蔣穎

摘要大學(xué)生在大學(xué)期間若想獲得真正的愛情，就要樹立正確的愛情觀。而當(dāng)今的大學(xué)生在戀愛過程中仍存在著許多問題，個人、家庭、社會等種種因素在不同程度上對他們的戀愛造成影響。我們要幫助大學(xué)生意識到樹立正確愛情觀的重要性，正確理解和對待愛情，擺正戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，增強大學(xué)生對愛情責(zé)任感的教育，營造積極向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)拒絕愛的能力和提高戀愛挫折承受的能力。

關(guān)鍵詞大學(xué)生愛情觀戀愛

中圖分類號：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

戀愛已成為大學(xué)校園的普遍現(xiàn)象，也成為當(dāng)代大學(xué)生最想體驗的事情之一。由于個體差異，大學(xué)生的戀愛過程在不同程度上受到不同愛情觀的影響.正確的愛情觀能讓他們更好地學(xué)習(xí)和生活，而不成熟、不健康的愛情觀則會導(dǎo)致一些心理問題和困惑的出現(xiàn)，或影響他們正常的生活學(xué)習(xí)，或影響他們的人際交往，甚至影響他們的身心健康。因此，探析當(dāng)代大學(xué)生的戀愛現(xiàn)狀及影響因素，及時調(diào)節(jié)由此產(chǎn)生的戀愛心理偏差，培育大學(xué)生樹立正確的愛情觀，已然成為當(dāng)前高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，這對加強大學(xué)生心理健康教育也具有積極的現(xiàn)實意義。

1當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題

從戀愛態(tài)度方面看，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為在高校談戀愛是特定年齡階段在特定環(huán)境下的產(chǎn)物，具有較強的自主性和濃厚的理想主義色彩。在戀愛初期，雙方對未來多抱有不切實際的幻想，甚至認(rèn)為為了對方可以不計后果，失去理性。速度快是大學(xué)生戀愛的一個重要特點，缺乏充分的了解和信任，缺失深刻的感情交往，使得雙方感情脆弱，在戀愛后期，就會出現(xiàn)對自己的戀人缺乏自信甚至胡亂猜疑的行為。

在戀愛動機方面，大學(xué)生戀愛表現(xiàn)出較強的不成熟性和不穩(wěn)定性。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，戀愛是大學(xué)的一門必修課程，沒談過戀愛的大學(xué)生活是不完整的。出于體驗愛情，加之大學(xué)生社會閱歷淺，思想單純，造成在對待戀愛問題上相對幼稚和簡單。有些大學(xué)生則是因為空虛寂寞，想要尋求精神上的安慰和滿足生理上的需求而戀愛。

在擇偶標(biāo)準(zhǔn)方面，“男才女貌”的傳統(tǒng)思想仍然潛移默化的影響著大學(xué)生。重外表而輕內(nèi)在，重形式而輕內(nèi)容，重過程而輕結(jié)果，重享樂而輕責(zé)任，在大多數(shù)情況下，他們選擇對象的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是憑感覺和需要，這就成為了目前大學(xué)生戀愛的重要心理特征，且在戀愛過程中非婚姻取向性突出，也折射出現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。

在戀愛道德和行為方面，大學(xué)生的戀愛與性觀念趨于開放，能坦然接受戀愛中的親密行為甚至是性行為，傳統(tǒng)倫理道德觀念逐漸被淡忘。另外，在愛情至上觀念的驅(qū)使下，大學(xué)生在處理愛情和學(xué)業(yè)的問題上存在認(rèn)知和行為的偏差，主觀學(xué)業(yè)第一，但客觀愛情第一。

一旦失戀，大學(xué)生的耐挫力就較弱。由于現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件優(yōu)越，在人格特征上表現(xiàn)出缺乏控制力和承受挫折的應(yīng)變能力，在遭遇失戀時會有絕望、自卑、報復(fù)、悲憤等各種消極的表現(xiàn)，不善于控制自己的情緒，缺乏理智和頭腦，從而對學(xué)習(xí)、生活造成嚴(yán)重的影響。

2影響大學(xué)生愛情觀的因素

大學(xué)生個人因素的影響。大學(xué)生正處于青年期，生理發(fā)育已基本完善，雖然已經(jīng)具備了成年人的體格和生理功能，但心智、世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，不能全面了解愛情的真諦，也無法真正承擔(dān)起愛情的責(zé)任，在處理戀愛問題上表現(xiàn)地較為簡單和不成熟。其次，寬松的大學(xué)校園文化環(huán)境，讓中學(xué)階段由于升學(xué)壓力而被束縛的情感自由得以迸發(fā)，急需尋求精神和心理上的安慰，因此，戀愛便順理成章地成為滿足情感需求的首要方式。

家庭因素的影響。家庭中，父母輩的婚姻情感狀況、家庭教育方式、家庭環(huán)境等，都潛移默化地影響著大學(xué)生的愛情觀。雖然部分家庭的父母給子女更多的是自由和支持，但仍有大部分的父母對子女在校戀愛持有相左意見，一方面是用自己的愛情觀影響子女選擇，一方面因擔(dān)心子女承受不了失戀的挫折而禁止子女在校談戀愛，或采用極端粗暴的方式干涉子女的戀情。如果家長同子女之間缺乏必要的情感交流，會導(dǎo)致子女產(chǎn)生一定的逆反心理。個別家長只注重子女的學(xué)業(yè)而忽視了對子女道德情操和個性品質(zhì)的培養(yǎng)，造成子女在正常的人際交往和溝通中存在障礙，一旦面臨失戀，更是束手無策。

社會因素的影響。隨著西方文化和思想的輸入，西方開放自由的愛情觀沖擊著我國傳統(tǒng)的道德觀念，特別是西方文化中的功利主義、物質(zhì)主義等反傳統(tǒng)的思想逐漸侵入大學(xué)校園，一些學(xué)生因愛慕虛榮，把戀愛作為滿足功利或物質(zhì)的方法手段。此外，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生愛情觀的影響也是不容忽視，虛擬的網(wǎng)絡(luò)和缺失的規(guī)范對大學(xué)生的性觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響，淫穢信息、圖片、視頻等，對大學(xué)生的思想觀念和三觀都帶來了巨大的不良影響。同時，不少以營利為目的的娛樂場所也在高校周圍悄然而生，這些惡劣的人文環(huán)境都為大學(xué)生不健康的戀愛行為產(chǎn)生了推波助瀾的作用。

3培育大學(xué)生樹立正確愛情觀的重要性

首先，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的愛情觀是當(dāng)代大學(xué)生自身成長的需要。作為大學(xué)生的一種高級社會需求，戀愛是生理、心理發(fā)展趨于成熟的一個必然結(jié)果，大學(xué)生活的環(huán)境又為他們提供了男女交往極為便捷的空間和條件，但這一階段的大學(xué)生對異性或?qū)π缘目释蛻B(tài)度卻處在探索和迷茫階段，戀愛中所產(chǎn)生的心理偏差已然成為影響他們自身成長、發(fā)展的內(nèi)在隱患，也波及他們正常的學(xué)習(xí)和生活。雖然大多數(shù)學(xué)生能正確對待學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系，總想把學(xué)業(yè)放在第一位，但這僅是停留在思想層面的愿望而已，行動上能夠真正處理好的少之又少，一旦墜入愛河便不能自拔，學(xué)業(yè)因強烈的情感而受到?jīng)_擊，在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”。有的學(xué)生一旦追求不成或情感受挫，就一蹶不振、心灰意冷，輕者虛度光陰，重者甚至走向極端，顯然，這些都是因為對大學(xué)生正確愛情觀教育的缺失所造成的。

其二，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的愛情觀，是發(fā)揮愛情積極作用的關(guān)鍵。愛情是充滿激情的巨大心理能力，建立在正確愛情觀基礎(chǔ)上的愛情是純潔的、穩(wěn)定的，能給對方帶來愉悅感和幸福感，促使人格深化與上進(jìn)，并能促進(jìn)雙方的心靈升華與凈化。黑格爾說：“愛情確實有一種本身豐富的高尚品質(zhì)，顯示出一種本身豐富的高尚優(yōu)美的心靈，以生動、勇敢和犧牲的精神和另一個人達(dá)到統(tǒng)一?！蓖ㄟ^與異性建立一種良好的親密情感關(guān)系，人格才得以變得更加完善和健全。一段牢固、純真的戀情，能給學(xué)習(xí)帶來巨大的動力，給生活帶來豐富的樂趣，懂得愛是一種對社會、對家庭應(yīng)盡的責(zé)任，同時也能使自己變得更加成熟和優(yōu)秀，通過愛情，體現(xiàn)人性的完美。

其三，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的愛情觀，有利于提高大學(xué)生拒絕愛的能力和承受失戀的能力。真正的愛情，不是同情或憐憫，更不是單方面的一廂情愿。真正的愛情是男女雙方在一定的社會條件和共同的生活理想基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生相互傾慕并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、專一的情感。面對自己不喜歡的人的表白，一定要在第一時間明確并理智地表達(dá)拒絕，如果因為怕傷害對方而采取模棱兩可的態(tài)度，只會讓對方產(chǎn)生徒勞的幻想和希望，會給對方造成巨大的傷害，也可能會造成因愛生恨的不良后果。在戀愛期間，雙方仍然有進(jìn)行考察和再次選擇的權(quán)利，愛情不是強迫的。一旦失戀，要經(jīng)得起失戀的考驗，能夠正確對待失戀，做到失戀不失志、失戀不失態(tài)、失戀不失學(xué)、失戀不失愛。

4培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確愛情觀的對策

第一，正確理解和對待愛情是樹立正確愛情觀的前提。愛情是一種相互理解、相互信任的責(zé)任和奉獻(xiàn)。從大學(xué)校園里的戀愛情況來看，很多大學(xué)生在戀愛時不懂愛情，或錯誤地認(rèn)為愛情就是性愛，為了追趕潮流只一味地尋求 肉體和感官的刺激，從而做出許多失足的事情。正確的愛情觀，應(yīng)當(dāng)正確處理情愛與性愛的關(guān)系，在戀愛階段，應(yīng)該更注重情愛，將性行為保持在邊緣性性行為層次上。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“不是為了性欲的愛情的范圍越廣泛，就越能得到高尚的有性欲的愛情?！贝送?，在高校思政教育過程中，我們要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，從自我保護(hù)和獲得幸福的角度對他們的戀愛給予充分理解和尊重，對大學(xué)生的戀愛行為進(jìn)行適當(dāng)程度的引導(dǎo)，將會收到更好的教育效果。

第二，擺正戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，增強大學(xué)生對愛情責(zé)任感的教育。作為一名大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)業(yè)放在首位，如果將寶貴的時間都用于談情說愛而忽視了學(xué)習(xí)，那就是本末倒置。良好的學(xué)業(yè)是大學(xué)生獲得價值感的重要支柱，也是未來事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在這基礎(chǔ)之上的愛情，才能經(jīng)受得起時間的歷練。愛情，不單單是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任，這種責(zé)任不是外界強加的，應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要，既愿意與對方分享喜悅，也愿意為對方承擔(dān)風(fēng)霜雨雪，不負(fù)責(zé)任的愛情，必定會給對方帶來極大的傷害。愛情的責(zé)任感要求雙方彼此對自己的行為負(fù)責(zé)，為對方的身心健康負(fù)責(zé)。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強愛情責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生意識到不負(fù)責(zé)任的愛情所可能帶來的消極后果。

第三，營造積極向上的校園文化環(huán)境。健康、積極向上、和諧的校園文化環(huán)境，對大學(xué)生樹立正確的愛情觀具有積極的現(xiàn)實作用。通過校園宣講、學(xué)術(shù)講座、公開討論、團(tuán)學(xué)活動等形式開展校園精神文明活動，幫助大學(xué)生樹立正確的愛情觀。積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，豐富大學(xué)生的課外文化生活，組織大學(xué)生參加各類社會實踐活動，為大學(xué)生的人際交往創(chuàng)造更多的機會和途徑，幫助其提高人際交往能力和社會適應(yīng)能力，通過豐富多彩的校園文化活動，為大學(xué)生樹立正確的愛情觀營造良好的校園文化軟環(huán)境。

第四，培養(yǎng)拒絕愛的能力和提高戀愛挫折承受的能力。愛情來不得半點勉強和將就，如果優(yōu)柔寡斷或者屈服于對方的窮追不舍，這樣的愛情對雙方都是不利的。雖然每個人都有拒絕愛的權(quán)利，但是尊重每一份感情不僅是對他人的尊重，也是對自我行為的尊重。大學(xué)生的戀愛，受到個人、家庭、社會等諸多因素的制約，因而在追求愛情的過程中不可避免地會遇到各種波折，失戀對大學(xué)生的心理承受能力就是一種考驗，提高戀愛挫折的承受能力對大學(xué)生的心理健康極其重要。在愛情受挫后，應(yīng)當(dāng)用理智來駕馭情感，分析失敗的原因并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找應(yīng)對的方法和途徑，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)愛的能力，在新的追求中確認(rèn)和實現(xiàn)自己的價值，從而提高自己的心理承受能力，做到（失戀，愛），在這個左閉右開的區(qū)間里，失戀已止，愛無限。

參考文獻(xiàn)

[1]方鴻志,周方遒,雋美惠.大學(xué)生戀愛心理現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2013(05):680-683.

[2]邵昌玉,胡珍.當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀現(xiàn)狀及對策研究[J].教育與教學(xué)研究, 2013, 27(05):58-60.

[3]耿步健.大學(xué)生健康戀愛心理的培育[J].當(dāng)代青年研究, 2006(10):65-69.

[4]陸小云.愛情觀教育:高校思想政治教育的必要內(nèi)容[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報, 2001(06):63-64.

[5]張海音.大學(xué)生失戀心理透析及疏導(dǎo)策略[J].教育與職業(yè), 2008(36):91-92.

[6]王淑琪.談?wù)剬Υ髮W(xué)生進(jìn)行健康愛情心理的教育[J].思想教育研究, 2000(03):40-42.

[7]李洪俠.大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)愛的能力[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2017(04):110-112.