學(xué)困生轉(zhuǎn)化初探

姚敏

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生成績(jī)較差。它大體可分為兩種情況：一是偏科，一門成績(jī)好，一門成績(jī)差；二是雙差，兩門都差。將他們的成績(jī)由差變好，使其逐步變成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是擺在每位教師面前的一個(gè)重要課題。本文就如何轉(zhuǎn)化差生做一些粗淺的探討。

一、轉(zhuǎn)化差生要做到“三多”

1、多鼓勵(lì)。產(chǎn)生差生的原因很多，但最重要的可概括為兩個(gè)方面：首先是天資上的遲鈍，對(duì)老師在課堂上講的知識(shí)一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，舊知識(shí)還沒(méi)有融會(huì)貫通，新知識(shí)便接踵而來(lái)，這樣日積月累，欠賬太多。其次，成績(jī)太差了，不可避免的要受到同學(xué)們的冷嘲熱諷。你不行！真笨！……成績(jī)差了，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，謾罵斥責(zé)，嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，導(dǎo)致他們破罐子破摔，一差再差。為此，針對(duì)差生產(chǎn)生的種種原因需要教師多鼓勵(lì)他們。比如：一位差生在一次測(cè)驗(yàn)中得了45.2分，但比上次檢測(cè)的43.2分還提高了2分，于是我就在班上鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，相信他會(huì)以這為起點(diǎn)勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并讓同學(xué)為他鼓掌，在一陣?yán)坐Q般的掌聲中我似乎看到了他進(jìn)步的希望。

2、多關(guān)心。由于差生成績(jī)不盡人意，家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，缺乏關(guān)心。為此，教師首先應(yīng)從生活上關(guān)心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)上有什么困難要不厭其煩的解答。通過(guò)關(guān)心，使他感受到了老師的關(guān)懷、學(xué)校大家庭的溫暖。這樣，他們不僅學(xué)習(xí)勤奮刻苦了，而且還能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文娛活動(dòng)。

3、多幫助。要使差生思想進(jìn)步，成績(jī)不斷提高，就需要多幫助他們。于是我先后幾次主動(dòng)找他談心，對(duì)他的進(jìn)步給予了充分的肯定，并指出了不足的地方。相信在老師和同學(xué)們的熱情幫助下，他們一定會(huì)躍馬揚(yáng)鞭，迎頭趕上。

二、轉(zhuǎn)化差生要做到：“三有”

1、有耐心。差生的程度不一，所采取的方法也應(yīng)不一樣，千萬(wàn)不可操之過(guò)急。如有些差生由于長(zhǎng)時(shí)間思想上的消極、行動(dòng)上的散漫、成績(jī)上的差異，致使他們破罐破摔。要想使差生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師要有很好的耐心，因?yàn)檫@不是三言兩語(yǔ)、一日之功就能改變的。

2、有細(xì)心。要使差生在思想有所進(jìn)步，成績(jī)有所提高，就要求教師要細(xì)心地工作，認(rèn)真地引導(dǎo)，把祖國(guó)的未來(lái)和個(gè)人的命運(yùn)緊密地結(jié)合在一起。因?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要我們?yōu)槠渑囵B(yǎng)社會(huì)有用人才。

3、有恒心。所謂恒心，就是不達(dá)目的不罷休的精神。差生的轉(zhuǎn)變工作不是說(shuō)在嘴上、寫在紙上就能達(dá)到目標(biāo)；有些差生不是一次或幾次就能轉(zhuǎn)變的，而是要付出相當(dāng)大的努力。事實(shí)證明，必須有一顆“差生不轉(zhuǎn)變絕不收兵”的恒心。

三、轉(zhuǎn)變差生要做到“三愛(ài)”

1、課堂提問(wèn)給予“關(guān)愛(ài)”。在課堂教學(xué)中，不怕延誤教學(xué)時(shí)間，給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。問(wèn)題難就降低難度，或者用小組討論的方法，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生先教學(xué)困生，再由學(xué)困生來(lái)回答，增加自信心，并給予指導(dǎo)和改進(jìn)。近期我們?cè)谥v幾何證明題，我就采用此方法，我們班的昌昭月，就主動(dòng)舉手上黑板講題，在我的指導(dǎo)和學(xué)生的鼓勵(lì)下，已經(jīng)很是有模有樣了。學(xué)生也從中獲得成功的喜悅，達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的目的，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使其逐步養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

2、批閱作業(yè)給予“關(guān)愛(ài)”。多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，記錄每天的作業(yè)成績(jī)，以便做長(zhǎng)期的比較，多寫指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，指出具體的錯(cuò)誤，并多寫鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)進(jìn)步與否的評(píng)語(yǔ)，并單獨(dú)發(fā)放作業(yè)增加接觸機(jī)會(huì)要求及時(shí)改錯(cuò)當(dāng)天就反饋。對(duì)待改錯(cuò)不僅看，還要“聽(tīng)”，聽(tīng)孩子給我說(shuō)做題思路，聽(tīng)孩子給我說(shuō)出錯(cuò)點(diǎn)，聽(tīng)孩子給我說(shuō)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)。通過(guò)作業(yè)也來(lái)督促課堂的聽(tīng)課。每周整理一次導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)紙，通過(guò)整理來(lái)督促周末的復(fù)習(xí)，把它當(dāng)做一項(xiàng)規(guī)工作來(lái)做。

3、參與集體活動(dòng)給予“關(guān)愛(ài)”。由于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律性差，若有教育方式不當(dāng)，極易造成其情緒沮喪，產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生孤獨(dú)感。但是我們班的學(xué)困生沒(méi)有，在班里他們都能找到自己的用武之地，我的做法是請(qǐng)學(xué)困生積極參與集體活動(dòng)，優(yōu)先提供他們施展自己才能的機(jī)會(huì)。如，有運(yùn)動(dòng)會(huì)就鼓勵(lì)有體育特長(zhǎng)的或是有這份熱情的學(xué)困生參與其中，有晚會(huì)和文藝節(jié)目時(shí)就發(fā)動(dòng)能唱會(huì)跳的學(xué)生去組織，有宣傳和板報(bào)活動(dòng)，就調(diào)動(dòng)平時(shí)愛(ài)寫寫畫畫學(xué)生們。除此之外我還有意安排他們做一些管理班級(jí)鑰匙，擦黑板、整理講桌、關(guān)閉門窗，收交作業(yè)本，負(fù)責(zé)班級(jí)值日等力所能及的事，使他們對(duì)班集體多一份責(zé)任感，感受到老師的信任和期待，班集體的溫暖并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

4、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)給予“關(guān)愛(ài)”。每周的任課老師反饋表，表?yè)P(yáng)這一周表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的學(xué)生，我總是找機(jī)會(huì)把他們納入其中。平時(shí)的一件小善事，我可能會(huì)因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，而多表?yè)P(yáng)一句。把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進(jìn)步和成績(jī)作為評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)的一項(xiàng)重要方面，同時(shí)勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺^續(xù)努力

5、聯(lián)系家長(zhǎng)給予“偏愛(ài)”。要做好這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先就要做好家長(zhǎng)的工作。根據(jù)不同的家庭，我采取不同的方法，，向他們通報(bào)子女在學(xué)校的表現(xiàn)及進(jìn)步，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子多激勵(lì)，多引導(dǎo)，少斥責(zé)；多關(guān)愛(ài)，少冷落。請(qǐng)家長(zhǎng)做孩子的知心朋友，為孩子們提供良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則，使孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康全面地發(fā)展。

實(shí)踐使我們清楚的認(rèn)識(shí)到功夫不負(fù)有心人，差生是可以轉(zhuǎn)變的。一個(gè)班級(jí)學(xué)生中如果只有幾個(gè)或部分人成績(jī)優(yōu)異，這不利于大面積成績(jī)豐收。只有將差生徹底轉(zhuǎn)變了，整個(gè)教育質(zhì)量才能提高。這就是我們所說(shuō)的：“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！?/p>