廖芹

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與積極性，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”大多數(shù)幼兒園在晨間活動(dòng)的開展方面也取得了一些成績(jī)，但對(duì)幼兒晨間活動(dòng)的組織還存在著一些問題：

1.教師對(duì)幼兒晨間活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。一些教師認(rèn)為，早上，也就那么一點(diǎn)時(shí)間，一晃就過去了，用不著費(fèi)力去組織。

2.幼兒入園時(shí)間不統(tǒng)一，幼兒晨間活動(dòng)等待的時(shí)間較長(zhǎng)。一些教師認(rèn)為，幼兒是陸陸續(xù)續(xù)來園，活動(dòng)不好組織，等多數(shù)孩子來了再開展活動(dòng)。

3.對(duì)晨間活動(dòng)的組織的目標(biāo)不明確，活動(dòng)隨意性較大。有些教師只是很隨意的讓孩子自己玩玩：搭搭積木，看看書，玩玩滑滑板。并沒有具體的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)形式較單一。

至此晨間活動(dòng)質(zhì)量不高。但幼兒的年齡特點(diǎn)又決定了幼兒對(duì)晨間活動(dòng)自由的需要。依據(jù)這一些思考，在晨間活動(dòng)中如何做到既不放任自流，又讓幼兒自由自在的參與活動(dòng)，以此來達(dá)到晨間活動(dòng)的目的呢？

針對(duì)以上問題，為了晨間活動(dòng)成效的組織，我對(duì)晨間活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考。

一、幼兒園管理者

（一）提高對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)的重視程度

要加強(qiáng)教師對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與理解，知道幼兒園教育并不是單純的上課活動(dòng)，它是滲透于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中，每個(gè)環(huán)節(jié)在對(duì)幼兒的教育中都起著非常重要的作用，偏一不可。幼兒園晨間活動(dòng)的開展要具有開放性、自主性、創(chuàng)造性，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)變化、個(gè)性發(fā)展的需要進(jìn)行，充分體現(xiàn)幼兒的陽(yáng)光、開放、愉悅。幼兒園管理者對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)的重視程度對(duì)晨間活動(dòng)的開展產(chǎn)生引領(lǐng)作用。

（二）對(duì)幼兒園晨間流動(dòng)的開展情況進(jìn)行定期、不定期地考核和管理

幼兒園的量化考核會(huì)時(shí)時(shí)督促教師對(duì)晨間活動(dòng)的重視，考核是對(duì)教師開展晨間活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)定，因此，一定要注意方式方法，做到：

1.公平、公正、實(shí)事求是。

2.考核結(jié)果要公布：具有真實(shí)可靠、有說服性，結(jié)果及時(shí)反饋給老師，征求意見后，向全園公布。

3.考核結(jié)果要和獎(jiǎng)懲掛鉤：認(rèn)真開展晨間活動(dòng)并取得很好反響的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)不認(rèn)真或反響欠缺的老師要給予鼓勵(lì)與幫助。

二、幼兒園教師

（一）提高對(duì)幼兒晨間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

《綱要》中明確指出：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，感受活動(dòng)的過程和方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。”開放性地、自主性地晨間活動(dòng)，它尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒自己在原有的水平上得到更好的提高和發(fā)展。因此，教師應(yīng)改變以往的權(quán)威角色，站在幼兒的角度，帶著一顆童心看待幼兒的興趣和需要，敏銳地觀察到幼兒隨時(shí)可能出現(xiàn)的活動(dòng)興趣，尊重他們的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，幼兒的興趣得到滿足，參加晨間活動(dòng)的主動(dòng)性、堅(jiān)持性也得到了發(fā)展。

（二）重視、加強(qiáng)晨間游戲活動(dòng)的組織

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用?！睘榇?，保持活動(dòng)的完整性和興趣的延續(xù)性是晨間活動(dòng)組織的興趣要點(diǎn)。

陳鶴琴先生說過： “游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！币虼?，在晨間活動(dòng)中，重視和加強(qiáng)游戲活動(dòng)的組織是非常重要的，它能最大的激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，盡快地消除幼兒的入園焦慮。

（三）重視晨間活動(dòng)的材料

晨間活動(dòng)的材料是豐富的、多變的；其表現(xiàn)形式是多彩的。材料的豐富能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，適合幼兒晨間活動(dòng)的材料是提高晨間活動(dòng)有效進(jìn)行的刺激物，是開展晨間活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同，選擇不同的材料。

（四）重視晨間談話活動(dòng)

幼兒園孩子的入園時(shí)間不像小學(xué)那樣好統(tǒng)一，有的孩子來得早一些，有的孩子來得晚一些。可以利用這個(gè)時(shí)候進(jìn)行晨間談話活動(dòng)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，晨間談話雖然只是一個(gè)小小的活動(dòng)環(huán)節(jié)，但它對(duì)幼兒有著不可估量的作用。

通過這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很大的變化。個(gè)別平時(shí)膽小不太開口的孩子，現(xiàn)在也愿意主動(dòng)參與談話活動(dòng)了，上課時(shí)有時(shí)也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，在沒有拘束的談話活動(dòng)中，他們的膽量得到了很好的鍛煉和提高，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力也都有了很大的提高。同時(shí)，晨間談話活動(dòng)也為我和孩子們架起了一道友誼的橋梁，使我們成為了真正的好朋友！

（五）重視晨間活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

活動(dòng)結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，出現(xiàn)的問題，新的表現(xiàn)和玩法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、交流，鼓勵(lì)他們互相啟迪、示范推廣新的玩法，大膽表現(xiàn)自己的能力。亦可以指導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)的器材和場(chǎng)地，這本身就是一種很好的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)通過幼兒力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自我管理和解決問題的能力及責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣。值得注意的是，教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)能力弱的孩子要給予更多的幫助、鼓勵(lì)、信任和支持，也可動(dòng)員大家一起來幫助他。

三、家園互動(dòng)

《綱要》總則中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！彪m然在幼兒園開展的晨間活動(dòng)中，家長(zhǎng)的影響作用似乎微乎其微，但我們?nèi)匀徊荒芎鲆暭议L(zhǎng)的作用。在幼兒園開展的活動(dòng)成建中，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與，和孩子、老師一起收集材料制作器械。另，家長(zhǎng)也可以有目的、有計(jì)劃地選擇參與幼兒的晨間活動(dòng)，使具有各種技能的家長(zhǎng)有用武之地，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，家長(zhǎng)和幼兒一起參加晨間活動(dòng)，感受活動(dòng)快樂的同時(shí)又增添了一份濃濃的親情……

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，幼兒園晨間活動(dòng)的有效組織，直接關(guān)系到幼兒在園能否開心的渡過每一天。因此，每一個(gè)教師與家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)識(shí)到晨間活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒一日生活中的重要性，從而在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，精心設(shè)計(jì)，精心組織，讓每一個(gè)孩子都能在我們的辛勤勞動(dòng)和關(guān)愛中，健康、快樂的成長(zhǎng)。