倪華美

【摘要】以書(shū)為友，長(zhǎng)夜將不再寂寞，雨天更具情調(diào)。赴險(xiǎn)途，它給我們鼓舞；走平路，它與我們共享春風(fēng)。書(shū)可以使我們接受生活贈(zèng)予的全部恩惠。本文以《閱讀改變?nèi)松芬晃臑榛A(chǔ)，與讀者聊聊閱讀帶給筆者的人生與教學(xué)感受。

【關(guān)鍵詞】閱讀；語(yǔ)文；成長(zhǎng)；隨想

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

每每回憶起讀書(shū)時(shí)代，閑暇時(shí)，坐在臨窗的寫(xiě)字臺(tái)前，幸福地漫游在中外典籍里，不受時(shí)間、空間的限制，縱橫馳騁，體驗(yàn)多彩的人生。曾愜意地漫步于冰心那博大深邃、單純冰潔的世界中，尋找孩提時(shí)代的記憶……那是何等快樂(lè)的事。然而，回顧這幾十年間的教育教學(xué)，似乎一直忙碌于課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我早就遠(yuǎn)離了書(shū)本。當(dāng)孩子口若懸河地談及那悠遠(yuǎn)深邃的先秦文化，娓娓道出一個(gè)個(gè)你聞所未聞的故事，侃侃而談《三國(guó)》《水滸》……身為師者，只能旁觀，真讓人汗顏。偶然的機(jī)遇，讓我與《閱讀改變?nèi)松吩趫D書(shū)館浩如煙海的書(shū)籍中邂逅，重新喚起了我對(duì)閱讀的渴望，喚醒了我的一份責(zé)任——提高自己，這份責(zé)任義不容辭，因?yàn)橐晃焕蠋煂?zhuān)業(yè)水平的提高，受益的永遠(yuǎn)是他的學(xué)生?，F(xiàn)從書(shū)中拾得一二，與大家分享。

一、閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“母本”

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。綜合性特點(diǎn)決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩，決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的各式各樣。在讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四項(xiàng)語(yǔ)文能力中，“讀”占鰲頭；閱讀教學(xué)占語(yǔ)文教學(xué)時(shí)數(shù)的70%，處于重心地位。閱讀對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，起著示范、點(diǎn)撥、促進(jìn)、檢查的作用，堪稱(chēng)滋生語(yǔ)文智能的“母本”。

是啊，聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練，不正是要借鑒閱讀嗎？一個(gè)人讀得越多，從作品中吸取的信息越多，自己的知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力就越強(qiáng)，這樣語(yǔ)意理解力就自然提高了，聽(tīng)話(huà)能力自然就強(qiáng)了。

如若一個(gè)人沒(méi)有豐厚的內(nèi)部語(yǔ)言，說(shuō)出來(lái)的話(huà)就會(huì)空洞無(wú)物，通過(guò)閱讀獲得淵博知識(shí)的人，自然是妙語(yǔ)連珠。如：周一貫老師作講座，言之有物，說(shuō)話(huà)有力度，讓我們聽(tīng)的人心悅誠(chéng)服。究其根底，是他吮吸閱讀的乳汁，有了深厚的文化底蘊(yùn)。常言道：“口若懸河，肚里有貨。”只有靜下心來(lái)好好讀書(shū)，先慧于心，而后才能秀于口。說(shuō)話(huà)能力自然離不開(kāi)閱讀。

寫(xiě)作就更需要閱讀的哺育了?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些古訓(xùn)不正道出了這個(gè)理嗎？長(zhǎng)期大量的閱讀對(duì)熟悉文體樣式、把握典型結(jié)構(gòu)有很大影響。愛(ài)讀詩(shī)的人，寫(xiě)作會(huì)以詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)；愛(ài)讀散文的人，容易成為寫(xiě)散文的高手；愛(ài)讀小說(shuō)的人，肯定會(huì)創(chuàng)編故事。長(zhǎng)期大量的閱讀可以習(xí)得大作家的寫(xiě)作技巧。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“凡有定評(píng)的大作家，他的作品，全都說(shuō)明著怎樣寫(xiě)?！敝灰嘧x大作家的作品，其中的寫(xiě)作技巧顯而易見(jiàn)，會(huì)潛移默化地影響你。比如在學(xué)習(xí)了老舍的《白鵝》之后，學(xué)生在寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)，就學(xué)會(huì)了老舍先生的一些寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用反語(yǔ)、對(duì)比來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)……閱讀還可以為寫(xiě)作提供語(yǔ)言上的借鑒，積累寫(xiě)作素材，充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容。

閱讀還真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“母本”。我作為一名語(yǔ)文老師，如果不與閱讀結(jié)緣，怎能勝任語(yǔ)文教學(xué)？不是誤人子弟嗎？

二、閱讀是開(kāi)啟智慧的竅門(mén)

美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為：讀書(shū)是我們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，因此也是開(kāi)發(fā)自己智力的有效途徑。美國(guó)的一位作家——杰克·倫敦，小時(shí)候十分愚笨，常常為背不出書(shū)而苦惱，但他非?？炭?，十遍八遍地攻讀，直到能流暢背誦，他還時(shí)常帶著一部字典讀淵博的大部頭，把書(shū)中的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙片上，插在鏡縫里，掛在曬衣繩上，裝在衣袋里，時(shí)時(shí)誦讀。正是有了這樣的積累，當(dāng)他寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)個(gè)含義確切、色彩鮮明的詞語(yǔ)就直奔他的筆底。

有時(shí)，在教學(xué)中，我們總是埋怨孩子笨，理解能力低，不會(huì)背誦，不會(huì)寫(xiě)作……其實(shí)在很大程度上，我們老師沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，沒(méi)有思考：如何讓孩子聰明起來(lái)？那是因?yàn)槲覀兝蠋煴旧砣鄙匍喿x，沒(méi)有用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)自己困惑的、棘手的教學(xué)問(wèn)題，殊不知自己變得愚笨起來(lái)，孩子自然被我們?cè)浇淘接薇俊?/p>

此時(shí)此刻，我不得不反思自己的閱讀行為來(lái)改變自己的教學(xué)策略。孩子的課外閱讀，我知道重要，我也時(shí)常提起，只是重在口頭，沒(méi)有真正落到實(shí)處。如今，我得及早帶領(lǐng)我的學(xué)生徜徉書(shū)海，一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，與孩子一起走在課外閱讀之陽(yáng)光大道上，認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課，舍得花時(shí)間，讓孩子潛心于課外閱讀，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)家校聯(lián)系，開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)聊書(shū)沙龍活動(dòng)，將“親子共讀”落到實(shí)處。

三、閱讀是幸福人生的生命之舟

古人云：“生有涯而知無(wú)涯”。如果以閱讀作飛舟，漫游生活的海洋，人的生存空間就無(wú)限地被放大了。書(shū)籍是前人認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的結(jié)晶，借著書(shū)的幫助，人類(lèi)渡過(guò)了多少難關(guān)，撫慰了多少憂(yōu)傷的悲泣，使憂(yōu)傷的時(shí)光重沐愉悅的陽(yáng)光；借著書(shū)的啟導(dǎo)，使我們獲得完美的思想，超越自己；借著書(shū)的幫助，我們能和作者進(jìn)行一場(chǎng)跨時(shí)空的撞擊思想火花的偉大的對(duì)話(huà)。書(shū)可以領(lǐng)著我們?nèi)セ仨^(guò)去，引著我們?nèi)フ雇磥?lái)；它帶給我們更有意義的人生。

閱讀，可以超越現(xiàn)實(shí)，凈化靈魂，讓我們享受第二種生活。如：當(dāng)我們?cè)谖镉麢M流的世界里為種種功利和坎坷而沉迷、憂(yōu)心時(shí)，不妨到《論語(yǔ)》中去領(lǐng)略孔子推崇君子的箴言——“文質(zhì)彬彬，然后君子”“可以托六尺之孤，可以寄百里之命”……生活中既有陽(yáng)光明媚的日子，也有風(fēng)云突變的時(shí)候，即使我們擺脫不了各種誘惑，也應(yīng)該固守自己心靈和道德的防線(xiàn)，即使做不成君子，也應(yīng)該以君子為楷模，像孔子那樣有一顆平常心，超脫眼前的世俗，以平和的心態(tài)對(duì)待名利欲望。

《閱讀改變?nèi)松贰屛业男撵`受到一些激蕩，讓我將一顆虔誠(chéng)的心融入書(shū)籍的冊(cè)冊(cè)頁(yè)頁(yè)，引領(lǐng)孩子們一起沐浴在書(shū)香里，以書(shū)為友，接受生活贈(zèng)予我們的全部恩惠。

（編輯：龍賢東）