李博

家庭作業(yè)講評(píng)若能重視起來，發(fā)揮應(yīng)有的功效，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)課堂交流、活躍課堂氛圍等有較大的作用。

一、重視家庭作業(yè)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)布置的習(xí)題都是精選出來的，主要作用在于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。若能仔細(xì)研究，精心講解，則會(huì)發(fā)揮意想不到的效果。

1.講習(xí)題結(jié)論的引申——培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聯(lián)想能力。2.講規(guī)律的發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)的能力。3.講解題方法——將解題經(jīng)驗(yàn)上升到方法論高度，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。4.講“伏筆”——激發(fā)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

通過家庭作業(yè)講評(píng)，可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行解題分析、回顧知識(shí)的習(xí)慣，以積累解題方法進(jìn)而提出解題思路。數(shù)學(xué)問題題量之多，恐怕是其他學(xué)科難以比擬的，若想單純依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，結(jié)果往往事與愿違。為提高學(xué)生的解題能力，必須從平時(shí)做起，依靠一點(diǎn)一滴的積累。而家庭作業(yè)的講評(píng)，給學(xué)生提供了這么一個(gè)發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，老師又何樂而不為呢？

二、重視家庭作業(yè)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的意志品質(zhì)

“不按時(shí)完成家庭作業(yè)”這一現(xiàn)象，在小學(xué)中高年級(jí)尤其是在我們剛接任一個(gè)新班級(jí)，給學(xué)生布置第一次課外作業(yè)時(shí)是最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。因?yàn)槟菚r(shí)師生之間彼此還不夠了解，學(xué)生還沒有和老師形成合作共贏的思想理念。此時(shí)，個(gè)別淘氣的學(xué)生和后進(jìn)生正以“不按時(shí)完成作業(yè)”這種方式來試探老師的執(zhí)教態(tài)度。這時(shí)，老師的及時(shí)批改和講評(píng)就顯得尤為重要，讓學(xué)生從中感受到老師很重視、關(guān)心這一問題，不敢有逃避家庭作業(yè)的僥幸心理。在日后的教學(xué)中老師若能堅(jiān)持對(duì)家庭作業(yè)及時(shí)講評(píng)，慢慢地，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)萌發(fā)責(zé)任感。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的良好意志品質(zhì)。

三、重視家庭作業(yè)講評(píng)，提高學(xué)生的思維素質(zhì)

每次的家庭作業(yè)相當(dāng)于一次小型測(cè)驗(yàn)，可以很好地反映出學(xué)生的聽課效果，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，思維是否活躍等。重視家庭作業(yè)的講評(píng)，有以下作用。

1.糾正不良習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

大多數(shù)學(xué)生是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，體現(xiàn)在：①由于平時(shí)不注意表達(dá)上的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致在考試中因表達(dá)不清、格式混亂而扣分；②平時(shí)解題不夠細(xì)心或過分依賴別人（有40%的學(xué)生有與別人對(duì)答案的習(xí)慣，即使自己做對(duì)了也不敢肯定），放松了運(yùn)算能力的訓(xùn)練，在考試中面對(duì)繁雜的演算而自動(dòng)放棄；③缺少一種解題后檢查、反思的積極性，從而出現(xiàn)一些失誤。

若在作業(yè)講評(píng)中老師點(diǎn)明這種不良習(xí)慣的危害，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，可以慢慢扭轉(zhuǎn)這種局面。

2.促進(jìn)學(xué)困生及時(shí)轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)相對(duì)有困難的學(xué)生，在平時(shí)的家庭作業(yè)中能反映出來，有心的教師完全可以在批改中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行幫扶。講評(píng)時(shí)，旁敲側(cè)擊，指出他們的典型錯(cuò)誤及其原因，或采取請(qǐng)上臺(tái)來現(xiàn)場(chǎng)演練并當(dāng)面講評(píng)，促使他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，掌握知識(shí)。

3.及時(shí)進(jìn)行情感教育。

對(duì)教師來講，除了本身應(yīng)具有較高的授課技術(shù)、解題能力之外，還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些“感情投資”，當(dāng)后進(jìn)生有所進(jìn)步的時(shí)候應(yīng)立即給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)取，使他們總是生活在“希望”之中；對(duì)那些具有獨(dú)特見解、學(xué)有所長的學(xué)生，更應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，使“尖子更尖”。

四、重視家庭作業(yè)講評(píng)，促進(jìn)課堂交流、活躍課堂氛圍

在作業(yè)講評(píng)中，可以“優(yōu)秀解法點(diǎn)評(píng)”的形式進(jìn)行，促進(jìn)課堂上的多向交流。這樣，課堂上將會(huì)出現(xiàn)百家爭鳴的現(xiàn)象，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造出一種和諧的、熱烈的、愉快的課堂氛圍，為后續(xù)的授課打下良好基礎(chǔ)。

總之，布置家庭作業(yè)應(yīng)適量、精選，認(rèn)真、及時(shí)檢查與批閱，加上適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，則會(huì)收到事半功倍的效果！

作者單位陜西省旬陽縣師訓(xùn)教研中心