駱文才

[摘 要]隨著我國教學改革的進程逐漸加快，高效課堂已經(jīng)成為當今社會關(guān)注的重點話題。在小學數(shù)學教學中，提高課堂的效率是師生共同的訴求，高效課堂是在新時期的教學理念下產(chǎn)生的教學模式，同時也是對傳統(tǒng)教學模式的提升。在本篇文章中，筆者將從小學數(shù)學課堂的高效性入手，探究高效課堂實施策略，以此為行業(yè)內(nèi)的其他教師提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；高效課堂；實驗研究

在我國的基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學教學一直是一門十分重要的學科，它不僅僅培養(yǎng)學生的計算能力，同時也培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和邏輯思維能力。在新課程改革之后，高效數(shù)學課堂越來越引起教育人士的廣泛關(guān)注，如何提升數(shù)學課堂效率成為當今教育人士急需探討的問題。

一、課堂教學高效性

高效性課堂教學指的是：在教學過程中，教師通過對學生的引導，使學生能夠積極主動的學習，以此來更加高效、快速的實現(xiàn)教學目標，從而使學生獲得更加全面的發(fā)展。因此在小學階段，實行高效課堂教學十分必要，它不僅可以幫助學生打下堅實基礎(chǔ)，同時也能夠促進學生能力的全面提升。

二、小學數(shù)學課堂高效性實驗研究

1.堅持以學生為主體，創(chuàng)建教學目標

教師應(yīng)時刻謹記高效課堂教學理念，在教學過程中，要堅持一切教學活動從學生出發(fā)，并堅持以學生為主體，運用多種方式安排教學活動，為學生營造一個輕松、愉快的課堂氣氛，尤其是對于小學生而言，一定要注意把握教學內(nèi)容的深度和廣度。

2.積極改進教學策略

學生的學習效果是由多方面造成的，它不僅需要教師的正確引導，同時也需要學生的積極參與。學生只有在教學活動中進行積極的思考，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高效性。在課堂教學中，教師需要使用高效的策略來引發(fā)學生積極思考，以此來培養(yǎng)學生的動腦能力和邏輯思維能力。例如在講解分數(shù)時，可以讓學生自行動手折紙，這樣就可以幫助學生更加直觀的發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，從而自主概括出分數(shù)的性質(zhì)。

3.增強師生互動，堅持啟發(fā)性教學

在小學數(shù)學教學中采用啟發(fā)式教學，不僅可以調(diào)動學生的積極性，同時也可以增強師生之間的互動，這樣就可以使學生在輕松的環(huán)境下進行學習，從而提高學習效率。

三、結(jié)語

高效性課堂教學是新課改提出的新要求，它不僅可以提升學生的學習效率，還可以培養(yǎng)學生的動腦能力和邏輯思維能力，因此，教師在教學過程中一定要加以重視，使之為小學數(shù)學發(fā)展做出貢獻。