崔振娟

內(nèi)容摘要：中職英語藝術(shù)化課堂教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力。教師作為學(xué)生英語藝術(shù)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，必須創(chuàng)新教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而進(jìn)行藝術(shù)化課堂的相關(guān)課堂，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。該文對如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：中職英語 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)新潛能，能否表現(xiàn)出他們的創(chuàng)新能力需要經(jīng)過后天進(jìn)行培養(yǎng)，也就是說需要教師利用課堂發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，用良好的教育環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)的創(chuàng)新能力。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的一些限制，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏相關(guān)土壤，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為藝術(shù)化課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要職責(zé)。那么，具體到英語學(xué)科教學(xué)，怎樣才能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)認(rèn)識與做法。

1.改變中職英語藝術(shù)化課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在藝術(shù)化課堂的教育的過程中，創(chuàng)新的意識始終潛伏在他們的思維發(fā)展中。長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，大部分中職英語教師習(xí)慣了“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮。這種填補(bǔ)式的教學(xué)方法無視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，只讓學(xué)生接受現(xiàn)有的知識，學(xué)生的活躍思維并沒有被激活，創(chuàng)新意識被扼殺在萌芽中。教師要意識到英語藝術(shù)化課堂教學(xué)中不只是要教給學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識和語言技能，還要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的欲望，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)及創(chuàng)新思維能力。

2.挖掘教材中的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)自主創(chuàng)新能力

新改版的中職英語教材更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，只要由淺入深，逐步加深和拓展英語藝術(shù)化課堂，那么課堂就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也更注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在教材中設(shè)計(jì)了人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會用到的問路、指路的英語常用語。這些語言并沒有一成不變的答案，可以充分利用這一話題引導(dǎo)學(xué)生展開積極的交流，探究所有可能用到的相關(guān)句子，以此利用藝術(shù)化課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，中職英語教材中還有很多具有創(chuàng)新教育因素的閱讀，中職英語教師可以利用這些文章啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解惑，在訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)英語基本技能的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的見解，促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)的創(chuàng)新思維能力。

3.中職課堂創(chuàng)新

中職課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、提高創(chuàng)新能力的主陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新意識不是與生俱來的，需要經(jīng)過激發(fā)和培養(yǎng)逐步形成，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于學(xué)生創(chuàng)新能力形成和培養(yǎng)的良好環(huán)境是每一個(gè)中職教師需要認(rèn)真思考和研究的重要課題。要想使學(xué)生對中職英語的學(xué)習(xí)保持持久的學(xué)習(xí)興趣，教師就要準(zhǔn)確把握藝術(shù)化課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是課堂開始時(shí)的問候語還是最后的相關(guān)結(jié)束語，不管是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性還是語言情境的多元化，都要精心的設(shè)計(jì)，用淺顯易懂的語言句式不斷變換，營造出能始終凝聚學(xué)生注意力的環(huán)境，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生對于英語知識強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。

同時(shí)，中職教師還要放下自己的“架子”，走到學(xué)生中去，拉近師生之間關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。融洽的師生關(guān)系、積極的參與熱情、活躍的課堂的氣氛，這些課堂教學(xué)的重要因素都有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)生的思維是創(chuàng)新思維的核心。在中職英語課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)模式的禁錮，敢于對教師要說“不”，敢于對教材的內(nèi)容提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度要思考問題、分析的問題。在組織藝術(shù)化課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以采用小組的方式討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答中職教師以及其他同學(xué)提出的問題，允許甚至肯定學(xué)生標(biāo)新立異，讓學(xué)生敢于展開很多大膽的想象，各抒己見，從而開發(fā)進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

在中職英語課堂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)新能力是教師一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。長久以來，我們的教學(xué)工作都忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，隨著對理念的不斷學(xué)習(xí)，我們要更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，把創(chuàng)新教育與中職英語學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新途徑、努力實(shí)行素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心）