音樂綜合實踐活動讓欣賞教學散發(fā)魅力的芳香

【摘 要】隨著教育水平的提高，人們生活質(zhì)量的日益增長給音樂綜合實踐活動提出了更高的要求。而目前音樂綜合實踐活動在實踐過程中存在較多的問題，例如學生上課積極性較低、相關(guān)教師缺乏較強的知識儲備和實踐教學能力。高中生這一階段處在身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，而音樂綜合實踐活動可以在繁忙的學習生活中起到減輕壓力、培養(yǎng)情操的重要作用。所以，相關(guān)教師應重視精心設(shè)計音樂教學活動，使其更好的發(fā)揮作用，使音樂綜合實踐活動散發(fā)出魅力的芳香。

【關(guān)鍵詞】音樂；實踐活動；教學芳香

一、音樂綜合實踐活動讓欣賞教學散發(fā)魅力的芳香的內(nèi)容

（一）音樂綜合實踐活動的動情和怡情

音樂代表情感。音樂能夠表達情感，只有音樂可以完美的表達出你此時此刻的心情和內(nèi)心的感受。音樂是一種聲音的藝術(shù)，課堂中的學生可以通過音樂理解老師想要表達的情感，帶動學生一起學習知識，幫助老師走進學生的內(nèi)心，達到一種老師與學生的最佳內(nèi)心交流。老師選擇好的音樂，和學生的內(nèi)心感情達到共鳴。讓音樂能夠激發(fā)學生內(nèi)心相同的感情，陶冶情操，一起和上課的老師享受音樂帶來的愉悅感受。

音樂老師的作用就是將課堂中的學生帶入進去音樂，不要讓學生置身事外。很多學生表示，他們心中優(yōu)秀的音樂老師能夠在上課中慷慨激昂的表達，甚至用自己的動作去演繹音樂，讓在場的學生能夠不知不覺的走進音樂，理解音樂。只有這樣學生才能真正的享受音樂帶來的快樂。

在課堂中，老師要讓學生能夠完成對音樂的審美，鑒賞，并且表達音樂的美，這才是音樂課堂的目的。老師只有在課堂中將自己融入進去，才能夠帶學生一起動起來，達到音樂的完美享受。老師可以讓學生欣賞著名音樂家圣桑的作品《天鵝》。首先讓學生去傾聽音樂，感受里面的音樂成分：大提琴還有鋼琴的音樂功能，然后再放音樂，搭配事先準備好的詩歌朗誦，和音樂一起表達出來。用老師完美的嗓音和富有情感的朗誦將學生帶入音樂之中。老師要將自己當作是一個歌唱家，用自己的聲音和肢體表演帶學生動起來，這樣才能達到音樂陶冶情操的目的。

（二）音樂綜合實踐活動的思維能力培養(yǎng)

在現(xiàn)在的課堂中，只有慢慢的引導學生用已經(jīng)存在的知識對音樂進行思考和理解，激發(fā)學生的思維探討能力，才能讓學生喜歡音樂，對音樂欣賞產(chǎn)生興趣。音樂與其它學科是密切相關(guān)的[1]。音樂可以和與語文中的詩詞歌賦一起演繹，音樂可以和地理中的文化一起演繹，音樂可以和歷史課中歷史文化事件一起演繹。

老師選擇優(yōu)秀的音樂作品可以激發(fā)學生的想象思維能力。比如播放有代表性歷史感厚重的音樂，讓學生一起聯(lián)想曾經(jīng)學習到的歷史知識，這樣也有助于學生對音樂作品情感理解，還能幫助學生學習歷史知識。《命運交響曲》等作品可以幫助學生一起理解人生，觀察世界，激發(fā)學生對世界美好的向往。傾聽與影視作品相關(guān)的音樂能夠拓展學生的想象能力思維，鍛煉能力。

在當代的中國青少年中最缺乏的就是他們的思維創(chuàng)新能力。好的音樂作品還有老師的引導可以開拓學生的思維創(chuàng)新能力。老師可以在課堂中激發(fā)學生的思維創(chuàng)新，并且及時的進行表揚，讓他們擁有創(chuàng)新意識。課堂中并不只是知識的教學，更是情感的交流，思想交流與引導。音樂可以成為其中的紐帶，幫助情感的傳達，學生對音樂理解在通過行動和語言傳遞給老師。

（三）音樂綜合實踐活動的內(nèi)在表達

只有學生才是課堂的主人。學生才擁有課堂的內(nèi)在感受表達權(quán)，原來那種老式的音樂課堂中，老師才是主人，學生只有被動感知和聆聽的權(quán)利，讓人感覺沒有活力[2]?，F(xiàn)在出現(xiàn)了很多公開課，其中有大有小，但是都比較新穎，能夠帶動學生參與其中，做課堂真正地主人?？墒牵灿械墓_課只是為了公開而準備，并不具備學生的需求，讓在場的學生不能夠汲取更多知識養(yǎng)分。師生在課堂之中是一種情感的交流，老師來傳遞音樂的生命力，學生在其中，汲取老師的情感，并且理解和傳遞。音樂可以傳遞民族的精神，傳遞民族的力量，還有生命的活力，以及激情和樂趣。一首好的音樂可以帶學生去各地領(lǐng)略各地的風情，感受民族的精神。不只是學生在場的觀摩者也可以一起去感受老師帶來的情感，以及想要表達的樂趣。音樂的魅力就是讓大家一起融入其中。老師可以讓學生來演繹表達音樂。首先老師做一下示范，然后告訴學生可以自己來創(chuàng)編演繹一首音樂，在這期間老師可以提供必要的指導和幫助，并且一起安排學生進行一定的討論幫助學生有一個更好的提高。老師一定要在這時候提供一個輕松的氛圍，這樣學生可以更好的融入音樂表達音樂表達它其中的情感。

現(xiàn)當代的音樂課堂中，原來那種老師講學生聽的方式已經(jīng)不能夠滿足學生對知識的渴求?，F(xiàn)在對課堂提出了一種新的方式叫做研究性學習，在其他課程中可以使用同樣音樂也可以適用。老師可以在事先給學生安排好小組，再布置給學生下節(jié)課要學習的內(nèi)容，學生通過課下的時間和小組中的成員一起查閱資料探討問題，留有疑的問題，向老師提問，老師也可以對學生所有的資料進行必要的補充。這樣的課堂方式不只是老師單方面的傳遞知識，學生也在主動的學習，更好的促進了學生的學習積極性，另一方面，學生通過展示自己的學習性成果，幫助學生展示自我，增加自信。

（四）音樂綜合實踐活動的培養(yǎng)音樂興趣

正所謂興趣是學習最好的老師，音樂的培養(yǎng)也是這樣的，對音樂產(chǎn)生了好的興趣就可以最大化的去主動學習音樂，感受音樂。讓音樂融入學生的生活和校園中，無時無刻不在感知音樂，享受音樂。老師除了課堂之后，可以多組織一些音樂方面的活動，比如說，音樂節(jié)音樂舞會，音樂音樂知識的課堂，還可以做一個音樂小角落。積極的音樂可以帶動學生去積極的學習，主動的學習；舒緩的音樂，可以減輕學生學習的壓力；快樂的音樂，可以調(diào)整學生的心情。作為老師，要不斷學習增加自己的知識，創(chuàng)新改變教學方法，讓學生有興趣去學習，音樂老師也是這樣的，要不斷增加自己的知識面，才能夠更好的幫助學生去學習。音樂老師要傳遞音樂表達的情感，也要讓學生學習音樂中的知識，培養(yǎng)學生的能力[3]。

二、總結(jié)

音樂的綜合實踐活動就是讓學生參與其中，和老師一起進行情感的交流，感受音樂的知識、感受音樂的魅力、享受音樂帶來的快樂。綜合實踐活動能夠讓學生和老師一起動起來，不再是原來死板的教學課堂，而是一種新型的方式。讓音樂知識無時無刻存在于學生的心中，增加他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。讓學生一起感受音樂帶來的芳香。

作者簡介：龔云萍（1989.5-），女，民族：漢，籍貫：浙江義烏，研究方向：小學音樂教育。

參考文獻：

[1]熊芳芳.中等職業(yè)學校音樂欣賞課教學實踐研究[D].河北師范大學，2017.

[2]黃小蕊.視聽聯(lián)覺在小學音樂欣賞教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2015.

[3]陸依.上海市幼兒教師對音樂欣賞活動的認知與現(xiàn)狀調(diào)查[D].華東師范大學，2014.