自媒體在專科英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著國家的不斷發(fā)展、社會的不斷進(jìn)步，我國科技水平得到了極大的提升，越來越多的現(xiàn)代化設(shè)備與移動平臺開始運(yùn)營而生。自媒體便是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物之一，作為新型媒體溝通方式，自媒體的出現(xiàn)為人們的生活方式帶來了巨大的改變。不僅如此，自媒體由于具備高互動性以及自由性的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中。目前我國正在推廣教育改革，自媒體的引入為教學(xué)改革工作的開展提供了極大的幫助，自媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?；诖?，本文將針對自媒體在?？朴⒄Z教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究與分析。

【關(guān)鍵詞】自媒體；專科英語教學(xué)；應(yīng)用；研究

【作者簡介】馬文娟，東方文理研修學(xué)院。

自古以來，教育事業(yè)便是人們最為關(guān)注的話題之一，新課改背景下國家開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育也因此在全國范圍內(nèi)開始推廣。子改革開放以來，我國開始與其它國家來往密切，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用為各國人民之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來與溝通提供了極大的便利，英語作為聯(lián)合國的工作語言之一，其應(yīng)用十分廣泛，因此英語的學(xué)習(xí)對于國民尤其是學(xué)生而言十分重要。目前自媒體被廣泛應(yīng)用至各個領(lǐng)域，在自媒體背景下開展?？朴⒄Z教學(xué)研究對于?？朴⒄Z教學(xué)改革有著重要意義。

一、自媒體的概念

自媒體又被成為“公民媒體”或“個人媒體”，是指傳播者借助現(xiàn)代化、電子化的手段向不特定人群或特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。與其它媒體不同的是，自媒體具備較強(qiáng)的大眾參與性以及交流自主性，自媒體時代的到來改變了傳統(tǒng)主流媒體主導(dǎo)信息傳播的局面，公民可以對自媒體上所獲取的資訊進(jìn)行自主判斷。平民化、自主化、傳播速度快且交互性強(qiáng)是自媒體的主要特點(diǎn)，由于自媒體的傳播者以及使用者為公民個人，因此在制作內(nèi)容上并無過多的約束，取決于制作者本人，可以上傳自己的生活相關(guān)，也可以發(fā)表一些看法。由于自媒體主要借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)傳播功能，而互聯(lián)網(wǎng)具備較強(qiáng)的即時性，因此自媒體信息的傳播也具備較強(qiáng)的即時性，只需要借助網(wǎng)絡(luò)便可以忽略地域、時間、空間的差異實(shí)現(xiàn)信息的傳播。

二、?？朴⒄Z教學(xué)存在的問題

目前專科英語教學(xué)主要存在生源較差、教材不統(tǒng)一以及教學(xué)模式單一三方面的問題。由于?？圃盒Ｏ鄬Χ凿浫》?jǐn)?shù)線較低，學(xué)校的生源較差，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，這便導(dǎo)致后續(xù)英語教學(xué)工作的開展往往難以繼續(xù)下去，并且教學(xué)質(zhì)量也相對較差。不僅如此，由于大部分學(xué)生畢業(yè)于中專、技校，往往對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，在英語學(xué)習(xí)方面對自身要求也較低，這些問題均不同程度上增加了?？朴⒄Z教學(xué)的難度。同時受到不同?？圃盒Ｋ糜⒄Z教材不統(tǒng)一的影響，導(dǎo)致存在英語教材內(nèi)容與學(xué)生知識水平脫節(jié)的現(xiàn)象，且部分?？圃盒Ｍ匾晫I(yè)課程教育，而忽視了英語教育的重要性，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也較為隨意，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時難以取得良好的成效。

三、自媒體在專科英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.幫助學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展為實(shí)現(xiàn)資源共享提供了機(jī)遇，教師借助網(wǎng)絡(luò)便可以實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)資料的搜索，借助自媒體便可以實(shí)現(xiàn)即時與學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、學(xué)習(xí)視頻以及題庫，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用。?？圃盒５挠⒄Z教師在制定授課內(nèi)容時可以充分結(jié)合各類教學(xué)資源，通過對其進(jìn)行整合與分類，從而制定出最符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求的培養(yǎng)方案。借助自媒體不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生加強(qiáng)對課外知識的了解，同時也可以幫助教師彌補(bǔ)在教學(xué)上的不足，盡可能為學(xué)生提供更高水平且更加專業(yè)的英語教育。

2.加強(qiáng)師生與學(xué)生相互間的交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師多以嚴(yán)肅的形象存在，導(dǎo)致學(xué)生對教師存在一定的畏懼，這種教學(xué)模式一直沿用至今。由于英語本身便是一門實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在日常生活中經(jīng)常與老師、同伴進(jìn)行溝通，因此要想提升專業(yè)院校英語課堂教學(xué)質(zhì)量，則必須注重英語學(xué)習(xí)的交流環(huán)節(jié)。智能手機(jī)的發(fā)展為自媒體的應(yīng)用提供了極大的便利，借助智能手機(jī)便可以實(shí)現(xiàn)信息資源的傳播，學(xué)生在日常生活中利用手機(jī)便可以在閑暇時間學(xué)習(xí)英語，自媒體的出現(xiàn)使得英語學(xué)習(xí)逐漸融入學(xué)生生活。院校也可以充分借助自媒體為學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)的平臺，通過搭建校內(nèi)英語學(xué)習(xí)平臺與交流平臺可以幫助教師縮短與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的交流，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語實(shí)踐能力的目的。自媒體應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師借助自媒體可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂的模式有別于傳統(tǒng)教學(xué)課堂，在翻轉(zhuǎn)課堂教師多為解答疑問，學(xué)生需要自主對某個項(xiàng)目進(jìn)行研究，教師可以借助自媒體與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源的分享，學(xué)生也可以借助自媒體向教師提出學(xué)習(xí)中的疑惑并得到解答。翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性與主動性，從而提升院校英語教學(xué)的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，專科院校英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的改革，自媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的即時分享，同時為教師與學(xué)生之間溝通提供了平臺。只有不斷對英語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠是的英語課堂教學(xué)取得更好的成效。

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