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      課堂教學(xué)優(yōu)化過程設(shè)計(jì)的點(diǎn)滴體會(huì)

      2018-07-07 18:50:14王文麗
      速讀·中旬 2018年5期
      關(guān)鍵詞:實(shí)際生活學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)

      王文麗

      摘 要:針對課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì),從四個(gè)方面探討了幾點(diǎn)體會(huì),分別為以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向,科學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,深入精煉探索知識點(diǎn),課堂講解內(nèi)容準(zhǔn)確完整。對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量是教師沒堂課都需要思考的問題,因此教師需結(jié)合學(xué)生反饋,對自身的教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善,實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

      關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);優(yōu)化過程設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)際生活

      隨著新課改的不斷深入,廣大教師越來越注重學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用,這就促使廣大教師開始對課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),以期提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主思考能力、解決問題能力和運(yùn)用理論知識的能力等。這種情況下,促使課堂教學(xué)的有效性大大提高,對于學(xué)校課堂教學(xué)水平的提高意義深遠(yuǎn)。

      1以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向

      對課堂教學(xué)優(yōu)化過程進(jìn)行設(shè)計(jì),需注重學(xué)生興趣的提升,在優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中,無論是從授課方式上,教學(xué)內(nèi)容上,均要具有生動(dòng)性特點(diǎn),有趣和引人入勝。將趣味性和知識性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,寓教于樂。通過這種方式,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使課堂更加活躍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)。教師要了解到,興趣往往是人們對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,學(xué)生對課堂和學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣之后,便會(huì)積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極探索和思考,同時(shí)也愿意投入到學(xué)術(shù)交流中去,充分探索其中的奧妙之處。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后,不僅會(huì)在課堂上努力學(xué)習(xí),并且還會(huì)在課后對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探究。這種情況下,學(xué)生所掌握的知識面得到有效拓寬。如果學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣之后,開始喜歡這門課,因此會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。和被動(dòng)的接受知識相比,以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí),產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有不同之處。學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為學(xué)生將來的創(chuàng)新能力提高有重要意義。

      要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在對課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中,需對教材進(jìn)行深入分析,進(jìn)一步提高教學(xué)能力。對學(xué)生的聽課效果進(jìn)行及時(shí)總結(jié),仔細(xì)觀察學(xué)生的聽課狀態(tài),對學(xué)生的反饋進(jìn)行詳細(xì)研究,對教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化,教師做到心中有數(shù)。具體教學(xué)過程中,高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過這種方式提升教學(xué)質(zhì)量,從而保障課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      2科學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

      教師對理論內(nèi)容進(jìn)行具體講述過程中,要讓學(xué)生了解這一理論知識在實(shí)際應(yīng)用中所處的地位和起到的作用,同時(shí)要讓學(xué)生了解對這一理論知識學(xué)習(xí)的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到這一理論知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,便會(huì)積極主動(dòng)地對這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),正確充分掌握這一知識,提升自身的能力,并且可以更快適應(yīng)社會(huì)。

      教師對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),需將理論知識和實(shí)際之間相互融合,針對全部講授的知識,如何在實(shí)際生活中應(yīng)用進(jìn)行清晰講解。通過這種方式,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信息。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師不但要充分掌握理論知識,并且對這一知識進(jìn)行嫻熟的應(yīng)用。對這一知識不斷深入的調(diào)查和研究,充分了解這一知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用深度和廣度,并且了解這些知識在今后社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用前景。尤其要了解的是,所學(xué)知識在實(shí)際工作中的新發(fā)展,對這一知識進(jìn)行深入研究,促使教師的視野得到進(jìn)一步拓寬,并且讓課堂教學(xué)內(nèi)容極大的豐富。

      3深入精煉探索知識點(diǎn)

      課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì),注重對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行深入精煉的講解,并且反復(fù)練習(xí),實(shí)現(xiàn)熟能生巧。講解知識點(diǎn)過程中,突出重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容,不能出現(xiàn)“滿堂灌”問題。突出重點(diǎn),讓學(xué)生對這一知識點(diǎn)牢固掌握,通過課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì),促使教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性均得到有效提升。能否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)過程中,要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生思維的訓(xùn)練,教師可以將這一知識框架的知識點(diǎn)教給學(xué)生,然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。通過這種方式,盡可能的讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂消化,幫助學(xué)生進(jìn)一步升華對知識本質(zhì)的理解。

      4課堂講解內(nèi)容準(zhǔn)確完整

      教師對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解過程中,要保障這一知識點(diǎn)的完整性和準(zhǔn)確性,通過這種方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生接受到相對完整和準(zhǔn)確的知識點(diǎn)后,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),這一點(diǎn)十分重要。要想做大這一點(diǎn),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,僅依靠教材進(jìn)行授課,難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果,這就要求教師擁有豐富的知識底蘊(yùn),這對和所學(xué)知識相關(guān)的文獻(xiàn)和論述等進(jìn)行查閱和研究,從而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生,從這一知識點(diǎn)的不同角度對其進(jìn)行描述,并作出相應(yīng)補(bǔ)充,讓學(xué)生更加完整的理解這一知識點(diǎn)。此外,教師和同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)探討,這對于知識點(diǎn)的描述也會(huì)起到至關(guān)重要的作用。進(jìn)一步提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,是廣大教師在沒堂課前均需要考慮的問題,教師教學(xué)過程中,圍繞提升教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)有效的對課堂教學(xué)進(jìn)行深入優(yōu)化設(shè)計(jì)。

      5結(jié)束語

      課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì),促使課堂教學(xué)水平得到有效提升。教師教學(xué)過程中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,同時(shí)對知識點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的講解,為學(xué)生提供足夠的時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行探索,從而加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的印象。此外,教師要注重自我專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升,不但要擁有豐厚得文化底蘊(yùn),并且能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行有效的描述,促使教學(xué)水平不斷提高。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉丹.運(yùn)用行動(dòng)化導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)的對策[J].信息與電腦(理論版),2016(15):251-252.

      [2]李玲,江民華,陳裕先.應(yīng)用型課程教學(xué)過程構(gòu)建及優(yōu)化設(shè)計(jì)——以《光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工》課程為例[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào),2015,20(05):126-129.

      [3]甘元平.以唱歌為例談教學(xué)過程設(shè)計(jì)與教學(xué)層次的優(yōu)化[J].中小學(xué)教材教學(xué),2015(07):63-66.

      [4]李雯雯.產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施過程的優(yōu)化[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014(08):98-100.

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