意識形態(tài)安全視域下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

陳堯

[摘 要] 思想政治教育從本質(zhì)上來說，屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的工作范疇，具有鮮明的意識形態(tài)性。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，其意識形態(tài)教育主要集中體現(xiàn)在思想政治教育課程中，能夠有效規(guī)范大學(xué)生的道德行為、塑造民族精神及時代精神以及培育社會主義價值觀，具有較大的教育意義。為此，本文主要基于意識形態(tài)安全視域的背景之下，對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行表述與研究，僅供參考。

[關(guān)鍵詞] 意識形態(tài)；安全視域；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性研究

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0036-02

近些年來，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員在思想工作會議上明確提出意識形態(tài)工作是我黨需要嚴(yán)格執(zhí)行的一項(xiàng)工作任務(wù)?；诖朔N視域之下，各大高校對于大學(xué)生的思想政治工作提出了更高的教學(xué)要求。對于大學(xué)的政治教學(xué)而言，其始終是多元政治思潮需要滲透的領(lǐng)域，可以通過在思想政治課程中積極地引入主流價值觀，進(jìn)而有效地內(nèi)化為大學(xué)生群體和個人意識，同時也可以有效地外化為大學(xué)生的行為規(guī)范。也就是說，教師人員應(yīng)該對基于意識形態(tài)安全視域下的思想政治課程進(jìn)行積極地探索和研究，實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性價值。

一 意識形態(tài)安全與思想政治教育之間的聯(lián)系

一般來說，意識形態(tài)具有三方面的功能，分別是政治功能、社會功能以及文化功能，分別作用于表達(dá)國家意志、社會共識以及反映時代精神等方面的建設(shè)。恰巧思想政治教育是對社會群體成員進(jìn)行道德觀念以及道德方面的規(guī)范條件，極大程度上能夠?qū)θw起到有目的性以及組織性的規(guī)范作用，強(qiáng)化自身的道德文化素養(yǎng)，迎合時代的發(fā)展需求，屬于比較有目的性的社會活動。我們可以說思想政治教育是在意識形態(tài)發(fā)展下形成的產(chǎn)物，承載著意識形態(tài)的功能與特性等方面的功能。

（一）意識形態(tài)是思想政治教育的價值體現(xiàn)

從整體上來看，思想觀念、政治觀點(diǎn)與道德規(guī)范之間是存在著一定的意識形態(tài)的，并具有一定的階級性，在高校的教育當(dāng)中，政治教育可謂是起到主導(dǎo)性的作用，能夠規(guī)范學(xué)生的自身行為，具有一定的教育意義。目前，國內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育是基于中國特色社會主義核心價值觀的體系之下，對大學(xué)生進(jìn)行這三面的教育工作，極大程度上具有一定的意識形態(tài)性。另外，它可以把社會主義核心價值觀體系中的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)化為政治學(xué)習(xí)理念，可以被大學(xué)生所接受。教師利用教化的手段將這一價值觀念貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中，積極地提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于形”的教學(xué)要求。更重要的是，大學(xué)生是培育和踐行社會主義核心價值觀的主導(dǎo)力量，能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求。因此可以得出，意識形態(tài)安全是大學(xué)生思想政治教育的重要體現(xiàn)，同時也是思想政治教育重要的價值體現(xiàn)。

（二）意識形態(tài)是思想政治教育的先決條件

一般來說，思想政治教育功能具有意識形態(tài)性和非意識形態(tài)性兩種性質(zhì)。思想政治教育的思想形態(tài)既包括系統(tǒng)化與理論化的階級意識形態(tài)，同時也包括普遍階級的意識形態(tài)。偉大的政治思想教育家馬克思曾經(jīng)多次指明，統(tǒng)治階級的思想在任何一個時代都會占據(jù)著先決的主導(dǎo)位置。因此我們可以得知，階級思想可以占據(jù)著社會中的主導(dǎo)位置，同時也占據(jù)著社會中的精神主力位置。一般來說，意識形態(tài)功能是思想政治教育的先決條件，不但能夠?qū)λ枷胝谓逃M(jìn)行價值導(dǎo)向，還能夠?qū)λ枷胝谓逃M(jìn)行資源整合，具有重要的引導(dǎo)作用。

隨著多極化趨勢的不斷發(fā)展，國內(nèi)的意識形態(tài)逐漸呈現(xiàn)出先決性與主導(dǎo)性相融合的特點(diǎn)。為此，高校應(yīng)該積極地堅持馬克思的指導(dǎo)思想，結(jié)合一元化的教學(xué)模式，發(fā)揮意識形態(tài)的具體功能，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，從根本上鞏固改革開放和中國特色社會主義發(fā)展的偉大成果，避免出現(xiàn)學(xué)生價值觀迷失的情況。由此可得，堅持和發(fā)展思想政治教育中的意識形態(tài)性的先決功能，可以促進(jìn)大學(xué)思想的發(fā)展。

（三）思想政治教育是實(shí)現(xiàn)意識形態(tài)安全的主要途徑

思想政治教育是實(shí)現(xiàn)意識形態(tài)安全的主要途徑，并對思想政治的發(fā)展方向起到一定的主導(dǎo)作用。教師人員可以在大學(xué)課堂中積極開展形式豐富以及主題明確的教學(xué)活動，鞏固和發(fā)展學(xué)生的思想理論，進(jìn)而深化中國特色社會主義的核心價值觀體系，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求。

另外，教師通過開展課堂講座、文體活動以及社會實(shí)踐活動等形式的思想政治教育宣傳活動，將思想政治教育內(nèi)容全面灌輸于學(xué)生的知識體系當(dāng)中，可以內(nèi)化大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，堅定大學(xué)生的理想信念和社會實(shí)踐能力，進(jìn)而有效體現(xiàn)政治社會化的理論思想。

二 當(dāng)前意識形態(tài)安全現(xiàn)狀及存在的問題

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，國際意識形態(tài)交鋒出現(xiàn)的問題以及國內(nèi)各種社會思想交鋒出現(xiàn)的問題，極大程度上對我國的意識形態(tài)安全教育造成了一定的威脅，尤其是近些年來高校頻繁地發(fā)生一些不良事件，對大學(xué)生的社會公德以及個人品質(zhì)造成了一定的干擾，削弱了我國的意識形態(tài)安全，進(jìn)而使大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性遭到了一定程度的削弱。

（一）全球一體化帶來的挑戰(zhàn)

隨著一體化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界迎來了全球一體化的時代。這樣的時代不但有效促進(jìn)了我國物質(zhì)產(chǎn)品的發(fā)展水平，還有效促進(jìn)了我國精神產(chǎn)品的流動水平。然而在此種形勢下，西方國家推崇科技和文化的霸權(quán)主義思想滲透到了我國的思想政治教育當(dāng)中，一定程度上改變了人們的價值觀和政治觀，對大學(xué)生意識形態(tài)的發(fā)展安全性造成了嚴(yán)重的威脅。另外，我國的市場經(jīng)濟(jì)體系自身存在著不足，有一些比較明顯的負(fù)面效應(yīng)，讓部分人對馬克思理論體系的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對中國化的馬克思理論體系產(chǎn)生懷疑，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的個人主義和享樂主義的傾向性較為明顯，相應(yīng)的集體主義以及奉獻(xiàn)主義被逐漸淡化，甚至遺忘。

（二）輿論引導(dǎo)與新媒體帶來的挑戰(zhàn)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新型媒體形態(tài)。近些年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，電腦和智能手機(jī)等終端設(shè)備已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生不離手的通訊工具，利用電腦和智能手機(jī)可以實(shí)時地瀏覽新聞、手機(jī)報以及網(wǎng)購等，可以說網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)媒體賦予了受教育者更多的教育信息，為他們提供信息選擇和接受的權(quán)利。

在此過程中，非主流意識形態(tài)和虛假信息得到了傳播的有效條件，很容易對大學(xué)生的人生觀和價值觀造成嚴(yán)重的誤導(dǎo)。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)本身就具有較大的虛擬性和開放性，使得部分大學(xué)生脫離了社會現(xiàn)實(shí)及本質(zhì)，容易出現(xiàn)思想偏向、行為失范的情況。且一些不良網(wǎng)絡(luò)媒體為了博讀者的眼球，惡意地夸大負(fù)面事件，歪曲事實(shí)，進(jìn)而煽動大學(xué)生的負(fù)面情緒?？偠灾?dāng)代大學(xué)生意識形態(tài)安全和思想政治教育遭受到了極大的挑戰(zhàn)。

三 意識形態(tài)安全視域下強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效性

（一）增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的凝聚力

從實(shí)然與應(yīng)然、理性與價值層面關(guān)注和提升思想政治教育的地位和作用，積極地貫徹黨的思想方針，使黨性與群眾性有效結(jié)合并統(tǒng)一。通過利用法律、技術(shù)和情感等手段，保證主流意識形態(tài)傳播渠道的合理性，取締不良思想意識和行為的發(fā)展空間。相關(guān)人員應(yīng)該積極地把服務(wù)學(xué)生同教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)合，滿足當(dāng)前意識形態(tài)安全視域下的發(fā)展需求，進(jìn)而豐富學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)意識形態(tài)的凝聚力與吸引力。另外，在實(shí)際教育的過程中，教師人員必須始終堅持一元主導(dǎo)和多元語境的要求，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)要求。

（二）始終堅守思想政治教育的主陣地

在教學(xué)內(nèi)容上要以堅持社會主義核心價值觀體系為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，正確地處理意識形態(tài)和非意識形態(tài)之間的關(guān)系和區(qū)別，充分地掌握和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，并與之進(jìn)行有效地結(jié)合，有針對性地調(diào)整思想政治教學(xué)內(nèi)容，選取最為合理的方法和形式完成教學(xué)活動內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要積極地回應(yīng)大學(xué)生面臨的意識形態(tài)問題，幫助他們理清和解決相應(yīng)的問題，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教學(xué)方法的選取方面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)模式，如微課、網(wǎng)絡(luò)公開課等教學(xué)模式開展教學(xué)工作。最重要的是，在教學(xué)的過程中教師一定要切實(shí)地發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和核心作用，積極地引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性。

（三）強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)力度

從一定程度上來說，教育者是發(fā)出教學(xué)行為的主體者，教師人員自身的行為準(zhǔn)則、道德素養(yǎng)、人生觀以及價值觀等多方面的個人價值取向都會對學(xué)生起到直接的導(dǎo)向作用?；诖?，教育工作者必須始終堅持中國化的馬克思主義指導(dǎo)思想，對教學(xué)工作進(jìn)行全方位的掌握和了解。因此，強(qiáng)化政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)力量，極大程度上可以強(qiáng)化安全視域下思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)校方面應(yīng)該積極地對教師人員開展思想教育方面的培訓(xùn)活動，堅定其理想信念，進(jìn)而提升其工作能力，以便努力開創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作的新局面。

意識形態(tài)性是思想政治教育的重要屬性，且意識形態(tài)安全是衡量大學(xué)生思想教育的重要工具，極大程度上可以充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)功能，另外，高校的思想政治教育與意識形態(tài)相結(jié)合，能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的思想政治理念以及規(guī)范和約束其舉止行為，從根本上可以提升大學(xué)生的行為素質(zhì)，進(jìn)而可以為國家培育出全面型的社會人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。最后，希望通過筆者的相關(guān)敘述，可以為相關(guān)人員提供一定的借鑒。

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