陳琦

父母是孩子最親近，最具有安全感的依附對象，因此親子關系是塑造健康人格的重要因素。在生活中蘊含著很多的教育因素，關鍵在于教師怎樣為家長提供“發(fā)現(xiàn)孩子之旅”，為親子溝通及孩子人際交往提供有效的平臺，既開發(fā)孩子的潛能，又讓孩子與家長更親近，使孩子的人格發(fā)展更健全。

一、用圖畫書打造智慧父母——引發(fā)幼兒，家長教師互長。

1.活動理念

傾聽孩子——用心感受花開的聲音。孩子游戲時的呢喃自語，孩子生活中的溫言軟語，甚至孩子號啕時的滂沱壯語都乃天籟之音，是天使的聲音，做一個智慧的傾聽者，用心傾聽花開的聲音……

引導孩子——輕揚小仙女的神奇魔棒。成長中的孩子，他們的注意還不甚集中，他們的視線還不甚清晰，他們的執(zhí)著還不夠堅定，做一個智慧的引導者，為把他們引向健康快樂的成長之路，輕輕揚起小仙女的神奇魔棒……

2.活動意義

（1）了解圖畫書對孩子成長的影響，孩子閱讀習慣、情感培養(yǎng)等各方面的重要作用。（2）學習怎樣與孩子共讀圖畫書，了解親子閱讀對孩子的重要性。（3）在和諧、融洽的親子閱讀活動過程中有效增進親子之間溝通和情感。

3.活動內(nèi)容

幼兒園一貫實施的“幼兒金三角素質(zhì)”特色教育中強調(diào)從小對幼兒進行情感的培養(yǎng)，并且以“愛的教育”作為情感主要切入點，在主題課程及一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透情感教育內(nèi)容，從“愛自己的家庭、到關愛自己的同伴，自己的老師”，再逐步遷移和深化……而閱讀圖畫書正是一種容易觸動兒童幼小心靈，感受親子真情的最佳選擇，能夠使孩子們在親子閱讀中學會增進親子感情，并且體驗美、體驗學習、體驗感動。

二、融入自然，體驗親情——追隨幼兒，家長教師同行。

1.活動理念

觀察孩子——破譯孩子的“語言密碼”。做一個智慧的觀察者，破解孩子的100種“語言密碼”……

記錄孩子——孩子在蹣跚前行中，不經(jīng)意間印下深深淺淺的腳印，播下林林總總的種子，撒下大大小小的珍珠，做一個智慧的記錄者，一路撿來，用智慧的絲線將粒粒珍珠串成絢麗的項鏈……

2.活動意義

（1）感受與孩子共同成長的快樂，建立民主、平等和諧的家庭關系。

（2）為親子提供放松心情，表現(xiàn)自我的機會，使親子之間互相了解。

（3）融實踐性、趣味性和知識性于一體，鍛煉動手能力和實踐能力。

3.活動內(nèi)容

（1）“我”與爸媽共植一棵樹。通過老師介紹植樹的相關知識后，進行了挖坑接力賽，各組家庭挖坑、清土、打水，有序分工，配合默契。大家在自己種植的小樹苗上掛上寫著全家人名字的標簽并進行拍照留念。小小的植樹活動使幼兒、家長、老師之間的關系更近了一步。

（2）“我”與爸媽同采茶?！瓣柎禾で嘈校铇渖廨x?！被顒佑袇⒂^茶園學采茶、品嘗茶香學泡茶、參觀茶廠學制茶等三項內(nèi)容。廣大家長與孩子初次接觸了家鄉(xiāng)的“茶”，了解到“清香一杯”的來之不易。對家鄉(xiāng)的“茶”文化有了一定的認識與了解，大家紛紛表示很有意義與收獲！

（3）親子團隊拓展游戲?；顒右詫毭詫m貫穿整個拓展游戲，活動使他們明白了團隊的力量，合作的重要，出現(xiàn)問題后重要的是找到問題的根源所在，而不是相互埋怨。通過活動幼兒和家長的關系更融洽，感情更深厚，孩子的各方面能力也得到了發(fā)展。

三、我們的故事我們來演繹——幼兒在前，家長教師在后。

1.活動理念

等待孩子——孩子的世界由狹小變寬廣，需要時間，需要實踐，做一個智慧的等待者，等待幼小生命一次次艱難的生命蛻變……

支持孩子——為他插上一雙飛翔的翅膀。孩子是一個冒險者，渴望探索；孩子是一個追求者，渴望成功；孩子是一個夢想者，渴望飛翔。做一個智慧的支持者，為他們引路，為他們喝彩，為他們插上飛翔的翅膀……

2.活動意義

（1）充分認識“親子活動”的重要性，以更積極的態(tài)度參與到童話劇的設計、組織和實施等過程中。

（2）通過童話劇的設計、組織和實施促進家長教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育能力的提高，從而有效地促進孩子的發(fā)展。

（3）共同參與“童話劇表演”，不斷獲得自我的發(fā)展和價值的提升。

3.活動內(nèi)容

“兒童節(jié)”來臨之際，我們的孩子們正以一種特別的方式慶祝節(jié)日。在老師和家長的策劃下，根據(jù)班級的特點，為孩子們“度身定做”了一部特殊的童話劇。該童話劇以面向全體幼兒，為每位幼兒提供展示自己的機會為最高目標，努力讓孩子們在璀璨的舞臺上接受掌聲和鮮花，享受這個屬于自己的節(jié)日。

結(jié)合時事的原創(chuàng)故事、帶有時代特征的經(jīng)典劇情、由孩子們參與創(chuàng)作的童心之作……每個故事、每個角色、每句臺詞、每個動作、每個眼神，都是老師、家長、孩子們?yōu)橛舆@個快樂的節(jié)日所做的努力，孩子們度過了一個特別的、難忘的、美妙的兒童節(jié)！

四、與時俱進、終身學習——理念先行，思考得出方法

1.活動前的集體指導尤為重要

活動前向家長介紹和孩子相處應注意的問題，如：認真對待孩子提出問題并耐心和誠實地作答；讓孩子多做力所能及的事情；帶孩子到他感興趣的地方去玩；幫助孩子與來自不同階層的孩子們正常交往；自己遵循合理的行為標準并留心使孩子照著做；激勵孩子編故事，去幻想；鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)解決問題的能力；誠實評價自己對孩子的感情；讓孩子有機會自己做決定等等。

2.活動中的講解要細致而周到

將每個活動環(huán)節(jié)的目標、內(nèi)容用不同的方式，在不同的時間段向家長作一個詳細的介紹，讓家長知道每個環(huán)節(jié)對孩子有哪些方面的幫助。同時，為了更便于家長在家中開展類似的活動，多方面收集資料，精心創(chuàng)編了一些既實用，又便于開展的活動。對于教玩具則盡量利用孩子們熟悉玩具，這樣操作起來簡單方便，又能使家長和孩子都易于接受。

3.活動后的個別交流不可少

通過個別交流可以把活動的意圖再次的向家長闡明，解答家長在家庭教育中遇到的困惑，告訴家長在親子活動中的注意事項：要盡量“蹲下來”，與孩子建立朋友的關系；切忌盲目順從孩子，要進行必要的引導；自己做不到絕不勉強孩子去做；在評價孩子時要采用縱向比較，使孩子知道自己在原有的基礎上有所提高；不要對孩子提出過高要求，要實事求是地看待孩子今后的發(fā)展。