小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合措施

耿生炯 鄧開禮

內(nèi)容摘要：隨著我國教育部門對(duì)于小學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了改變以后，素質(zhì)教育在我國慢慢的推廣起來，小學(xué)德育教學(xué)就受到了越來越多的重視，但是在目前看來我國德育教學(xué)還在剛剛起步的一個(gè)階段，而且形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐的深入融合成為了我國教育部門始終關(guān)心的一個(gè)話題。本文就是介紹了德育教學(xué)的重要性，以及小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐相脫節(jié)的主要原因，探討改善小學(xué)德育生活化教學(xué)水平的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教學(xué) 生活實(shí)踐 措施

小學(xué)德育課程就是提高學(xué)生德育方面的一門重要的學(xué)科，主要目的就是為了從小培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)、思想品德以及日常的行為舉止。但是，當(dāng)前我國在小學(xué)德育教學(xué)中存在著一些問題和教學(xué)資源落后于國外的現(xiàn)狀。如何能改變此現(xiàn)狀，就是我國教育部門在近些年來一直研究的方向。最近幾年，我國教育部門將教學(xué)方法與生活實(shí)踐相結(jié)合，將教學(xué)生活化，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣的方式一定會(huì)受到學(xué)生的追捧以及激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來了一定的動(dòng)力和活躍的課堂氛圍。

1.德育教學(xué)的重要性

德育教育隨著時(shí)代的不斷發(fā)展儼然成為了現(xiàn)代教育課程中不可缺少的一門學(xué)科，學(xué)校不僅要給學(xué)生傳授理論技能和知識(shí)，必須要在其中為學(xué)生提供德育教育，這樣才能讓學(xué)生從小就可以培養(yǎng)和獲取正確的價(jià)值觀和人生觀；學(xué)校也是學(xué)生解決問題的地方，既要注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使其學(xué)生有自己獨(dú)特的一些見解和想法，還要使學(xué)生可以融入一個(gè)集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。可以說德育教育比起數(shù)學(xué)、語文這些文化課對(duì)于學(xué)生的作用更為明顯，如果學(xué)生從小就沒有培養(yǎng)出很好的道德素質(zhì)和情操，那么在未來的生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)越走越偏離軌道；若一個(gè)學(xué)生從小就培養(yǎng)出很好的道德情操和素質(zhì)，不管未來的學(xué)習(xí)和生活有多么的不順利，他都會(huì)有勇氣去克服困難，走向?qū)儆谧约旱牡缆贰?/p>

2.小學(xué)德育與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的原因

2.1傳統(tǒng)化的教學(xué)理念

現(xiàn)如今，隨著生活水平的不斷提高，我國小學(xué)生的道德危機(jī)和道德失范的現(xiàn)象比比皆是，一些小學(xué)生調(diào)皮、出口罵人、對(duì)教師和家長說謊、不尊重老人、在公交車上不會(huì)主動(dòng)給老弱病殘讓座，更有一些小學(xué)生在上學(xué)期間打架斗毆、抽煙、喝酒、偷東西等不良現(xiàn)象，都反映出了我國目前一小部分學(xué)生的道德現(xiàn)狀存在著很大的問題。我國目前進(jìn)行道德教育的方法主要來源于學(xué)校中德育課堂，或者是班級(jí)舉行的班會(huì)、學(xué)校舉行的道德講座等等這些的活動(dòng)，但是這些教育手段只是將德育知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的記憶中，這樣的手段起不到很好的效果，學(xué)生也只是在當(dāng)時(shí)會(huì)記住這些思想，一旦班會(huì)、校會(huì)結(jié)束一段時(shí)間，學(xué)生還是會(huì)按照自己的思想去學(xué)習(xí)和生活。這樣的方法忽視了小學(xué)生的參與性和主導(dǎo)地位，自然也對(duì)道德情感沒有那么深刻的了解，這樣的道德教育看似很好，但是卻離學(xué)生培養(yǎng)道德情操和素養(yǎng)的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)。

2.2教師和家長不重視德育教學(xué)

我國一直以來都是應(yīng)試教育，這樣的教育體制限制了學(xué)生的綜合能力，德育教學(xué)雖然已經(jīng)得到了一定的成績，但是形式化和單一化的問題沒有解決，應(yīng)試教育的概念還是仍根植在教師和家長的觀念中，教師的教學(xué)策略和家長對(duì)孩子的培訓(xùn)方面一直都是鎖定在高考這個(gè)大方向上，由于高考沒有設(shè)置德育這一項(xiàng)，教師和家長把大把時(shí)間還是讓學(xué)生放在文化課上，這種教育教學(xué)理念會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，長期以往，學(xué)生自然也會(huì)輕視德育學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合的改進(jìn)措施

3.1巧講生活故事

小學(xué)階段的學(xué)生很多都喜歡聽故事，教師可以運(yùn)用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故事大多數(shù)都與歷史典故、童話、古老傳說、民間習(xí)俗等，有些故事中蘊(yùn)含了很多教人做事做人的道理，如果教師能對(duì)故事進(jìn)行繪聲繪色的講解，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和提問，在故事的反復(fù)講述中，學(xué)生自然會(huì)領(lǐng)悟到其中的道理，這種寓教于樂的得教學(xué)方法能大大的提高教學(xué)質(zhì)量，并且達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生記憶周期的效果。

3.2巧用生活模仿秀

我們的生活就是一個(gè)舞臺(tái)，教師可以將生活原型進(jìn)行改編，通過角色扮演的形式讓學(xué)生通過小品、舞蹈、唱歌、做游戲的形式開展生活模仿秀，通過對(duì)榜樣人的模范可以讓學(xué)生體驗(yàn)和感受不一樣的內(nèi)心世界，讓學(xué)生從個(gè)人角度去思考和理解。通過這種動(dòng)作、聲音、心理上的模仿，讓學(xué)生可以換位思考，從另一個(gè)角度去看待別人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自我反思，規(guī)范自己的道德行為，從而提高學(xué)生的道德判斷能力和自我約束能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王世偉.小學(xué)德育教科書功能性模塊設(shè)計(jì)研究[D].華東師范大學(xué)，2015

[2]張琰.關(guān)于小學(xué)德育主體活動(dòng)教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2007

（作者單位：甘肅省古浪縣海子灘一棵樹完全小學(xué)；甘肅省古浪縣海子灘景家窩鋪完全小學(xué)）