鞏雪松　趙文熙　劉佳

摘 要 普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作作為社會人力資源供應(yīng)鏈的前端，就是要為社會輸送符合需要的高質(zhì)量人力資源。近年來，隨著國家改革開放的逐步深入，新的形勢要求高校就業(yè)工作不能僅僅停留在解決輸出的問題上。就業(yè)工作與學(xué)校發(fā)展關(guān)系密切，尤其是專業(yè)建設(shè)方面，有著最直接的反映，因此非常有必要探索新形勢下高校就業(yè)工作與專業(yè)建設(shè)工作的融合與互動關(guān)系，為今后開展就業(yè)工作開拓新的視角和領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞 高校就業(yè) 專業(yè)建設(shè) 融合 互動

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.076

The Integration and Interaction of Employment and Professional

Construction in Colleges and Universities in the New Situation

GONG Xuesong， ZHAO Wenxi， LIU Jia

（Xi'an Polytechnic University， Xi'an， Shaanxi 710048）

Abstract As the front end of the supply chain of social human resources， the employment of graduates of ordinary colleges and universities is to deliver the high-quality human resources that meet the needs for the society. In recent years， with the gradual deepening of the reform and opening up of the country， the new situation requires that employment in colleges and universities cannot stop at solving the output issue. Employment is closely related to the development of the school， especially in professional construction. Therefore， it is very necessary to explore the integration and interaction of the employment and professional construction in colleges and universities in the new situation， and to open up a new perspective for employment in the future and field.

Keywords college employment； professional construction； integration； interaction

普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作緊密圍繞學(xué)校教學(xué)這個中心，積極做好就業(yè)這個重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)工作對學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面的融合與互動作用，通過就業(yè)工作對高校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施影響和反饋，反映社會評價、生源需求和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，及時對學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)尤其是專業(yè)建設(shè)提供重要的參考和依據(jù)，以此形成生源、教學(xué)、就業(yè)各個環(huán)節(jié)相互影響，互相促進(jìn)的動態(tài)閉環(huán)系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展。

普通高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，學(xué)校培養(yǎng)人才是為經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供可靠的人力資源和智力資源保障，而畢業(yè)生就業(yè)工作是普通高校開展人才輸出工作的重要環(huán)節(jié)，處于高等教育發(fā)展的關(guān)鍵位置。高校就業(yè)工作是以社會需求為導(dǎo)向的，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷提高，對普通高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也在提高，因此要求普通高校要不斷推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持走全面可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。

就業(yè)工作與專業(yè)建設(shè)工作是相互作用的關(guān)系。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展完善，就業(yè)工作與專業(yè)設(shè)置工作結(jié)合得更為緊密。通過就業(yè)大數(shù)據(jù)的收集與整理，積極加強(qiáng)普通高校就業(yè)工作與專業(yè)建設(shè)的互動與融合，做好反饋，對促進(jìn)就業(yè)工作與專業(yè)建設(shè)工作和諧發(fā)展具有重要的意義。

1 發(fā)現(xiàn)的問題

隨著普通高校專業(yè)建設(shè)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科門類齊全，專業(yè)設(shè)置日漸合理，專業(yè)特色鮮明，從適應(yīng)人才市場需求的方面，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了更多專業(yè)化人才，滿足了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置的數(shù)量，提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，為學(xué)校向社會輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，擴(kuò)大學(xué)校影響，提高學(xué)校聲譽(yù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，各個高校優(yōu)勢特色專業(yè)繼續(xù)呈現(xiàn)良好的就業(yè)形勢，崗位需求量保持穩(wěn)定，通用類專業(yè)總體需求比較旺盛。通過專業(yè)建設(shè)，為廣大畢業(yè)生就業(yè)提供了更加廣闊的發(fā)展平臺，滿足了社會對崗位細(xì)分的大趨勢，同時也滿足了畢業(yè)生就業(yè)更加專業(yè)化、技術(shù)化的需要，得到了廣大用人單位的認(rèn)可。

但是部分專業(yè)目前專業(yè)方向不明確，為畢業(yè)生就業(yè)帶來了不便，主要體現(xiàn)在畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)方面較為含糊，為畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)后確定就業(yè)方向帶來一定影響。

（1）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)正在積極推進(jìn)，但是仍然在指導(dǎo)教育、市場拓展、隊(duì)伍建設(shè)等方面存在不足，與兄弟院校尤其是高層次院校存在著差距。

（2）社會反饋的有效性有待提高。用人單位反饋、畢業(yè)生質(zhì)量反饋能夠最直接反映社會對學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可程度。目前學(xué)校雖然每年投入大量的人員經(jīng)費(fèi)開展調(diào)研工作，但是缺乏專門的頂層設(shè)計和具體的整理分析與研究力量，聯(lián)動機(jī)制與反饋效果發(fā)揮作用有限。

（3）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育教師隊(duì)伍水平參差不齊，教學(xué)效果存在差異性。目前就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，以多媒體作為輔助教學(xué)依托，教學(xué)方法較為單一。同時，就業(yè)指導(dǎo)教育授課教師多以兼職教師為主，專職人數(shù)較少，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯不足，影響了就業(yè)指導(dǎo)教育的效果。

（4）畢業(yè)生就業(yè)意識不足，擇業(yè)價值觀存在偏差。畢業(yè)生中省內(nèi)地方生源較多，學(xué)生守土意識嚴(yán)重，一方面地方吸納就業(yè)能力有限，另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)地處東南沿海，離生源地較遠(yuǎn)，學(xué)生不愿意出省就業(yè)，錯失了大好的就業(yè)機(jī)會。同時，一部分畢業(yè)生擇業(yè)觀念存在偏差。求職過程中對工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、薪酬待遇期待比較高，造成部分學(xué)生“有業(yè)不就”。

2 解決問題的對策

（1）結(jié)合社會人才需求和大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，更為有力、更為全面、更為科學(xué)地開展就業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)體系建設(shè)，解決好就業(yè)指導(dǎo)教育受眾面和有效性問題，解決好就業(yè)服務(wù)的多樣性和質(zhì)量問題。因此，要進(jìn)一步健全學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)體系。

（2）把提升就業(yè)反饋?zhàn)鳛楣ぷ鞯闹攸c(diǎn)，加強(qiáng)與教學(xué)、科研工作的閉環(huán)建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與教學(xué)、科研工作的反饋，加強(qiáng)學(xué)校在人才培養(yǎng)、科研轉(zhuǎn)化、新技術(shù)應(yīng)用等方面與社會需求的融合，健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，增強(qiáng)就業(yè)與教學(xué)、科研、協(xié)同創(chuàng)新、教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的聯(lián)動效應(yīng)。

（3）研究和建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作預(yù)警機(jī)制，通過“專業(yè)—招生—就業(yè)”的聯(lián)動機(jī)制，認(rèn)真分析研究各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，預(yù)測發(fā)展趨勢，用畢業(yè)生就業(yè)杠桿，對專業(yè)設(shè)置、招生計劃等方面進(jìn)行調(diào)整，使高校培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作保障，切實(shí)做到“機(jī)構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費(fèi)”四到位。建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、高水平的師資隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)和提高專職教師的教學(xué)水平，保證師資隊(duì)伍長效穩(wěn)定。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程任課教師的選聘制度，建立教師檔案，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。組織任課教師參加各類職業(yè)技能和就業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平。進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育管理，提高課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究、教材編訂、專職隊(duì)伍建設(shè)的層次和質(zhì)量。

3 新的想法

（1）進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置的方向性問題，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和就業(yè)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。高校的專業(yè)是作為一個培養(yǎng)人才的實(shí)體而存在的，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢、教師資源和教學(xué)設(shè)施等軟硬件支撐情況，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。同時應(yīng)緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的整體趨勢，設(shè)置各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，對現(xiàn)有專業(yè)逐一進(jìn)行研究，與科研緊密結(jié)合，要有一個確定的研究方向，形成各專業(yè)自己的特色，使專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)社會對接受高等教育的需求和人才市場對人力資源配置的需要。

（2）進(jìn)一步做好課程設(shè)置調(diào)整工作，為專業(yè)建設(shè)和招生就業(yè)工作的開展打下良好基礎(chǔ)。針對企業(yè)對實(shí)用型人才的需求，學(xué)校在特色專業(yè)納入卓越工程師培養(yǎng)計劃，進(jìn)行課程比例調(diào)整，增加企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學(xué)校要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的趨勢，在專業(yè)建設(shè)方面主動調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程安排，更新課程內(nèi)容，適當(dāng)采取課程嫁接和課程互換等形式，滿足培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過優(yōu)化課程設(shè)置、授課內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培養(yǎng)方向的穩(wěn)定，使學(xué)校的培養(yǎng)工作更加適應(yīng)社會人才需求變化的趨勢。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做好培養(yǎng)模式的調(diào)整工作。通過對畢業(yè)生和用人單位近幾年的跟蹤了解到，80%左右的用人單位在關(guān)于學(xué)校培養(yǎng)模式方面都提出過建議，希望高校能夠加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時，以西安工程大學(xué)為例，結(jié)合近幾年的招聘情況可知，相當(dāng)一部分企業(yè)已經(jīng)將學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合，例如從2007年起，廣東溢達(dá)紡織有限公司、東莞德永佳紡織有限公司、維珍妮國際有限公司、香港旭日集團(tuán)、魯泰紡織股份有限公司、森馬集團(tuán)、紅豆集團(tuán)、潔麗雅集團(tuán)、山東南山集團(tuán)、浙江三元紡織有限公司、浙江新澳紡織股份有限公司、寧夏如意集團(tuán)、山東如意集團(tuán)、理士國際技術(shù)有限公司等都積極開展暑期實(shí)習(xí)生計劃，借此提前為企業(yè)招聘優(yōu)秀學(xué)生打下基礎(chǔ)，同時也提高學(xué)生實(shí)踐能力和認(rèn)識社會適應(yīng)社會的能力，使之更快地進(jìn)入角色。

普通高校的專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)安排是按照教育部本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定，依照社會需求，依托學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才進(jìn)行的。專業(yè)設(shè)置調(diào)整及教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化既要滿足職業(yè)崗位對專業(yè)知識與技能的要求，又要滿足知識系統(tǒng)傳授和科研向縱深發(fā)展的要求。因此學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)安排必須平衡兩者的關(guān)系，適時進(jìn)行調(diào)整。教育教學(xué)調(diào)整的最重要依據(jù)就是社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及社會需求變化對人才知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式提出的新要求，而這最直接的來源就是就業(yè)實(shí)習(xí)基地人才需求結(jié)構(gòu)的變化以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)開展過程中畢業(yè)生就業(yè)能力及素質(zhì)狀況的反饋。具體表現(xiàn)就是畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)直接影響學(xué)校實(shí)習(xí)基地的發(fā)展和鞏固，影響畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容的調(diào)整，而就業(yè)實(shí)習(xí)基地的反饋及畢業(yè)生就業(yè)能力狀況反過來對學(xué)校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的調(diào)整產(chǎn)生影響。

大學(xué)的使命是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人，這就要求我們真正樹立以學(xué)生為本的理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會提供更多更好的優(yōu)秀人才，根本目的是通過就業(yè)工作與教育教學(xué)的良性互動，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的順利就業(yè)。綜合來看，高校就業(yè)工作是絕對不能與專業(yè)建設(shè)工作割裂開來的。普通高校就業(yè)工作一直以來都受到黨和國家的高度重視，解決普通高校就業(yè)問題，除了做好高校與人才市場的對接工作，更要重視發(fā)揮普通高校在人才輸出這個鏈條上的培養(yǎng)和教育作用，將專業(yè)建設(shè)與就業(yè)工作作為有機(jī)的整體，增強(qiáng)融合與互動，從而使就業(yè)工作更加精準(zhǔn)地為社會輸送人才提供保證。