閆麗華

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，廣大教師都在關注著課堂教學效率的提升，這也成為了一線教師的追求目標。在課堂教學中，教師應發(fā)揮主導作用，把以人為本的教學理念貫徹在教學中，關注學生的情感因素和心理需求，提升學生的想象空間，實現(xiàn)教和學的和諧統(tǒng)一。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學效率；以人為本

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.049

構建高效的課堂秩序是每位教師千方百計追求的目標。如何運用智慧的思維模式優(yōu)化教學，使學生和教師建立良好的師生情誼，在數(shù)學的海洋里找到樂趣？教師要創(chuàng)新教學方法，提高教學效率，給學生和家長滿意的答復。

一、小學學生課堂的靈活性

怎么把握40分鐘的課堂教學值得廣大教師用心去思考。學生都很聰明，怎么把他們培養(yǎng)成國家的棟梁之才，是小學數(shù)學教師的首要任務。學校經(jīng)常組織教師去先進學校學習教學經(jīng)驗，并結合實際情況構建自己的課堂教學?？傊玫慕虒W方案與課堂的靈活性相結合必會提高教學質量，而沉悶的教學方式會使課堂沒有靈活性，會使學生產(chǎn)生厭煩心理，最嚴重可能導致學生退學。如何傳授給學生新的學習方式，使他們在愉快的心情下學習，提高學習成績，課堂氣氛很重要。作為數(shù)學教師，我們要把學生的學習潛力挖出來，營造歡快的課堂氛圍使學生主動地參加教學。但是，由于學生學習成績的差異，數(shù)學教師運用課堂的靈活性帶動他們的學習積極性，能高效完成教學任務。在教學課堂中鍛煉學生的創(chuàng)新能力、提高教學靈活性是我們每一位教師的責任，運用靈活的教學方式不僅有利于解決學生成績的不好，還有利于提高學生的拓展力，也是素質教育的有效補充。

二、發(fā)掘學生的潛力，有針對性地進行學習指導

在以前，大部分數(shù)學教師教課就是按課本生搬硬套地灌輸給學生，學生被動地學習，逐漸對數(shù)學產(chǎn)生厭煩情緒，也沒有了起初的興趣和探究欲望。怎樣的教學才能打消學生的疑慮呢？我個人認為，運用實際生活中的案例和數(shù)學有效結合，把學生的潛力最大限度地發(fā)掘出來，因人而異、循序漸進地指導才能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使他們逐漸打消疑慮。只有教師的教與學生的學有機結合，學生掌握知識的能力才會越強，而不是單純掌握數(shù)學知識。數(shù)學教學是非常重要的，怎樣歸納總結、怎樣系統(tǒng)整理，使學生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認知過程。小學生學好數(shù)學的樂趣是每一位啟蒙教師的一項重要任務，教師既要把教學方案完成，又要調動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣。

三、作業(yè)布置的要有技巧

在教學完每節(jié)課后，留給學生時間就是叫他們多思考，拓展他們的思維空間，培養(yǎng)他們的思維能力，教師不要硬性規(guī)定幾題幾做，要有針對性地、靈活地布置作業(yè)，讓學生能夠在無拘無束的氛圍中學到更多的知識。教師還要引導他們主動學習，使他們思維的靈活性、創(chuàng)新性以及敏捷性能夠真正得到鍛煉。學生的學習能力不同，對知識的掌握程度不一，那么，對于已經(jīng)掌握本節(jié)知識的學生來說，教師鼓勵他們看看科學探索類的書籍，開拓他們的視野；對于沒有完全掌握的學生，教師可以指導他們多做兩道習題，但是要有度，以鞏固學生知識為目的。教師要分層教學，因材施教，營造積極向上的學習氛圍，后面的追趕前面的，前面的努力提高自己。同時，教師要引導學生建立處處有數(shù)學的學習理念，在周圍環(huán)境中了解數(shù)學，探究和數(shù)學有關的奧秘。只有這樣學生的思維創(chuàng)新能力才會得到進一步提高。

四、多思考多完善，明確教學目標提高學生對數(shù)學的學習質量

教學目標是關于教學將使學生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動應以教學目標為導向，教學方式的選取要有科學性，一定要制定完美的教學方案。教得好、教得活，課堂氣氛就活躍，學生學得興趣就濃厚，進而學生的學習成績就會提高，他們的思維更加開闊。雖然個體差異是現(xiàn)實，但是教師要因人而異，量身定制學習計劃，不能一刀切，不顧及學生的感受，這樣會打擊學生的積極性和自尊心，導致他們的成績會越來越差，甚至毀了學生一生。

五、 課堂上培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

現(xiàn)代社會多媒體教學已經(jīng)深入人心，它是教師有效教學和學生提高學習效率的橋梁。多媒體教學能使學生在很短內有效掌握知識，提高學生的學習興趣和學習效率。先進教學模式的掌握和靈活的運用起到了重要作用。數(shù)學課堂教學方式靈活多樣能把學生的靈動性發(fā)揮到極致，使學生親身體會數(shù)學的奧秘，全身心地投入到數(shù)學學習中。數(shù)學不是單純的，枯燥無味的。通過智力小測驗，教師可以用發(fā)獎品的方式有效激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，把每一個環(huán)節(jié)做細做精、務實，把課堂交給學生，鼓勵學生自主學習，重視學生富有個性的思維表現(xiàn)，努力拓寬他們的思維方式。教師應本著一切為了學生的發(fā)展，樹立服務學生的理念，以教學理念作指導，努力提高自身的教學水平，勇于實踐，不斷總結，真正提高課堂教學質量。

教師在課堂教學中明確了學生的學習要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法。教師告訴了學生學習方法，讓學生從中領悟。教師還注意了學法交流，對學生的學習方法進行比較，比一比誰的方法好，讓學生取長補短，形成了良好的學習習慣。

參考文獻：

[1] 王維斌.精心設計，有效提問——淺談小學數(shù)學教學課堂提問的有效性策略[J].小學教學研究（理論版），2010（11）.

[2] 中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會.面向21世紀的數(shù)學教育[M].杭州：浙江教育出版社，1997.

[3] 陳婧婷，陳騫.新課標下如何提高小學數(shù)學教師的課堂教學效率[J].新課程（上），2012（7）.

[4] 朱冬梅.小學數(shù)學教師課堂教學智慧例談[J].學校管理，2017（5）.