新形勢下大學(xué)生教育管理對策

趙振華

[摘 要] 高校學(xué)生教育管理是我國高等教育工作的重要組成部分。近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會改革的推進(jìn)，我國的高等教育改革的進(jìn)一步深化，高校的學(xué)生教育管理工作也面臨新的挑戰(zhàn)。針對新情況，解決新問題成了高校學(xué)生教育管理者面臨的新課題，本文嘗試從社會、高校、家庭與學(xué)生本人四個(gè)角度探索應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞] 新形勢；高等院校；教育管理

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0038-03

一 創(chuàng)新高校學(xué)生教育管理理念

（一）樹立以人為本的理念

以人為本的高校學(xué)生教育管理，是指高校在進(jìn)行教育管理過程中以大學(xué)生為中心和出發(fā)點(diǎn)，圍繞著激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與高校共同發(fā)展的一系列管理活動。針對當(dāng)前高校學(xué)生教育管理過程中所存在的弊端，高校學(xué)生教育管理工作者要順應(yīng)“以人為本”的時(shí)代潮流，將“以人為本”的教育管理理念注入學(xué)生教育管理工作之中，從而凸現(xiàn)“人本化”的發(fā)展趨勢。在高校學(xué)生教育管理中樹立以人為本的理念就是要確立學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，從學(xué)生需要和利益出發(fā)，自始至終貫穿主動、積極為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長成才服務(wù)的思想；要以大學(xué)生為核心，把滿足和引導(dǎo)大學(xué)生的需要作為管理的前提和出發(fā)點(diǎn)；要把尊重、關(guān)心、理解大學(xué)生作為管理原則。

（二）樹立全面服務(wù)的理念

現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)是在教育中管理、在管理中服務(wù)、在服務(wù)中使學(xué)生接受教育。因此，高校學(xué)生工作者要樹立全面服務(wù)的理念，自覺把教育、管理、服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，開創(chuàng)學(xué)生教育管理工作的新局面。樹立全面服務(wù)的理念要求做到：第一，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成長服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃；第二，為困難學(xué)生提供勤工助學(xué)等服務(wù)信息，擴(kuò)大勤工助學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與途徑，幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；第三，為學(xué)生提供各種生活服務(wù)，對學(xué)生社區(qū)進(jìn)行物業(yè)化管理，優(yōu)化學(xué)生生活環(huán)境；第四，為學(xué)生提供就業(yè)發(fā)展服務(wù)，健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)政策、心理、技術(shù)各方面的指導(dǎo)?？傊褪且盐諏W(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不同方面、不同層次的合理需要，確保服務(wù)全面化與優(yōu)質(zhì)化。

（三）樹立民主管理的理念

在高校學(xué)生教育管理中樹立民主管理的理念，一方面，要徹底改變高校學(xué)生教育管理工作的“行政化”傾向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理向“民主化”的轉(zhuǎn)變。在教育管理過程中，要充分貫徹民主原則，加強(qiáng)“自主化管理”， 引導(dǎo)學(xué)生自我管理， 逐步改變消極被動的教育管理方式，切實(shí)把學(xué)生當(dāng)作自我素質(zhì)提高的主人。另一方面，“保證人們能夠充分行使他們在教育上的民主權(quán)利，這也意味著保證他們有權(quán)參加教育機(jī)構(gòu)的管理和教育政策的制定”。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生參與意識越來越強(qiáng)，要讓學(xué)生參與學(xué)校管理活動，以增強(qiáng)學(xué)生教育管理的整體感，從而使管理者和被管理者形成合力，為實(shí)現(xiàn)共同的目的而努力。

二 完善高校學(xué)生教育管理體制

（一）建立新型學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制

高校學(xué)生教育管理必須實(shí)行專門化的領(lǐng)導(dǎo)體制，整合學(xué)生教育管理的各種資源，協(xié)調(diào)學(xué)生教育管理過程中的決策、指揮、組織等功能，將兼職部門分管的所有學(xué)生事務(wù)都劃歸學(xué)生教育管理工作的管理系統(tǒng)，進(jìn)行機(jī)構(gòu)有機(jī)重組，形成統(tǒng)一的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制。為此，可以在學(xué)生工作處（部）下設(shè)學(xué)生服務(wù)部、學(xué)生發(fā)展部、學(xué)生管理部三個(gè)平行部門。學(xué)生服務(wù)部設(shè)立的基本依據(jù)是為全體學(xué)生提供服務(wù)，其主要內(nèi)容包括學(xué)生權(quán)利維護(hù)、學(xué)生心理咨詢、困難學(xué)生資助、學(xué)生就業(yè)服務(wù)等；學(xué)生發(fā)展部主要是為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助，例如學(xué)生個(gè)性特征的挖掘，學(xué)生各種才能的展示等；學(xué)生管理部主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，包括黨團(tuán)管理、評獎評優(yōu)、危機(jī)處理等日常學(xué)生管理工作。這三部門均屬于校級管理機(jī)構(gòu)，在學(xué)校主管副書記的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，直接面向全校學(xué)生，同時(shí)三個(gè)部門可以下設(shè)相應(yīng)的學(xué)生工作中心，專門負(fù)責(zé)具體工作的開展。在學(xué)院（系）一級設(shè)立專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的專職副書記作為本院學(xué)生工作的主管領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)下設(shè)學(xué)生工作辦公室直接接受學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)接受學(xué)生工作處（部）的指導(dǎo)并配合學(xué)生工作處（部）的工作。在學(xué)院學(xué)生工作辦公室設(shè)置若干與上級對應(yīng)職能部門，由輔導(dǎo)員兼任，同時(shí)聘請教師擔(dān)任班級導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在這種新型學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制，院系和學(xué)生工作處（部）為平行單位，但要接受學(xué)生工作處（部）的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)生歸學(xué)院直接管理，同時(shí)又可以直接面向?qū)W校，使學(xué)生可以與體制中的任何一個(gè)部門直接接觸，進(jìn)行意見反饋或?qū)で蟾鞣N幫助。

（二）建立科學(xué)的學(xué)生管理工作體制

高校學(xué)生教育管理工作不能孤立地進(jìn)行，必須與學(xué)校的教育、科研等密切相互聯(lián)系。由于高校學(xué)生教育管理工作是一個(gè)多層次、多序列和多因素的不確定性的動態(tài)管理過程，這就需要高校學(xué)生教育管理工作要與高校其他部門、其他系統(tǒng)之間加強(qiáng)協(xié)調(diào)與配合，同時(shí)還要加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的交流與合作，不斷增強(qiáng)工作實(shí)效。因此建立科學(xué)的學(xué)生管理工作體制，必須把學(xué)生教育管理中的人、財(cái)、物等因素進(jìn)行有機(jī)組合，同時(shí)在學(xué)生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次進(jìn)行科學(xué)的分工、協(xié)作與相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生教育管理系統(tǒng)的整體作用，從而保證學(xué)生教育管理工作的最優(yōu)化與高效化。此外，還應(yīng)從高校學(xué)生教育管理的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)模、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生人數(shù)及專業(yè)特色等因素，建構(gòu)適合高校學(xué)生教育管理同時(shí)又符合人才綜合培養(yǎng)目標(biāo)的更能體現(xiàn)以人為本、服務(wù)學(xué)生的融教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛“七位一體”的工作格局。

三 健全高校學(xué)生教育管理制度

（一）建立責(zé)權(quán)一致的規(guī)范制度體系

加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理制度建設(shè)，首先要積極推進(jìn)責(zé)權(quán)一致的制度體系的規(guī)范建設(shè)，這是高校學(xué)生教育管理制度建設(shè)的基本切入點(diǎn)。針對高校改革進(jìn)程中出現(xiàn)的制度規(guī)范不夠健全、各項(xiàng)制度之間缺乏系統(tǒng)性，效率低等問題，高校必須加強(qiáng)責(zé)權(quán)一致的規(guī)范制度體系建設(shè)。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生教育管理工作所涉及的內(nèi)容和性質(zhì)，將學(xué)生教育管理工作分為教育型職能、服務(wù)型職能與管理型職能，依據(jù)此職能分工，確定不同的組織機(jī)構(gòu)。在此過程中要明確學(xué)校、管理部門、學(xué)生各自的權(quán)力和責(zé)任，解決好學(xué)生教育管理工作中的“越位”“錯位”“缺位”等問題。同時(shí)責(zé)權(quán)一致的規(guī)范制度體系建設(shè)要與高校學(xué)生管理的組織結(jié)構(gòu)和管理體制相結(jié)合。在組織結(jié)構(gòu)方面，要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理結(jié)構(gòu)由金字塔型向扁平型的轉(zhuǎn)化，減少傳統(tǒng)化、集中化的組織結(jié)構(gòu)，建立正式化、專門化與合理化的組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的多元互動和整體結(jié)構(gòu)的生成。在管理體制方面，通過責(zé)權(quán)一致的規(guī)范制度體系建設(shè)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對高校學(xué)生教育管理的民主監(jiān)督與管理，進(jìn)一步凸顯制度的民主化訴求，最大限度地實(shí)現(xiàn)參與原則，使學(xué)生工作管理者、教師、學(xué)生、家長能充分地參與到學(xué)生教育管理工作中來，通過制度來保證學(xué)生教育管理的民主化程度，從而提高工作績效。

（二）健全學(xué)生教育管理制度的評價(jià)體系

健全高校學(xué)生教育管理制度的評價(jià)體系要秉承一定的倫理精神和價(jià)值觀念，為高校發(fā)展與學(xué)生健康成長服務(wù)，進(jìn)而科學(xué)合理地組織學(xué)生教育管理工作。為此要注意以下兩方面：一方面，學(xué)生教育管理制度的評價(jià)體系的制定要尊重學(xué)生的自由發(fā)展空間。高校要采取漸進(jìn)的改革策略，保持高校學(xué)生教育管理制度評價(jià)體系的開放性和科學(xué)性，使制度評價(jià)體系不再局限于知識的積累和學(xué)生成績的考察，要注重學(xué)生能力的歷練和品質(zhì)的養(yǎng)成，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。另一方面，學(xué)生教育管理制度的評價(jià)體系的實(shí)施要重視學(xué)生的自我控制。評價(jià)體系要能積極調(diào)動學(xué)生的主動性和參與熱情，從而使高校學(xué)生教育管理工作得到更多的認(rèn)同。為此要通過健全科學(xué)的評價(jià)體系，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我需要的成就感，促進(jìn)大學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的自我選擇進(jìn)行道德行為，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自主自覺性，能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我激勵，并充分實(shí)現(xiàn)自我控制。

四 改善高校學(xué)生教育管理方式

（一）思想政治教育方式

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：“堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；堅(jiān)持政治理論教育和社會實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合”。在改善高校學(xué)生管理方式上，必須著重加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育方式，讓思想政治教育工作更加深入學(xué)生思想，更加有效地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。首先，思想政治教育方式要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評價(jià)機(jī)制與保障機(jī)制，使思想政治教育方式具有穩(wěn)定性和規(guī)范性，不斷提高思想政治教育方式的實(shí)效性。其次，思想政治教育要將構(gòu)建和諧社會，踐行社會主義核心價(jià)值體系等作為當(dāng)前思想政治教育的重要目標(biāo)和總體規(guī)劃。再次，思想政治教育方式要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分體現(xiàn)思想政治教育與對外開放相適應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)，將思想政治教育與時(shí)代發(fā)展、社會進(jìn)步相融合，在提升學(xué)生民族精神和愛國精神的基礎(chǔ)上全面促進(jìn)大學(xué)生的綜合性發(fā)展。

（二）激勵教育管理方式

激勵教育管理方式是當(dāng)前高校學(xué)生教育管理中不可或缺的教育管理方式，是高校學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵與核心，在高校學(xué)生教育管理方式中居于重要地位。激勵教育管理是否得當(dāng)，直接影響著學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，并在一定程度上直接影響著學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量和效率。高校學(xué)生教育管理工作者要依據(jù)激勵理論，運(yùn)用物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的方法，采取多種有效的手段與方式，掌握激勵藝術(shù)，最大限度地運(yùn)用激勵教育管理方式在高校學(xué)生教育管理過程中的應(yīng)用。為此，要注意掌握以下原則：第一，堅(jiān)持公正的原則，保證在原則上對學(xué)生一視同仁，不搞偏好和區(qū)別對待；第二，重視和強(qiáng)化精神激勵的作用，發(fā)揮精神激勵的獨(dú)特優(yōu)勢；第三，因人而異，靈活地掌握和使用多種激勵教育管理方式；第四，要有足夠的愛心，在工作過程中要以情感人；第五，懲罰要以教育為目的，切忌對學(xué)生采取一棒子打死的做法。

（三）情感教育管理方式

加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活多加關(guān)心與關(guān)愛，能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系融洽，使教育管理的內(nèi)容和方式更容易被學(xué)生接受。因此，高校學(xué)生教育管理者要加強(qiáng)以情感教育管理的方式開展高校學(xué)生教育管理工作。首先，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，善于站在學(xué)生的角度考慮問題，充分了解學(xué)生的訴求，并對他們的行為進(jìn)行積極引導(dǎo)。其次，幫助和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理的目標(biāo)，充分估計(jì)目標(biāo)的可行性、可能性、價(jià)值性與挑戰(zhàn)性，發(fā)揮目標(biāo)對學(xué)生的積極影響，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。要以情感感化的方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心，鼓勵學(xué)生參與到教育管理中來，賦予學(xué)生更大的自主權(quán)和參與權(quán)，提高學(xué)生對自身價(jià)值的認(rèn)識，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)工作積極性。

（四）網(wǎng)絡(luò)等新媒體教育管理方式

基于網(wǎng)絡(luò)等新媒體自身優(yōu)勢以及當(dāng)代大學(xué)生對于新媒體的熱衷與關(guān)注，高校學(xué)生教育管理要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件和資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的快捷化功能和特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育。實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理的網(wǎng)絡(luò)教育管理方式要做到：第一，高等院校應(yīng)積極加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育陣地。第二，迅速建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制。設(shè)置網(wǎng)上課堂，提供生動、活潑的思想教育內(nèi)容和素材。第三，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法制教育，普及涉及網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)。但是，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育管理的作用，還必須做好以下兩點(diǎn)：一是要從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全上，教育大學(xué)生做好自我防范工作，要了解大學(xué)生的網(wǎng)上意識、網(wǎng)上心理問題，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的針對性和實(shí)效；二是，加強(qiáng)建立高校校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，加強(qiáng)對各種妨害大學(xué)生健康成長網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。

五 加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)是學(xué)生工作發(fā)展的必然要求。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和專業(yè)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化方向發(fā)展，這充分說明輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的重要性。盡管多年來我國在輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)方面投入很大的精力，但是成效并不突出。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的途徑就是要對輔導(dǎo)員的崗位做好職業(yè)定位，使其具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。在日常工作中，要對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，例如心理咨詢師培訓(xùn)、學(xué)生教育管理培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)等。制定相應(yīng)的激勵措施，鼓勵輔導(dǎo)員獲得相關(guān)的社會職業(yè)資格認(rèn)證，從而逐步推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、專家化建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理建設(shè)，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。“要通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，不斷提高現(xiàn)有政工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要進(jìn)一步加大對政工隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，把培養(yǎng)政工骨干納入學(xué)校整體培養(yǎng)規(guī)劃中，全面提高政工隊(duì)伍的理論水平和業(yè)務(wù)水平?！笔紫?，要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。推行輔導(dǎo)員“先培訓(xùn)、后上崗”的制度，堅(jiān)持輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和日常培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式相結(jié)合。其次，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。要根據(jù)學(xué)生工作內(nèi)容和思想政治教育學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)課題研究，并設(shè)立相關(guān)學(xué)科的研究方向，進(jìn)而通過專業(yè)學(xué)習(xí)來提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)科歸屬感。再次，鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)修，努力提高自身能力。要鼓勵輔導(dǎo)員在職進(jìn)修，參加同等學(xué)力研究生課程班或攻讀博士、碩士學(xué)位，并提供政策支持。最后，要允許鼓勵輔導(dǎo)員走上講臺講授思想政治理論、形勢政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等課程，真正成為教師中的一員。輔導(dǎo)員利用自身工作職位的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，能夠更加有效地滿足學(xué)生對知識的需求。

（三）完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的激勵及保障機(jī)制

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展要以輔導(dǎo)員隊(duì)伍的激勵及保障機(jī)制的完善為基本前提，努力創(chuàng)造和改善輔導(dǎo)員工作的政策環(huán)境和生活環(huán)境，最大限度地調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性。首先，建立健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，為輔導(dǎo)員提供各種培訓(xùn)機(jī)會，尤其提供深入企業(yè)、政府部門等掛職鍛煉的機(jī)會。其次，建立健全輔導(dǎo)員考核機(jī)制。對輔導(dǎo)員的考核要建立科學(xué)的指標(biāo)體系并做出科學(xué)的評價(jià)，要重實(shí)效重學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、差者下”的良性競爭局面，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展。再次，建立健全輔導(dǎo)員專業(yè)平臺。要采取各種有力措施保證和促進(jìn)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，將有共同興趣或者職業(yè)特長的輔導(dǎo)員組合，強(qiáng)化其增強(qiáng)學(xué)生教育管理的理論水平。最后，建立健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制。根據(jù)輔導(dǎo)員的工作實(shí)績進(jìn)行換崗分流，把專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，同時(shí)也可將理論水平高的輔導(dǎo)員向教學(xué)、科研工作崗位轉(zhuǎn)變；對于長期從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，要解決好行政職級聘任和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任等問題，如輔導(dǎo)員可評副處級、處級輔導(dǎo)員，同時(shí)可聘任副教授、教授職稱，物質(zhì)和精神激勵相結(jié)合使其能夠安心將學(xué)生工作作為一項(xiàng)事業(yè)來做。

參考文獻(xiàn)

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