培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力之我見

曹春麗

【摘 要】語言表達能力已經(jīng)成為個人整體素質(zhì)的重要因素，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力是實施素質(zhì)教育的重要方面。在教育教學(xué)中必須采取多種措施，多種方法，逐步加強對小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】加強“膽子”訓(xùn)練；加強“朗讀”訓(xùn)練；加強“復(fù)述，自述”訓(xùn)練；加強“語感”訓(xùn)練

剛剛接到這個班的時候，我就叫班上的同學(xué)上臺自我介紹，包括自己的姓名、年齡、家庭住址、愛好等等?？匆娝麄儌€個紅著臉走上臺，卻半天說不出一句話，膽子大ー點的，最多說兩句三句。我非常詫異，這怎么行呢？

我認(rèn)為，語言表達能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。由于應(yīng)試教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力差，在城市都如此，何況在我們農(nóng)村地區(qū)？而如今，在社會上與人的交往中，語言表達能力已經(jīng)成為個人整體素質(zhì)的重要因素，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力是實施素質(zhì)教育的重要方面。而在我們農(nóng)村地區(qū)，語言表達能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為此，在教育教學(xué)中必須采取多種措施，多種方法，逐步加強對小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，而我也針對我們班的情況，采取了一些措施：

ー、加強“膽子”訓(xùn)練

很多同學(xué)上講臺不是“不會說話”，而是不敢說，由于膽子小，所以導(dǎo)致他不敢在大家面前表達自己的想法。為此，我就專門安排了一個每天課前三分鐘的說話時間，一天一個人，每個人都有機會。以講成語故事，童話故事，實在不行的同學(xué)學(xué)動物叫，唱歌也行。剛開始有人不敢講，最后在大家的鼓勵下也放開膽子了。平時我還有意讓同學(xué)來發(fā)表對班上的班規(guī)的一些看法、意見。漸漸地，大家都不象以前的膽小鬼”了。

二、加強“朗讀”訓(xùn)練

把朗讀作為一個重要手段。首先先得讓學(xué)生做到流利朗讀課文，才能為他們的說話能力奠定基礎(chǔ)。古人提倡“詠”，把讀作為學(xué)習(xí)的重要手段，的確有一定的道理。在朗讀的時候，我除了讓學(xué)生朗讀并盡量背通課文中優(yōu)美的段落外，還經(jīng)常把一些優(yōu)美的作文和學(xué)生自己的作品拿來進行朗讀訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，遣詞造句的能力以及發(fā)音能力。

三、加強“復(fù)述，自述”訓(xùn)練

在加強學(xué)生朗讀的同時，不忘加強“復(fù)述，自述”的能力。復(fù)述是進行說話訓(xùn)練的一種好形式。而對大部分學(xué)生來說，這也是難點所在。由于見識少與地區(qū)的落后，使得他們聽到的看到的都非常少，而他們復(fù)述往往抓不到重點，草草收場。所以，更需要他們不斷加強朗讀訓(xùn)練，在機械朗讀的基礎(chǔ)上放下書本進行理解和記憶。而為了提高大家的復(fù)述能力，我總是先把一個故事、一篇課文在大家讀后先復(fù)述一遍，再讓他們復(fù)述我所說的，慢慢的就由他們自己來復(fù)述述。一段時間以后，這不僅促進了學(xué)生的記憶和和理解能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生初步的想象力，說話既有條理而且用詞也很準(zhǔn)確。捷捷克教育學(xué)家夸美紐斯說“一切語文從實踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來的容易”。所以在教學(xué)中，經(jīng)常選擇擇一些學(xué)生身邊的話題讓他們“自述”，自述形式采取大家互相交流、對話的形式。訓(xùn)練時教師要重視對學(xué)生的思想、表達等方面出現(xiàn)的問題進行具體的指導(dǎo)，要有意思的培養(yǎng)他們多方面的語言表現(xiàn)力，“自述”訓(xùn)練能培養(yǎng)鍛煉思維的敏捷性、條理性等。

四、加強“語感”訓(xùn)練

語文課上，語感訓(xùn)練是非常重要的，學(xué)生的語感能力強，說話能力就越好，加強語感訓(xùn)練是提高培養(yǎng)學(xué)生說話能力的重要方法，這也需要多讀書，多練習(xí)。語感可以讓學(xué)生想好就說，培養(yǎng)學(xué)生先想后說的能力，為學(xué)生提高說話能力，完成口語表達到書面表達的過度打下良好的基礎(chǔ)。

通過以上的幾種方法，一學(xué)期下來，學(xué)生們的語言表達能力和寫作能力都有了明顯的進步。

參考文獻：

[1]周德芝.《淺談學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)》 中國教育科研與實踐