未來 2019年33期2019-12-17
- 新加坡初級中學(xué)地理教學(xué)大綱比較分析
初級中學(xué)地理教學(xué)大綱進(jìn)行了比較，以期更好地解讀新版地理教學(xué)大綱。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)大綱；新加坡；比較2005年新加坡教育部課程規(guī)劃與發(fā)展司頒布《地理大綱初級中學(xué)2006》，該地理大綱于2006 年的中一學(xué)段和2007 年的中二學(xué)段正式實(shí)施。經(jīng)過8年的實(shí)踐，在2006年版教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，新加坡教育部課程規(guī)劃與發(fā)展司于2014年又公布了《2014初級中學(xué)地理教學(xué)大綱》，此版地理教學(xué)大綱在2014年的中一學(xué)段和2015年的中二學(xué)段開始正式實(shí)施。2014年版地理教學(xué)
地理教育 2016年2期2016-02-29
- 保證教學(xué)大綱對高校教學(xué)的指導(dǎo)作用*
——關(guān)于高校如何重視本科專業(yè)課程教學(xué)大綱工作的思考
一書，對高校教學(xué)大綱有明確的定義。①教學(xué)大綱的定義:“指導(dǎo)一門課程進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。它以文件形式簡潔地規(guī)定了該門課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的范圍;重點(diǎn)、程度、教學(xué)順序、進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求”。［1］其實(shí)，教學(xué)大綱不僅是教師教學(xué)的依據(jù)，也是編寫教材的依據(jù)，考試命題的依據(jù)，教師進(jìn)行試卷分析的依據(jù)，教學(xué)評估與檢查的依據(jù)。在國外高校中，教學(xué)大綱更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。王偉廉教授在其專著《高等學(xué)校課程研究導(dǎo)論》中，將教學(xué)大綱定義為“單門課程或教育教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)”，即課程標(biāo)
中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報 2015年1期2015-12-11
- 試論高等教育教學(xué)大綱在教學(xué)中的應(yīng)用
宋瑞教學(xué)大綱是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。教學(xué)大綱的應(yīng)用對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。探討了目前高校課程教學(xué)大綱應(yīng)用中存在的問題，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)大綱應(yīng)用的對策建議。教學(xué)大綱應(yīng)用問題對策教學(xué)大綱是指導(dǎo)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，主要包括課程性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教材及參考書等。制定教學(xué)大綱，是高等院校教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)之一，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件，是編寫講義或確定教材的重要依據(jù)，教學(xué)大綱的優(yōu)劣對于整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著重要的影響。各個學(xué)校
中國校外教育(下旬) 2014年2期2014-04-26
- 關(guān)于課程教學(xué)大綱編制的思考——以南京中醫(yī)藥大學(xué)為例
023）課程教學(xué)大綱是指導(dǎo)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排、教材及參考書等，是培養(yǎng)方案的具體體現(xiàn)和落實(shí)，是組織教學(xué)、制定授課計(jì)劃、編寫教材以及教學(xué)質(zhì)量檢查的主要依據(jù)，也是課程建設(shè)和課程評估的重要內(nèi)容。[1]在現(xiàn)代教育的認(rèn)識視野中，教學(xué)大綱是將師生雙方置于傳授和學(xué)習(xí)創(chuàng)新智慧與能力的教育目標(biāo)和教育背景下，對教師與學(xué)生雙向角色以及他們各自的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行既切實(shí)有效又相對意義寬泛的闡釋。一、編制課程教學(xué)大綱的意義1.完善教學(xué)文件，
教育教學(xué)論壇 2014年2期2014-02-28
- 教學(xué)大綱契約作用的實(shí)證研究
17000）教學(xué)大綱契約作用的實(shí)證研究李榮慶 戴 敏（臺州學(xué)院 外國語學(xué)院，浙江 臨海 317000）教學(xué)大綱的正確設(shè)計(jì)和合理使用能夠明顯地提高教學(xué)質(zhì)量，它不僅可以起到溝通教師和學(xué)生的媒介作用，還可以起到對學(xué)生和老師都有約束力的“契約”作用，促使他們各自完成自己的施教和學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)表明，這種由教學(xué)大綱的正確設(shè)計(jì)和合理使用而產(chǎn)生的“契約”作用是真實(shí)存在的，它對提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)大綱；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；教育質(zhì)量；大綱設(shè)計(jì)一、引 言從一般現(xiàn)代高等教育的
臺州學(xué)院學(xué)報 2014年1期2014-02-24