試析強化我國高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的途徑

【摘要】高校英語教學(xué)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，同時也關(guān)乎國家英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。英語翻譯教學(xué)是英語教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，針對當前我國高校英語翻譯教學(xué)存在的問題，高校要采取有效的措施以提高英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。本文簡要概述了當前高校英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，并著重提出了強化我國高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的措施，旨在為提高翻譯教學(xué)質(zhì)量提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】高校；英語；翻譯；教學(xué)質(zhì)量；途徑

【作者簡介】孫鶴，延邊大學(xué)。

【基金項目】一流學(xué)科建設(shè)視角下少數(shù)民族院校外語類大學(xué)生思辨能力現(xiàn)狀研究。項目編號：2018XYB09。

高校英語教學(xué)是國家大學(xué)教學(xué)計劃的重要組成部分，在經(jīng)濟全球化日益發(fā)展、我國對外開放程度不斷擴大的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語翻譯人才不僅是高校的職責和使命，也是國家對外交流和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，加強我國高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義。當前，我國高校英語對翻譯教學(xué)和學(xué)生的翻譯訓(xùn)練還缺乏足夠的重視，英語翻譯教學(xué)中存在著諸多問題，探索提高高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑成為高校英語教學(xué)工作者不斷思考的問題。

一、我國高校英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重視程度不足，課程設(shè)置不合理。當前，許多高校缺乏對于大學(xué)翻譯教學(xué)的整體規(guī)劃和設(shè)計，對于翻譯教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生英語翻譯能力存在嚴重欠缺。在課程設(shè)置上，翻譯課程多被設(shè)置程選修課，課時數(shù)較少，甚至許多高校并未設(shè)置專門的英語翻譯課，翻譯大多數(shù)時間都往往作為課后作業(yè)布置給學(xué)生，翻譯在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)無法得到呈現(xiàn)，嚴重影響了英語翻譯課堂的教學(xué)效果。

2.教材質(zhì)量不高，內(nèi)容設(shè)置待改進。當前許多高校使用的翻譯教材仍然沿襲以往的陳舊教材，教材內(nèi)容陳舊，缺乏對于翻譯理論和翻譯技巧的講解，教材的質(zhì)量不高。同時，許多教材在內(nèi)容的設(shè)置上也較為單一和乏味，無法適應(yīng)學(xué)生英語翻譯學(xué)生的需求，嚴重影響了學(xué)生對于英語翻譯學(xué)習(xí)的熱情，制約著英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.師資配比不夠，教師素質(zhì)待提升。在高校英語教師隊伍中，大多數(shù)教師過分重視對學(xué)生聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，缺乏翻譯教學(xué)經(jīng)驗。許多教師自身在英語學(xué)習(xí)中就缺乏翻譯技能的培養(yǎng)，無法勝任英語翻譯教學(xué)工作，而一些教學(xué)能力與經(jīng)驗兼具的英語教師可能由于職業(yè)發(fā)展需求而選擇了其他職業(yè)，造成了英語翻譯教學(xué)師資配比不足的現(xiàn)象。

4.教學(xué)培養(yǎng)目標與實踐應(yīng)用脫節(jié)。我國教育部門雖然對高校學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)做出了明確的要求，但是高校在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，很難落實對學(xué)生英語翻譯理論、方法的教學(xué)教學(xué)工作。高效的翻譯教學(xué)仍然將教學(xué)重點放在英語詞匯、語法等講解上，翻譯教學(xué)目標語實踐環(huán)節(jié)存在著嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)跟不上時代發(fā)展的要求，學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力得不到鍛煉和發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)與應(yīng)用之間存在巨大鴻溝。

二、強化我國高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的措施

1.加強重視程度，合理設(shè)置課程。高校要加強對英語翻譯教學(xué)工作的重視，充分認識到培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的重要現(xiàn)實意義，并落實到具體的課程設(shè)置上。首先，學(xué)校要要設(shè)置英語翻譯課程供同學(xué)們主修或選修，任課教師要充分考慮教學(xué)目標與學(xué)生實際情況來選擇教學(xué)重點和教學(xué)方法。其次，學(xué)校要完善英語教學(xué)大綱，將翻譯教學(xué)納入高校英語教學(xué)體系中，基于教學(xué)培養(yǎng)目標來科學(xué)設(shè)計教學(xué)大綱和選擇教材。

2.改革英語教材，豐富教材內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語翻譯教材已經(jīng)無法適應(yīng)時代潮流和高校英語翻譯教學(xué)需求要對其進行改革，增加翻譯理論和翻譯方法、技巧的內(nèi)容，提高翻譯教學(xué)在英語教學(xué)中的比重。高校在進行教材選擇時，要充分考慮教學(xué)目標和教學(xué)大綱，既要滿足教學(xué)大綱的要求，同時又要增添豐富的文學(xué)文本翻譯、應(yīng)用文本翻譯等教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富翻譯教學(xué)，讓教材服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生翻譯知識和技能的習(xí)得。

3.加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)。高校要加強對于英語翻譯教學(xué)師資力量的建設(shè)，積極引入具有較好的翻譯水平、教學(xué)能力突出的英語教育人才，同時還要注重對于高校英語教師隊伍的建設(shè)，打造一支高素質(zhì)、高能力的翻譯教學(xué)師資隊伍。作為教師自身，應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)觀念，強化對于英語翻譯教學(xué)的認識，同時還要不斷提高自身英語翻譯能力和水平，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)以適應(yīng)當前的英語翻譯教學(xué)工作。

4.改革傳統(tǒng)模式，注重實踐應(yīng)用。高校一定要認清時代發(fā)展和社會需求，調(diào)整自己的教學(xué)目標，改革傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯的應(yīng)用能力和實踐能力作為人才培養(yǎng)的重點，除了對學(xué)生進行翻譯理論、翻譯技巧等知識的教育，還要重視學(xué)生實踐能力的的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實踐應(yīng)用機會，讓學(xué)生在應(yīng)用之中反復(fù)實踐、加深理解，掌握翻譯技巧，提高翻譯水平。

三、結(jié)語

提高我國高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量和水平是適應(yīng)時代發(fā)展和教學(xué)改革創(chuàng)新的需要。高校應(yīng)當主動承擔起人才培養(yǎng)的重任，探索有效的提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，完善英語翻譯課程和內(nèi)容設(shè)置，加強英語翻譯教學(xué)師資隊伍，把英語翻譯教學(xué)作為高校英語教學(xué)的重點，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗改進不足，切實提高高校英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型翻譯人才。

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