戚敏 王曉梅

【摘要】隨著初中英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要。交互式白板作為一種全新的方法，在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。不但可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且還有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。基于此情況下，英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用交互式白板教學(xué)模式，從而提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體效率與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。本文主要從英語(yǔ)課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)論述了關(guān)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】交互式白板；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

【作者簡(jiǎn)介】戚敏，王曉梅，天長(zhǎng)市炳輝中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】交互式白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，課題承擔(dān)人：王曉梅，戚敏，課題批準(zhǔn)號(hào)：CJG16011。

一、“備”在英語(yǔ)課前

英語(yǔ)教學(xué)作為一門藝術(shù)形式而存在，如何將教材當(dāng)中豐富的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的能力，成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，則需要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的要求，做好英語(yǔ)課前備課工作，制定詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，精心制作英語(yǔ)課件等。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，通常情況下，教師備課主要采取錄音機(jī)的形式，整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)相對(duì)較為單一化與黑白化?，F(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，并在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，成功的改善了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀。目前，英語(yǔ)課堂教學(xué)主要電子白板，在一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的視聽化與多樣化。相對(duì)于交互式白板而言，英語(yǔ)教師通過(guò)白板能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)視頻、聲頻、動(dòng)畫、圖片的形式直觀展示給學(xué)生，在一定程度上增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，建立了良好的師生關(guān)系。此外，交互式白板在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二、“精”在英語(yǔ)課堂

1.利用交互式白板創(chuàng)設(shè)輕松互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教師以創(chuàng)造性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要場(chǎng)所，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要搖籃。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造良好輕松的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并且極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。交互式白板在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，成功解決了傳統(tǒng)教學(xué)中英語(yǔ)教師過(guò)度依賴講臺(tái)的現(xiàn)象。交互式白板能夠確保教師面向?qū)W生授課，不但增加了教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，而且活躍了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，將枯燥、乏味的英語(yǔ)課堂成功的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的課堂。此外，交互式白板的應(yīng)用，成功的吸引了自控能力較差學(xué)生的眼球，促使懶惰的學(xué)生積極投身于英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，在很大程度上提高了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)情境，促使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含著深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，教師能否在限定的時(shí)間內(nèi)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，成為當(dāng)前英語(yǔ)教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此，英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生放置在特定的教學(xué)情境當(dāng)中獲取知識(shí)。隨著交互式白板的出現(xiàn)，目前模擬真實(shí)情境相對(duì)較為便捷。教學(xué)情境的設(shè)置，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，極大的提升了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

3.適時(shí)的課堂情感教育。初中英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，并在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，要注重學(xué)生的情感教育。英語(yǔ)課堂不但是學(xué)生獲取知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行修心養(yǎng)性的場(chǎng)所。因此，英語(yǔ)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，在保證對(duì)理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，加強(qiáng)對(duì)初中生的情感教育，從而增加情感教育的真實(shí)感。英語(yǔ)教師在進(jìn)行備課時(shí)，要充分發(fā)揮交互式白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將富有情感的教學(xué)視頻適當(dāng)?shù)娜谌氲秸n堂教學(xué)當(dāng)中，不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、“思”在英語(yǔ)課堂后

英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)疏忽、遺漏的地方，因此英語(yǔ)教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，需要做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容。其一，在英語(yǔ)課件的制作過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教學(xué)材料的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，并滿足英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要。同時(shí)，要準(zhǔn)確對(duì)能力與知識(shí)目標(biāo)的定位，確保其難度適中，使其符合初中生的認(rèn)知水平。由于學(xué)生之間普遍存在一定的差異性，因此教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展有層次性的教學(xué)。其二，在英語(yǔ)課堂上，教師要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其三，課后，英語(yǔ)教師要設(shè)置相應(yīng)的課后習(xí)題，考慮學(xué)生在哪些方面存在不足，需要設(shè)置何種習(xí)題才能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)快速的發(fā)展，促進(jìn)越來(lái)越多先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。而交互式白板作為一種全新的技術(shù)，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不但能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，英語(yǔ)教師在開展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要給予交互式白板教學(xué)足夠的重視，并借助交互式白板的優(yōu)勢(shì)，合理的設(shè)置教學(xué)情境，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供重要的環(huán)境保障。同時(shí)，英語(yǔ)教師要做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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